幼兒園教育中游戲化教學(xué)模式的開展途徑研究

韋麗科

摘 要：新時期，學(xué)前教育作為學(xué)校教育的前期輔助階段，越來越受到家長及社會各界的廣泛關(guān)注。與此同時，一系列新型教學(xué)方法在學(xué)前教育中得到了實踐與應(yīng)用。作為一種常用的教學(xué)方式，游戲化教學(xué)在學(xué)前教育中得到了廣泛普及，為增強幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)能力等發(fā)揮了積極的作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;游戲化教學(xué);途徑

新時期，學(xué)前教育作為我國教育體系中的重要階段，其教育對象主要為3-6歲幼兒。根據(jù)幼兒群體的心理、學(xué)習(xí)特點，在這個階段使用游戲化教學(xué)方法無疑是增強幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識的最佳途徑，是學(xué)前教育階段一種非常適用的教學(xué)方法。

一、幼兒園游戲化教學(xué)的意義

幼兒園的教育活動是有目的、有計劃引導(dǎo)幼兒主動活動的、多種多樣的一個教育過程，幼兒必須通過自身積極主動的參與進來，才能獲得經(jīng)驗。幼兒園指導(dǎo)綱要指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?！?/p>

二、游戲化教學(xué)在學(xué)前教育中的重要作用

游戲化教學(xué)是隨著社會的不斷進步而衍生出來的一種科學(xué)的教學(xué)方式。游戲化教學(xué)在學(xué)前教育階段的應(yīng)用，更有利于提高教學(xué)效率，使幼兒在游戲過程中能更快速地接受知識點，并促進幼兒動手能力、合作能力、認知能力、創(chuàng)新能力的提升。游戲化教學(xué)沒有固定模式，其開展過程可以是靈活多變的，能對幼兒知識學(xué)習(xí)起到融會貫通的作用。教師在教學(xué)過程中穿插有趣的游戲，吸引幼兒的注意力，激發(fā)其好奇心與探索欲望，在潛移默化之中教會幼兒知識，使其學(xué)會主動思考。

學(xué)前教育階段，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)能力與心理特點，游戲與教學(xué)應(yīng)是相互聯(lián)系、密不可分的。學(xué)前教育與基礎(chǔ)義務(wù)教育最顯著的區(qū)別在于學(xué)前教育的主要對象是年齡較小的幼兒，其身心發(fā)展處于起步階段。因此，游戲化教學(xué)是最符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方式。在學(xué)前教育過程中，游戲化教學(xué)的開展能使幼兒思維發(fā)散，自由發(fā)揮，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中受到思想啟蒙，學(xué)會動手，動腦，吸收新知識，為幼兒今后的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。幼兒教師只有通過不斷的實踐與總結(jié)才能更好地發(fā)揮游戲化教學(xué)的積極教育作用。

三、游戲化教學(xué)在學(xué)前教育中的開展途徑

1.有針對性地開展游戲化教學(xué)設(shè)計。在學(xué)前教育教材中，有許多游戲都是根據(jù)幼兒的年齡特點以及認知特點編寫的。雖然這些游戲符合大多數(shù)幼兒的特點，但幼兒個體之間也有較明顯的差異，因此要有針對性地開展游戲化教學(xué)設(shè)計。幼兒教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒的特點，有選擇性地開展游戲化教學(xué)，在日常教學(xué)與生活中，對幼兒發(fā)展情況以及性格特點有大致了解，設(shè)計出幼兒真正喜聞樂見的游戲;同時也可以對教材中的游戲進行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新與延伸，抓住游戲社會性、實踐性等特點，設(shè)計出更適合幼兒身心發(fā)展的游戲。

2.遵循幼兒身心發(fā)展需求。幼兒由于所處年齡階段特點，其學(xué)習(xí)過程都是以自身對事物的興趣以及愿望為出發(fā)點。游戲化教學(xué)很好地滿足了幼兒這一特性，能夠很好地吸引幼兒全身心投入到教學(xué)中，使其真正學(xué)有所得。在游戲化教學(xué)開展過程中，教師作為引導(dǎo)者與參與者，要給予幼兒充分的自主權(quán)，讓幼兒在自行制定游戲規(guī)則、組織游戲過程中，自主探索游戲的樂趣，學(xué)習(xí)到新的知識。在游戲化教學(xué)過程中，教師要充分考慮到幼兒年齡階段的興趣特點、學(xué)習(xí)需要，以及體力、腦力的發(fā)展能力。幼兒在對世界缺乏認知的前提下，會極力去模仿大人的行為。在游戲世界里，教師要滿足幼兒學(xué)習(xí)的愿望，為其提供實踐的機會。另外，幼兒階段正是語言能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，因此，在游戲化教學(xué)設(shè)計中，教師要注意提升幼兒的語言能力。例如，設(shè)計一些腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲，提升幼兒的思考能力，促進其與其他同學(xué)的合作交流，同時也能夠培養(yǎng)幼兒的注意力、記憶力、聽力、溝通能力、判斷能力等，對幼兒的成長發(fā)展有著積極的促進作用。

3.準(zhǔn)備豐富的游戲材料。開展游戲化教學(xué)，首先，游戲環(huán)境的構(gòu)建需要借助豐富的玩具與游戲材料。應(yīng)用五顏六色、豐富多彩的游戲材料更能激發(fā)幼兒參與游戲的欲望。游戲材料準(zhǔn)備得是否充分，不僅影響到教學(xué)氛圍的營建以及教學(xué)活動的開展，同時關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的達成情況。其次，在游戲材料的準(zhǔn)備中，不僅要關(guān)注材料的豐富性，還要不斷地更新與替換游戲材料，以新穎的游戲材料吸引幼兒的眼球，調(diào)動幼兒參與的積極性。最后還有非常重要的一點，在游戲材料的準(zhǔn)備中一定要強調(diào)材料的衛(wèi)生與安全，對游戲材料進行必要的消毒與養(yǎng)護，避免游戲材料給幼兒帶來傷害，失去游戲化教學(xué)的意義。

4.關(guān)注游戲化教學(xué)與各種知識的結(jié)合。在游戲化教學(xué)過程中，將游戲與知識點相結(jié)合，能促進幼兒全面發(fā)展，也是游戲化教學(xué)在學(xué)前教育中的關(guān)注重點。游戲化教學(xué)的最終目標(biāo)是幫助幼兒掌握與其年齡階段相當(dāng)?shù)闹R技能。因此，教師要關(guān)注游戲在數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)等各個學(xué)科中的綜合運用，關(guān)注幼兒各方面能力的提升，使幼兒真正受到科學(xué)的啟蒙，為后續(xù)的成長發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。同時，教師在關(guān)注幼兒能力提升的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)造讓幼兒愉快學(xué)習(xí)的環(huán)境，不要求幼兒一定要掌握某一知識，學(xué)會某一技能，而是在愉快學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，使其各方面素質(zhì)得到全面的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

游戲化教學(xué)在西方國家教育教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。在我國，游戲化教學(xué)在近十年得到了普遍應(yīng)用，并在各教育階段、各學(xué)科中得到了普遍應(yīng)用，成為提升各科教學(xué)效率必不可少的教學(xué)方法之一。文章對游戲化教學(xué)在學(xué)前教育中的重要作用進行了分析，并對其開展途徑進行了探討，希望為提高學(xué)前教育教學(xué)有效性提供參考。

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