基于英語句型和構(gòu)塊的paraphrasing方法探討

王紅孝 孔祥鶴

【摘要】從英語傳統(tǒng)的句型分析出發(fā)，根據(jù)表達功能的不同，首次提出英語四大句型的概念。從句子成分來分析，由于具備完整的結(jié)構(gòu)特點，首次提出英語成分的四大構(gòu)塊的概念。本文基于句型和構(gòu)塊的劃分，對這些句型與句型之間以及句型與構(gòu)塊之間的相互轉(zhuǎn)換進行了較為深入的探討，并指出這些轉(zhuǎn)換可以作為paraphrasing路徑選擇之一。希望通過本文的探討能為學生學者深刻理解英語句型和構(gòu)塊的實質(zhì)，以及Paraphrasing方法提供可資借鑒的路徑。

【關(guān)鍵詞】句型;構(gòu)塊;轉(zhuǎn)換;paraphrasing

【作者簡介】王紅孝（1968-），男，長安大學外國語學院，副教授;孔祥鶴，長安大學研究生院。

前言

在英語教學中，Paraphrasing越來越受到重視，成為大學英語教學中的重要環(huán)節(jié)之一。傅琬益（2018，p39）總結(jié)到paraphrasing在英語教學中的運用不但能明顯提升學生的英語學習興趣，加深學生對英語閱讀重點詞句的深刻理解，而且能幫助學生鞏固已學知識并增加學生英語詞匯量，從而有效提高學生英語語言表達能力。在具體的Paraphrasing操作上，雖然研究者大多強調(diào)同義詞反義詞的合適替代（傅琬益，2018，p39;張艷，2009，p135;陳平，2006，p105），但句型轉(zhuǎn)換仍然是Paraphrasing的重要方法之一。在句型轉(zhuǎn)換方面，很多學者強調(diào)了學術(shù)英語寫作中的主動語態(tài)和被動語態(tài)之間的轉(zhuǎn)換（陳建軍，2009，p184），但是探討英語其他句型之間的相互轉(zhuǎn)換僅見于零星報道。本文基于多年的英語教學經(jīng)驗，首次提出英語四大句型和四大構(gòu)塊的概念，并就這些句型與句型之間以及句型與構(gòu)塊之間的相互轉(zhuǎn)換作為本文探討的重點。希望通過本文的探討能為學生學者深刻理解英語句型和構(gòu)塊的實質(zhì)，以及Paraphrasing方法提供可資借鑒的路徑。

一、英語句型

英語句型的分類從來都是英語教學過程中不可回避的環(huán)節(jié)。按照語法成分劃分，英語句型一般認為有5種：主語+不及物動詞;主語+及物動詞+賓語;主語+連系動詞+表語;主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語;主語+及物動詞+賓語+補足語（王東，王克獻，2018，p111）。目前從句型表達功能差異來劃分句型的探討并不可見。基于對傳統(tǒng)句型劃分的分析，從句型表達的功能差異角度來看，我們認為英語句型無外乎四種：

1.主系表

2.主謂（賓）

3.There be

4.Have （has）

無論我們是英語初學者，還是已經(jīng)取得了很好的成就，我們其實都是在重復學習上面的四種句型。雖然存在其他所謂特殊句型，但他們都是基于以上四種句型的。可以說，其他特殊句型都是以上四種句型的變化形式。

從表達內(nèi)容上來看，主系表句型的主要功能包括：表明身份、指明關(guān)系、指明方位、表明判斷、表明狀態(tài)或狀態(tài)的變化，以及表明感覺等。

1）I am a teacher.

2）Our duty is to improve the environment.

3）They are all in the river.

4）The girl from our hometown is quite cute.

5）This matter rests a mystery.

6）The bread tastes great.

主謂賓句型主要功能為陳述動作事件。有動作開始，動作過程和動作結(jié)果之分。不同的謂語動詞可能側(cè)重的方面會有差異。主謂賓句型有個很重要的鑒別方式就是動作事件涉及能量傳遞。比如，主謂賓句型的主動語態(tài)表示動作事件能量從主語向賓語傳遞，動詞是表達傳遞的方式。

1）He tries to make the boy happy. （tries強調(diào)動作開始）

2）Somehow， hed managed to persuade Kay to buy one for him.（managed強調(diào)動作結(jié)果）

3）He beat the boy.（能量從He向the boy傳遞，beat是能量傳遞的方式）

There be句型的主要功能為表示客觀存在，即客觀世界存在的客觀事物。

1）There is a bird in the tree. （bird客觀存在于tree）

2）There should be someone who will marry you.（someone應客觀存在）

Have（has）句型主要功能為表示擁有什么東西，主語和賓語之間是一種從屬關(guān)系，該句型不涉及能量的傳遞。雖然在漢語翻譯中，have（has句型和there be句型都被翻譯成“有”，但是這兩個“有”是有區(qū)別的，前者表示擁有，從屬，后者表示客觀的存在，并不涉及事物的從屬。

1）I have a book.（I 和book是從屬關(guān)系）

2）He has a lot of money.（He和money是從屬關(guān)系）

從這四個句型的表達功能上來看，他們的存在能夠完全滿足人類描述世界的所有需要，因此這四大句型之外的任何句型的出現(xiàn)都應該是為了滿足某些特定表達而在這四種句型的基礎上進行了一定調(diào)整。

二、英語構(gòu)塊

英語的主要句型之外，存在我們通常認為比較復雜的四大構(gòu)塊。之所以稱其為構(gòu)塊，是因為他們有其完整的結(jié)構(gòu)形式。在主要句型中是一種輔助結(jié)構(gòu)，依附于主干結(jié)構(gòu)，并且成為話語表達的一部分。英語的四大構(gòu)塊包括：

1.介詞短語。介詞在英語話語中不會單獨存在，通常要和后面的賓語同時出現(xiàn)。共同組成介詞短語。介詞短語的功能在于表達句中詞與詞之間的關(guān)系。這種關(guān)系是在人類認知活動中形成的關(guān)于周圍人，事物及客觀世界之間的關(guān)系。介詞的存在是為了盡量確切地表達這些關(guān)系。

2.不定式的結(jié)構(gòu)。不定式的出現(xiàn)是為了減少言語的冗余，對兩個或多個句子壓縮的結(jié)果。人類語言的表達遵循經(jīng)濟學原則。經(jīng)濟性是為了表達不啰唆，減少話語冗余。不定式一般都有其邏輯主語。

3.分詞。分詞的實質(zhì)是英語進行式和完成時（被動語態(tài)）的刪減。分詞的出現(xiàn)也是為了遵循語言的經(jīng)濟學原則，是對英語從句的縮略。分詞結(jié)構(gòu)一般都有其邏輯主語。這里的分詞包括現(xiàn)在分詞，動名詞和過去分詞。

4.英語從句。英語從句實質(zhì)上是對英語兩個句子的邏輯連接。在此鏈接過程中，從句通過調(diào)整成為主句的附屬成分。如果沒有從句的存在，英語表達就是比較冗長的簡單的四個主要句型的排列，同時句子與句子之間的邏輯連接相對松散。

三、英語句型之間的句式轉(zhuǎn)換

雖然四大句型之間表達的實質(zhì)上有明顯的差異，但是我們?nèi)祟惸軌蛑饔^構(gòu)建客觀世界及其關(guān)系。人類這種較高的認知能力能夠利用比如體驗觀、突顯性性原則以及關(guān)注性原則等對雖然相對固定的認知模式進行重新認知，形成不同的認知結(jié)果（Ungerer.F， Schmid. H.J， 2001）。因此四大句型之間相互轉(zhuǎn)換是人類利用體驗觀、突顯性性原則以及關(guān)注性原則等認知原則重新認知的結(jié)果。

1. I am from China（關(guān)注身份）——I come from China. （關(guān)注動作）

2. He is really clever（關(guān)注判斷）——He has a clever mind. （關(guān)注從屬）

3. I bought two bikes（關(guān)注動作，突顯動作過程）——I have two bikes.（關(guān)注從屬，突顯動作結(jié)果）

4. There are many desks in the classroom（關(guān)注客觀存在）——The classroom has many desks.（關(guān)注從屬）

5. I have a wonderful family（突顯I）——My family is wonderful. （突顯My family）

四、英語構(gòu)塊之間的句式轉(zhuǎn)換

英語四大構(gòu)塊在結(jié)構(gòu)上有明顯的差異，雖然都是附屬于句子，都是句子的成分之一，但是在句中的使用方式，表達的意義上還是有本質(zhì)上的差異的。但是不可否認，四大構(gòu)塊之間可以相互轉(zhuǎn)換，從而導致句式的轉(zhuǎn)換。

1. From China， he knows better about traditional Chinese customs.

→Being a Chinese， he knows better about traditional Chinese customs.

（介詞短語與分詞之間轉(zhuǎn)換）

2. I came here to search the man. →I came here in search of the man.

（不定時與介詞短語之間轉(zhuǎn)換）

3. It was a great honour to be invited to Marys birthday party.

→Being invited to Marys party was a great honour.

（不定時與分詞之間轉(zhuǎn)換）

4. We couldnt have finished the work ahead of time without your help.

→We couldnt have finished the work ahead of time if we hadnt got your help.

（介詞短語與從句之間的轉(zhuǎn)換）

5. Let sleeping dogs lie.

→ Let dogs which are sleeping lie.

（分詞與從句之間的轉(zhuǎn)換）

6. The play to be produced nest month aims mainly to reflect the local culture.

→ The play which will be produced nest month aims mainly to reflect the local culture.

（不定時與從句之間的轉(zhuǎn)換）

需要指出的是，這些構(gòu)塊之間的轉(zhuǎn)換在實質(zhì)語義上肯定不是絕對的相等，都是約等于。從認知語法的角度分析（Ungerer.F， Schmid. H.J， 2001），任何語句的構(gòu)建都是基于真實語義需要而完成的，只要語句的構(gòu)建方式發(fā)生改變，那么真實語義一定改變。因此所謂的轉(zhuǎn)換都只能是語義約等關(guān)系上的轉(zhuǎn)換。這些轉(zhuǎn)換都是相互的。通常轉(zhuǎn)換的一般原則都是將較為冗長的語句轉(zhuǎn)換為較為簡短的語句，以實現(xiàn)語言的經(jīng)濟學原則。

五、英語句型與構(gòu)塊之間的句式轉(zhuǎn)換

英語句型和構(gòu)塊之間的轉(zhuǎn)換是我們英語學習中重要的環(huán)節(jié)之一。這些轉(zhuǎn)換在我們?nèi)粘Ｓ⒄Z學習中占據(jù)主要部分。

1.英語句型與介詞短語的轉(zhuǎn)換。

The weather was bad and they didnt go to the beach.

→ They didnt go to the beach for bad weather.

He carried two big books and went into the classroom.

→He went into the classroom with two big books.

2.英語句型與不定式的轉(zhuǎn)換。

He went to Changan University and he would study bridge engineering there.

→He went to Changan University to study bridge engineering.

Every cricket team has a captain. He leads other players.

→Every cricket team has a captain to lead other players.

3.英語句型與分詞之間的轉(zhuǎn)換。

The children ran out of the classroom.They laughed and shouted.

→The children ran out of the classroom， laughing and shouting.

The demonstrators ran in all directions.They were shocked by the explosions of a bomb.

→The demonstrators ran in all directions， shocked by the explosions of a bomb.

4.英語句型與從句之間的轉(zhuǎn)換。

I have many books. Some of the books are about civil engineering.

→I have many books， some of which are about civil engineering.

The thief ran away quickly.He feared to be caught by the policeman. →The thief ran away quickly for he feared to be caught by the policeman.

六、小結(jié)

本文從英語傳統(tǒng)句型出發(fā)，從英語句型表達功能的視角，對英語句型重新進行了分類，并就英語句型中的四大構(gòu)塊進行了探討。在此基礎上，對英語句型和四大構(gòu)塊之間的轉(zhuǎn)換進行了較為詳解的探討。句型轉(zhuǎn)換是paraphrasing的主要方式之一。而掌握英語句型和四大構(gòu)塊之間的轉(zhuǎn)換，無論對于深入理解英語閱讀，還是對于掌握Paraphasing技巧，都有重要的借鑒意義。最后強調(diào)的是，本文中對于英語句型和構(gòu)塊的分類是基于筆者多年的教學經(jīng)驗總結(jié)出來的，目的是為了簡化英語句型，使學生能夠快速準確掌握并運用英語句型。作為paraphrasing方式之一，句型或者構(gòu)塊的相互轉(zhuǎn)換中，形式的改變肯定會導致表達實質(zhì)的一定程度上的改變。所以這種paraphrasing方式只能是約等于的重述。深刻理解話語表達的本質(zhì)，在通透理解基礎上用自己的話語準確paraphrasing原話語，才能達到最終目的。當然句型和構(gòu)塊之間轉(zhuǎn)換作為paraphrasing方式之一，對于學生學者的paraphrasing訓練還是有一定的指導意義的。

參考文獻：

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[4]張艷.論Paraphrase在非英語專業(yè)大學英語課堂教學中的有效運用[J].2001，35：134-135.

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