空間線索下的主題環境創設

張燕萍

摘 要：為了更好的實現教育目的，應為兒童提供可理解的、開放的、可互動的、自由表現的象限空間。本文從兒童視角出發，同時結合孩子的視覺需要、自我需要、游戲需要，進行空間的有效劃分，從多種角度出發創設了班級環境。

關鍵詞：空間;線索;環境;主體

環境作為一種“隱性課程”資源，既能支持孩子的自主探究學習，同時也服務于項目課程的推進。因此，在創設班級環境時，應該考慮到兒童生活空間的各個空間區塊，在有限的空間里利用點線面的結構形式，將環境與項目活動有機融合，讓環境更好的支持活動的開展。一個大的項目活動需要呈現的內容復雜繁多，老師可以遵循哪些空間線索進行有效篩選與設計呢？

在創設環境時，我們嘗試從兒童的角度，提供給兒童可理解的、開放的、可互動的、自由表現的象限空間。同時結合孩子的視覺需要、自我需要、游戲需要，進行空間的有效劃分，從以下三點考慮創設了班級環境。

一、平視空間和仰視空間

（一）平視部分可以展示兒童的學習過程——看得見的學習

在兒童平視視角內主要有主題墻和網格區域，在主題墻上，我們通過區塊的形式，將兒童每個階段的觀察記錄、問題、討論、照片等展示在上面，并用箭頭將各個區塊進行鏈接，清晰的展示兒童的學習過程。用兒童看得懂的方式完整記錄他們在項目活動中的學習軌跡，每個人都能看著墻面向他人介紹我們做了什么。在區域柜的上方將孩子們近期關注的內容展示出來，孩子們可以在區域游戲中直接將自己的觀察發現記錄在上面。

自由活動時間孩子們喜歡進行手工活動，我們設置了網格區，這里是自由交流的平臺，每個人都可以把自己想要展示的作品夾在上面，有的人會把自己的作品夾成一排，這樣就能很清晰的知道他已經學習了哪些技能。

（二）仰視是兒童學習之后的升華，也是他們的星空——既是展示也是裝飾

仰視區域我們利用綠色的絲簾和條狀的不織布作為背景，從高處懸掛下來，將孩子們的作品展示在上面，形成塊狀的線面布局，在視覺上有梳有密，同時平衡了空間上的重力感。每個人的作品都可以在這些區域中進行展示，這對于孩子來說是一種展覽，是涵蓋了自己情感的內心呈現。在這里不僅看到了孩子學了什么，更看到了孩子們學到了什么。每個人都很樂意看到自己的作品被展示在上面，美麗的作品同時也增加了整個教室的美感。

二、公共空間和隱私空間

（一）公共空間——同伴交流互動的平臺

公共空間是孩子們的主要活動場所，在公共空間的創設上，我們將區域空間和角色游戲空間進行了融合，盡可能擴大孩子們的活動區域，保證孩子們的活動空間。我們不限制每個區域的人數，孩子們可以自由結伴游戲，讓孩子們在該空間內感受到自由和舒適。同時我們準備了一些空桌子，上面擺放了一些低結構的材料，孩子們可以三五成群或兩兩結伴進行自己喜歡的游戲。

（二）隱私空間——表達兒童潛意識與自我的聯結

兒童即使是在教室里，他們也是喜歡有秘密的。我們給每個孩子準備了一個百寶盒，里面藏的都是孩子的秘密。有什么呢？樹葉，花朵，石頭，羽毛，鉆石，紙飛機，他們有時候特別神秘說：我要送你一個寶石，其實就是一塊石頭。但是他們會告訴你，這塊石頭有什么不同。利用小閣樓我們設置了設置了一個娃娃家，用絲簾進行了隔斷，即保證了一定的私密性，有獨立的空間，同時也保證讓兒童與周圍進行溝通。用這種方式，把兒童的精神世界和教室有機的結合在一起。這樣的隱私空間讓兒童更有歸屬感。

三、豐富穩定空間，預留可變空間

（一）穩定空間——基于孩子的安全感需要

在教室的布局中，有一些空間位置是相對穩定不變的，比如：主題墻面、區域、角色游戲區域等。這些區域內物品的擺放是相對固定的，變化的只有材料，這的方式可以讓孩子們養成良好的自主習慣，同時能夠讓孩子進行持續性的游戲，也能對孩子的學習進行持續性的記錄，它滿足孩子對于環境的安全需要。

（二）可變空間——滿足孩子的百種可能

孩子的需要是會變化的、拓展的，所以在劃分教室格局時，我們預留了一些空白的空間。在這個空間內我們沒有放置任何的物品，兒童可以根據自己的需要在這里創設自己喜歡的場景、開展自己喜歡的游戲或者是展示自己的作品。在這個空間里，他們擁有絕對的自主權，他們能表現自我、滿足自我。比如我們閣樓的一角，孩子們在這里擺放了很多的玩偶，開展了寵物店的游戲;他們還用布進行了隔斷，玩起了秘密小屋的游戲。

在我們的環境中，上面也有東西，中間也有東西，孩子們的視野是非常豐富的，這三個空間層面，都用兒童的方式或者是兒童的作品、記錄來填滿。當兒童在空間中認真觀察各個角度時，是他們對自己學習的一種回顧，這個時候是對兒童“元認知能力”的提升。這個學習過程的再回顧、再思考，通常是兒童對學習的再批判，再提取，會轉化成一種能力。

世界是多視角存在的，獲得兒童的視角，關注到兒童視角內的各個空間方位，最大程度的讓環境支持兒童的自主探究和學習，這還需要我們不斷努力和思考的。

一個環境，要給兒童提供經驗。但是經驗背后的東西是什么？我想是是關于自我，關于創造，關于他為什么要這么做的動因的探尋。