淺論觀、評課之“高”“深”“精”“準”

葛瓊丹

摘 要：觀、評課該如何對聽課者和授課者都有益呢？應統觀全課，入木三分、準確切入、精要中肯。

關鍵詞：高;深;精;準

觀課、評課作為一項教學常規活動，教師參與度極高，對教育教學影響不小。好的觀、評課活動能讓聽課教師在鑒賞、品析課的同時有所領悟，并通過反觀、比照提升自己課堂教學能力，也能讓授課教師認識到自己所授課的優缺點，進而改進自己的教學。那如何較好地觀、評課，以讓觀課者和授課者都能受益呢？筆者將主要從“高、深、精、準”四個方面來談談自己的淺見。

一、高瞻遠矚，統觀全課

一節課的容量很大，可以評點的地方很多，課的預設目標、結構，教師的理念、教法、教態，學生的主體性、學習方法，學生的課堂實踐等，倘若一一點評，顯得瑣碎而不得要領，聽的人消化得費勁，達不到應有的效果。那么，我們在觀課、評課時該怎么做？

首先，觀課時應“入課”——時而把自己當成學生，跟緊老師，深入學習;時而把自己當成上課的教師，面對學生的行為與回答進行無聲的、合理的點撥引導，思想跟隨課堂的推進而漸深，設身處地地觀課，使自己對課堂觀得更細致、更明白。

一旦課結掩卷，則需“出課”——此時，觀課教師應是“旁觀者”，置身課外，站在一定的高度統觀全課，遵循科學的規律、依托正確的教育理論，梳理課堂脈絡，找出這堂課的主要存在的或較為嚴重的“大”問題，從“大”處著眼，在整體觀照的背景下再“小處著筆”，“大”“小”結合，必要時抓“大”放“小”。

比如，某老師的《蟋蟀的住宅》一課，是一節語文味很濃的成功的課，值得學習的地方非常多，若從細處一一點評，恐難言盡。于是，我主要從以下三個大的方面點評課的優點：

1.重點突出，課的思路清晰。

全課緊扣“住宅”一詞，由“宅”入文，由“住宅”質疑，暗伏“擬人”手法。由住宅整體感知，增強整體把握的能力，由住宅的選擇建造樣子等引領品讀感悟。全課似一氣呵成，重點突出，層層推進，教學目標得以充分實現，教學成效顯著。

2.巧妙設境，深化學習體驗。

本課處處創設情境，看似信手拈來卻是匠心獨運，效果極佳，幾處情境的創設亮點頻出。

3.得言、得意、得法，重視語言文字訓練。

語文教學既需關注學生的言語內容，也需關注言語形式，還要注重學法的引導， 在語文實踐中習得方法。工具性與人文性的統一是語文課程的基本特點。

二、入木三分，診病救人

觀、評課的目的在于為人指點迷津，讓授課者揚長避短，解決課堂教學問題。常見的方式是“正”“反”“合”，即，欣賞優點，指出不足，提出改進的建議或策略，三種方式常相融。因此，觀、評課須有深度——不僅讓人看到現象，更應由表及里，使人了解成因，還需由點及面，舉一反三，進而提出建設性、可行性強的意見、策略，入木三分方能診課助人。

三、慧眼識課，準確定點

觀評課需具有一雙慧眼，在把握學段、課型、課時等特點的基礎上準確切入，提出課的優缺點，切中要害，否則便是空評、亂評、瞎評，也就達不到指引和提升的目的。再以某老師的《蟋蟀的住宅》和《最后一頭戰象》為例。這兩課都在訓練學生概括能力的環節，指導費力，沒能把個別學生的好方法提升、推廣到群體，影響了教學的節奏和目標的實現，這是一個挺嚴重的問題。于是，在《蟋蟀的住宅》評課時我這樣評課：“學生的學習資源，不僅是在師生互動中獲得，更可以在生生互動中習得。教師要敏銳地關注生成，以發現的眼光讓個體資源轉化為群體資源。例如在進行概括能力訓練，讓學生說自己喜歡哪個部分及原因時，前面的都說不好，在讀課文，第四個回答的女生說‘我喜歡七到九自然段，他寫的是怎樣建造住宅。這是一個極好的范本，教師大加表揚但止于表揚。如果能效結她說的方法并引導這樣說，為學生的練說提供范例，降低了難度，有利于教學目標的實現，就不會出現后面的學生還是不得要領的情況。”

而在《最后一頭戰象》中，老師課堂狀態欠佳，缺乏“入課”感，導致一整節課師生的對話皆是“一問一答”式。針對這一點，我這樣評課：“學生與文本的有效對話是建立在教師與文本深入對話基礎上的。今天整堂課處在一問一答的機械互動中。建議教師深入文本、深入課堂，先感動自己方能感動學生。”

四、刪繁就簡、精要中肯。

評課需理論聯系課例，條理清楚，且刪繁就簡，一語中的，以理服人，避免連篇累牘，讓人不知所云，或過耳即忘，或心有抵觸，影響了授課者與評課者的共同進步。

語言精要的同時，態度需謙和中肯。觀課評課是“仁者見仁，智者見智”的事，哪怕上課教師失誤明顯，評課者也應真誠用心，溫和以待，語氣委婉，用“課堂教學是一門遺憾的藝術”、“如果這樣上，會不會更好？”“這樣試試效果。”……而面對優點，則可以熱情贊揚鼓勵，“如大匠風范，值得借鑒。” “無上境界，斯人獨領”等，讓人欣然接受，讓觀課、評課發揮它應有的評價引領的作用。

觀課、評課其實是一門很深的學問，本文所提“高”“深”“精”“準”之觀點只是管窺蠡測，冰山一角。教師在評價課的時候，呈現和檢驗的是評課者的教育理念、思想內涵，觀課、評課對自己的教學水平的提高、理論研究的深入起到重要的作用。因此，讓我們在觀課、評課的路上不倦求索吧！