麥田里的守望者

丁桂冰

摘 要：在當前的素質教育下，德育已經成為了教育教學工作中的重點，不管在哪一個階段，德育工作的開展都是重中之重。只有因材施教，用不同的方式對待不同情況的孩子，才能真正打開孩子們的心靈之門，換來孩子們的每一顆真心，真正成為他們前行道路上的守護者。

關鍵詞：教育;喜愛;策略

引言

“不管怎樣，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲……我的職務就是在那里守望……我只想當一個麥田里的守望者……”——霍爾頓

回顧站在三尺講臺的這些春秋，在感受到教育事業所帶來的成就與快樂時，我也逐漸領悟到了教育的真諦。一路走來，與孩子們之間的點點滴滴匯聚成了一個個生動而又鮮活的動人故事。他們中的某些瞬間也給我帶來了深刻的印象，留下了無盡的思考。當好孩子們的“守望者”，如何真正通過良好的教育管理手段使那些特殊的孩子得到轉變？這也是我們現階段面臨的重大問題。回顧多年的從教歷程，我深深地發覺，要成為一個學生接收并喜愛的老師，必須時刻注意培養師德，只有因材施教，用不同的方式對待不同情況的孩子，才能真正打開孩子們的心靈之門，換來孩子們的每一顆真心，真正成為他們前行道路上的守護者。

一、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜

所謂課堂不僅僅是簡單的傳授知識的場所，最終它還將成為培養靈魂的殿堂，這告訴我們廣大教師除了學習之外更要關注到的是當代學生的道德品質和人格特性。記得班級里曾出現過這樣一位問題學生。之所以說他情況特殊，是因為孩子原先成績名列前茅，但突然下滑，這使我感到十分費解。為了了解具體情況，我決定立刻進行家訪。在家訪的過程中我了解到由于他家境貧寒，家中還有一個正在讀初中的姐姐，全家人的生計全靠母親那雙布滿深繭的雙手，日子本就過的艱苦。可天有不測風云，就在如此困難的情境下他的母親突然遭遇車禍。如此一來，家里的重擔全部壓到了兄妹倆瘦弱的肩膀上。我決心幫他，哪怕僅僅只是一份綿薄之力。日子依舊，在我的悉心教導和暖心幫助下，孩子慢慢變優秀了，心里有著說不出的欣慰與感動。人們常說只有火才能點燃火，只有心才能塑造心。只有把批評轉化為親和的魅力之帆，才能使這些特殊的孩子在人生的航程里不斷地調正方向正確成長。

二、運籌帷幄之中，決勝千里之外

現在的孩子有著豐富的內心世界和需求，他們渴望被人理解和尊重，遇到問題如果簡單粗暴的處理，時間久了孩子們自然會產生抵觸情緒，師生關系自然會僵化，因此平時在處理問題時更要匠心獨具。下面我要說的例子來自班級中兩位特殊的小朋友，他們就是老師們常掛在嘴邊的“問題”學生。下面就三件具體事件談談如何正確處理矛盾并實現轉化策略。

片段一：愛是寬容

大量科學研究表明，經常受到鼓勵與寬容的人比其他同齡人成功的概率要高出很多。事情發生在一次課間。調皮的張同學與孫同學正為誰來拖地的事情爭論的喋喋不休，這時旁邊的胡同學不小心將洗布水甩在了孫的身上。這下可氣壞了他，他誤以為是張同學所為，兩人當即就發生了語言沖突。回到座位后，孫為了發泄心中的怒火，用鉛筆在張背上劃了個口子，導致張同學的后背被劃破了皮。事情發生后，我第一時間將孫叫到了辦公室進行詢問。我知道，此刻只有用寬容與鼓勵才能打動他。在長達兩節課的細心交談后他的情緒開始好轉，主動向我承認了他的錯誤，并真誠地與張同學道歉。此刻，我心里有著說不出的欣慰與感動。

片段二：愛是嚴厲

“劃背”事件剛結束不久，本以為戰火可以暫時平息，但沒想到不久后到來的運動會，又讓兩人的矛盾發生了惡化。在運動會上，觀看比賽的兩人因為一些小事再次發生了打鬧，孫同學將塑料小板凳直接扔向了張同學，憤怒的張同學又再次扔了回去，在孫同學第三次將小板凳扔向張同學時，張同學的下巴突然被小板凳的腿劃到，導致流血。在醫務室處理好傷口后，我決定立刻聯系雙方的父母，并向他們約好了見面的時間。我必須要孩子知道要為自己的沖動過錯負責任。在他們的各自父母到達學校后，我向他們首先說明了事件的嚴重性，并向他倆深刻說明了換位思考的重要性。最后在大家的共同商討與調解下，張同學的父母接受了孫同學及其父母的道歉，并獲得了賠償的權利。

片段三：愛是責任

馬卡連柯曾經說過這樣一句話：“教師的威信首先建立在責任心上。”接下來發生的事件讓我更加深刻的認識到了這一點。下課后，張同學主動擦起了黑板。這時班中的其他三名同學，這其中就包括孫因為還沒有將黑板上的作業記錄完整，便不讓張繼續擦下去。這使他們又發生了新一輪的口角，孫同學又再次用鉛筆鉛筆將張同學右胳膊劃傷。這回的事件使我十分生氣，我知道一味的苦口婆心對于他們根本不會奏效，我必須采取強制性的有效措施，以此盡到班主任應盡的責任。在班會上，我設計了以兩人的多次摩擦為原型的情景，開展批評與自我批評，辯論會等形式，借此來引導孩子們如何正確化解矛盾。好榜樣正能量，班上同學相處融洽多了。

結語：

在教書育人這片小小的土地上，無法丈量平凡與偉大的距離。但至少可以通過自己的努力去澆灌與培育祖國的這些花朵。雖歷盡辛苦，灑下汗水，但一路行來，不僅贏得了學生的尊重，更是獲得了家長的認可和領導的信任。我想可以成為麥田中的那個守望者，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起在這段充滿未知路途中，曾有這樣一個人陪他們走過一程，便也足以。

參考文獻：

[1]段旭.小學班主任如何有效開展德育教育工作[C]//教育理論研究（第一輯）.0.

[2]馬玉霞.以愛施教，以情動人——淺談小學班主任德育工作的開展[C]//教育理論研究（第三輯）.0.