“五個著力點”辦好高校思想政治理論課

李敏

摘 ? ?要： 本文闡述新時代辦好高校思想政治理論課的重要意義，分析當前高校思想政治理論課建設過程中存在的問題，提出了辦好高校思想政治理論課應注重“五個著力點”，即：以繼續加強高校黨委對思想政治理論課的重視程度、持續推動高校思想政治理論課的改革和創新、加強高校思想政治理論課教師的隊伍建設、關注學生思想動態把握學生個性特征、加強和改進教風學風為著力點，將高校思想政治理論課打造成鑄魂育人的“金課”。

關鍵詞： 高校思想政治理論課 ? ?高校教育 ? ?“五個著力點”

2019年3月18日，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話，明確指出：“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。”

一、辦好高校思想政治理論課的重要意義

（一）辦好高校思想政治理論課是建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的需要。

習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上指出：“教育強則國家強。高等教育發展水平是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志。實現中華民族偉大復興，教育的地位和作用不可忽視。”當前，我國正處于發展的重要戰略期，只有把握好這個發展時期，才能穩步推進國家的建設和發展，才能實現中華民族的偉大復興，因此，這個時期對高等教育的需要比任何時候都迫切，對科學知識和卓越人才的渴望比任何時候都強烈。青年學生正處于成長成才階段的轉型時期，最容易受到外界的影響，最需要學校的正確引導和教師的精心栽培，只有辦好高校思想政治理論課，將專業教育與思想政治理論課同向同行，形成協同育人的聯動效應，才能培養出合格的社會主義建設者和接班人。

（二）辦好高校思想政治理論課是守好意識形態陣地的需要。

高校是思想和文化發展的前沿和交匯地，是各種思想觀點激烈碰撞的聚集地，當代大學生具有思想活躍、思維意識超前、接受新事物新思想快的特點，容易受到各種不同思潮的影響。高校思想政治理論課承擔著對學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，是鞏固馬克思主義在高校意識形態領域指導地位、堅持社會主義辦學方向的重要陣地，更是高校立德樹人根本任務的關鍵課程。因此，辦好高校思想政治理論課，對于堅實學生成長成才的科學理論的思想基礎，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，堅定對馬克思主義、對中國特色社會主義和共產主義的信念，起著關鍵作用，只有辦好高校思想政治理論課，才能守好高校意識形態責任田。

（三）辦好高校思想政治理論課是扎根中國大地辦教育的需要。

扎根中國大地辦教育是由我國教育的根本任務決定的，任何一個國家辦教育的目的都是為國家和民族發展服務。我國是在中國共產黨領導下的社會主義國家，我國教育的根本任務是培養社會主義建設者和接班人，培養一代又一代擁護中國共產黨領導，堅定不移地走社會主義道路，勇于為建設中國特色社會主義而奮斗終生的又紅又專的有用人才，而不是培養其他什么人，更不是培養社會主義的破壞者和掘墓人。思想政治理論課就是幫助我們解決好培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人這個根本問題，也可以說在這個過程中，思想政治理論課起到關鍵的思想基礎保障作用。因此，要扎根中國大地辦教育，就必須發揮思想政治理論課對全社會思想文化建設的促進作用。

二、當前一些高校思想政治理論課建設存在的問題

黨的十八大以來，高校思想政治理論課的時代性、針對性、實效性明顯增強，取得了很大的成效，但是，應該看到一些高校思想政治理論課在建設上還存在有待解決的問題。

（一）對課程的重視程度有待繼續提高。

目前，在一些高校，思想政治理論課以大班授課為主，教師面對的學生數量過多，導致授課內容不能照顧到每一位學生，達不到因材施教的目的。對思想政治理論課的教學要求和教學成果的鑒定缺乏完善的考核標準，導致一些任課教師積極性不高，教學內容未能與時俱進。因此，這些高校對思想政治理論課的重視程度有待提高。

（二）課程生動性、現實性有所欠缺。

我國高校教育在很大程度上是圍繞專業課程體系展開的，思想政治理論課一度獨立于專業課程之外，又偏重于課本大綱，教學內容具有較強的理論性，導致生動性有所欠缺;高校思想政治理論課存在說教式教學的現象，聯系社會難點、熱點、民生問題較少。

（三）教學方式有待創新，教學效果有待強化。

思想政治理論課是一個內容豐富、體系龐大的課程體系，目前，高校思想政治理論課雖然已經取得了很大的進步，但仍然存在教師授課方式相對單一、新媒體技術運用不多、課堂活躍度不高等問題。教師授課缺乏吸引力和感染力，對于思想活躍、接受新事物能力強、可塑空間大的高校學生來說，不易引起他們的共鳴，內化于心、外化于行。教師在語言表達風格、課堂教學互動方面還有很大的改進空間。

（四）師資隊伍整體水平有待提升。

部分高校在思想政治理論課建設中存在課時安排不夠、專項經費不足、師資隊伍小、科研實力不強等問題。因此，使中央有關文件精神落地落實，提高高校思想政治理論課師資隊伍整體水平，是當前和今后一段時期思想政治理論課建設的重要任務。

三、“五個著力點”將高校思想政治理論課打造成鑄魂育人的“金課”

（一）以繼續加強高校黨委對思想政治理論課的重視程度為著力點，辦好高校思想政治理論課。

其一，在全校范圍內深入開展學習習近平總書記關于全國教育大會、全國高校思想政治工作會議及學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神的活動，真正領悟和掌握講話精神的內涵，這是辦好思想政治理論課的最基本的前提和基礎，學校各級黨委領導要帶頭學、主動學、認真學，只有深刻領會其精髓和要旨，才能保證學校思想政治理論課建設始終沿著正確的方向改進;其二，高校黨委要把辦好思想政治理論課納入學校重點工作，在工作格局、隊伍建設、支持保障等方面提供必要的人財物，為加強和改進高校思想政治理論課建設提供良好的客觀條件;其三，加強學校層面的頂層設計，樹立“大思政”理念，進一步完善學校黨委統一領導、黨政工團齊抓共管、各部門協同配合、全員參與思想政治理論課建設的“大思政”工作格局，實現學校各個部門資源的整合和優化配置，發揮部門的協同育人作用;其四，學校黨委領導要帶頭聯系思想政治理論課教師、嚴格執行校領導聽課制度、帶頭走進課堂講好思想政治理論課，對學校思想政治工作的理論傳播和實踐起到較強的帶動效應，有利于學校各項關于思想政治理論課建設的文件精神落地落實。

（二）以持續推動高校思想政治理論課改革創新為著力點，辦好高校思想政治理論課。

我們應深入挖掘各類課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，探尋貼近信息化時代的特點，以更貼近學生思想實際的思想政治教育方式方法，深刻把握“八個相統一”，激發學生的愛國情、強國志和報國行，增強思想政治理論課的理論性、思想性、親和力和針對性。其一，創新課堂形式，采用課堂理論教學、主題交流座談、案例輔助教學、互動式討論教學等教學方式;豐富課程內容，結合當前的實事熱點問題和社會民生問題，大力推進習近平新時代中國特色社會主義思想進學術、進教案、進課件、進課堂、進頭腦、進教材，引導學生閱讀馬克思主義經典著作，把馬克思主義理論創新的最新成果貫穿思想政治教育全過程，用學生聽得懂的話語體系、引入鮮活的社會實例、開展新穎活潑的課堂互動，將思想政治理論課講好、講透，讓學生愛聽、聽懂、認同;其二，加強集體備課和在線精品課程建設。集體備課是提高思想政治理論課教學整體水平的有效途徑，通過教師團隊集體協作和充分研討，改革教學方法，探討教學思路，分享教學經驗，共享教學資源，提高課程教學質量;隨著大型開放式網絡課程（即MOOC）的發展和信息化教學手段的廣泛使用，積極打造在線精品課程;其三，實現本科生和研究生階段思想政治理論課的有效銜接。思想政治理論課是直接作用于學生頭腦的政治教育課程，根本屬性是政治性和意識形態性。學生在不同階段對政治教育的接受程度和理解程度不同，我們應注重本科和研究生兩個階段思想政治理論課的連續性、承接性和貫通性，實現內容和效果的有效銜接，保證教育的實效性;其四，重視社會實踐的育人功能，鼓勵學生走出課堂、走出校園、走入社會，走訪人民群眾，體驗社會生活，豐富學生的主觀體驗，將思政小課堂和社會大課堂相結合，推動思政小課堂的理論問題直面社會大課堂的現實問題，增強思想政治理論課的現實針對性和問題時效性;其五，加強各類課程與思想政治理論課的融合，同向同行，形成協同效應。所有課程教學應確立思政新理念，實現全員育人、全課程育人，在教學目標上分別設置知識目標和情感目標，做到習近平總書記強調的“守好一段渠、種好責任田”。

（三）以加強高校思想政治理論課教師隊伍建設為著力點，辦好高校思想政治理論課。

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調，辦好思想政治理論課的關鍵在于教師，我們要充分發揮教師的積極性、主動性和創造性。其一，配齊建強思想政治理論課教師隊伍，充分調動學校黨政干部、共青團干部、輔導員、心理中心教師、哲學社會科學教師等人員參與思想政治理論課教學的積極性，建設以專職思想政治理論課教師為主、聘任兼職教師為輔、專兼職相結合、數量充足、政治立場堅定、素質優良的思政課教師隊伍;其二，促進教師隊伍專業化發展，充分利用大數據，進一步量化和細化對思想政治理論課教師專業化的要求，定期組織線上和線下的教研培訓活動，分享教學經驗，提升教學內涵，促進不同高校思想政治理論課教師之間跨校、跨地區的互動交流;其三，打造高素質思想政治理論課教師隊伍，從政治信仰、業務能力、教學魅力、學術能力、授課能力等方面全方位提高思想政治理論課教師隊伍水平，讓思政課教師真正成為學生成長成才的引路人;其四，加大科研經費投入，鼓勵馬克思主義理論學科領域的教師，多研究有助于講好中國故事、講清楚馬克思主義信仰，學生聽得懂、老百姓容易理解的中國特色社會主義發展道路的學術研究，讓學術研究更接地氣。

（四）以關注學生思想動態、把握學生個性特征為著力點，辦好高校思想政治理論課。

高校思想政治理論課教學不同于一般的專業教學，它是一種直接作用于受教主體的鑄魂育人教育，更多地表現為思想啟發、價值引導和道德內涵，要辦好高校思想政治理論課就必須把握學生特點，關注學生思想動態。其一，了解學生的成長規律和個性差異，合理組織思想政治理論課的教學內容，根據實際情況合理控制授課進度和難度，保證每位學生都能深刻領悟;其二，準確把握學生的認知特點和接受特點，堅持灌輸性教育和啟發性教育相結合，引導學生發現問題、思考問題、解決問題、反思問題，提高學生掌握和運用科學理論的能力;其三，結合當代大學生對新事物接受快的特點，運用新媒體技術，將教學內容以最生動、鮮活的方式呈現出來，提高課程教學APP在學生手機中的活躍度，活躍課堂氛圍，強化課程吸引力，讓學生自發接受知識、學到真理、樹立信念;其四，當代大學生對社會熱點問題有著極強的關注度，高校思想政治理論課要注意關注現實，結合當前社會熱點難點問題，從理論和實踐相結合的角度進行解析，積極傳導主流意識形態;其五，當代大學生思想活躍，思維超前，接受新思想和新事物的能力強，高校思想政治理論課教師要時刻關注和追蹤學生的思想動態，引導大學生在各類思潮中辨明方向，堅持正確航向;其六，學會利用網絡方式與學生進行溝通和交流，通過微信、微博主動向學生推送思想政治理論課相關信息，以短視頻、游戲化、娛樂化的輕松愉快的方式開展思想政治教育。

（五）以加強和改進教風學風為著力點，辦好高校思想政治理論課。

教風學風是大學精神和學風的重要組成部分，教風學風直接關系到教學改革目標的實現和教學質量的提高。其一，完善教學管理和學生管理制度，建立教風學風反饋機制，嚴格規范教學規程，及時發現教育教學過程中出現的問題和困難，促進教學相長;其二，“教育者先受教育，立德樹人者先立德”，新時代，思想政治理論課教師應以高度的責任感和使命感，扛起立德樹人的重任。提高教師道德修養，改進教學方法，提高教學質量，以教風帶動學風;其三，增加學生和教師間的溝通和交流，圍繞對思想政治理論課的認識、課程設置、授課方式、師生溝通交流、教師課堂紀律維護、課外學習活動開展、課堂考核評價機制優化等話題展開平等對話，集思廣益，傾聽學生意見，促進相互深度理解，形成師生雙向交流的有效溝通局面，針對性地解決思想政治理論課建設過程中普遍存在或涉及面較廣的問題。

參考文獻：

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