青少年該選“厚積薄發”還是“一鳴驚人”？

落落

正方觀點 青少年應該韜光養晦，厚積薄發

青春期正是青少年們求知若渴的黃金時期，在學習過程中，平常積累的知識要遠遠比一串分數珍貴。考試成績的高低不是學習的最終目的，在整個學習過程中，用淵博的學識充實自己的內心，知識在平常積累到位了，取得好成績也是順水推舟之事。

蘇軾的《雜說送張琥》中說道：“博觀而約取，厚積而薄發。”意思是只有廣見博識，才能擇其精要者而取之；只有積累豐厚，才能得心應手為我所用。積之于厚，發之于薄。這“薄”是從“厚”中提煉出來的最精粹、最美妙的一層，任歲月沖刷，而永葆青春。這一厚積與薄發的辯證法恰恰表述了一切事業成功者和求知者的一個共同特點，即都要勤于積累和精于應用。

姜子牙，姜姓，呂氏，名望，號飛熊，也稱呂尚。姜子牙出世時，家境已經敗落了，所以姜子牙年輕的時候做過宰牛賣肉的屠夫，也開過酒肆賣過酒，早年的他可謂是窮困潦倒一事無成。但姜子牙人窮志不短，為了實現自己的理想抱負，他始終勤奮刻苦地學習天文地理、軍事謀略，研究治國安邦之道。正是因為姜子牙日復一日地積累自己的學識，長年累月之后，姜子牙成為了一個飽讀詩書、精通謀略的智者。雖然姜子牙在年逾七十之時才遇到周文王，但也正是幾十年的韜光養晦，使姜子牙學富五車，成為周文王傾商、武王克殷的首席謀主與西周的開國元勛，成為中國古代一位影響久遠的杰出的韜略家、軍事家與政治家。歷代典籍都公認他的歷史地位，儒、道、法、兵、縱橫諸家皆追他為本家人物，被尊為“百家宗師”。

“河冰結合，非一日之寒；積土成山，非斯須之作。”黃河的水結冰，不是一天的寒冷所形成的；把土堆成山，不是在瞬間就可以堆出來的。所以，成功成材也并不是一蹴而就的，想要獲得成功就要注意平時的積累。因此，青少年要注重學習的過程，在學習過程中沉淀自己，好成績自然信手拈來。

反方觀點 青少年應該銳意進取，一鳴驚人

如果你有才，但是你卻深藏不露，那么你也只是茫茫眾生中的一子，跟那些普普通通的人沒有區別。雖然說“是金子總會發光的”，但是在如今這個人才濟濟的社會中，缺少的不是會發光的金子，而是缺少會自己找機會展現自己的“金子”，缺少懂得如何利用時機去展現自己的“金子”，缺少讓別人看到自己的實力以便得到更多展現自我才能的機會。

“千里馬”是經常有的，但識馬的“伯樂”卻是可遇不可求的。如果不好好表現自己，即使是再雄健的“馬”，也只能在仆役的手下受屈辱，和普通的馬一同死在馬廄里，終生無緣“千里馬”稱號。在平常積累自己的學識和才能，然后在關鍵的時刻表現出來，才能有機會讓賞識自己的人看到自己的能力，從而讓自己獲得更多的機遇，接近能展現自己才能的大舞臺。

馬斯洛的人本主義心理學告訴我們：個人的成功在于能夠自我實現。自我實現就是指發揮出自己應有的能力、做應該做的事情。那么一鳴驚人這種將自己全部才華展露出來的做法，無疑是更有利于成功的。如今社會競爭激烈，將自己的實力完全展現，勢必會增強我們的競爭力。我們的確可以保留實力，但是十成努力肯定比五成努力能夠更快、更容易地完成目標，那么就目前高速發展的經濟形勢下，哪種努力才是我們所需要的呢？當然是全力以赴地展現個人才華了。現實中的競爭講究擇優而用，不努力表現自己的才華就會喪失機遇。

一鳴驚人不僅能夠創造機遇，還是一種好的處事態度。會表現自己的人必定自信，而自信是成功的必要條件之一，所以一鳴驚人的人要比厚積薄發的人更接近成功。一鳴驚人同樣給人積極的心態、主動的意識。

如果一個人能將自己的全部才能發揮出來，勢必會比發揮一部分才能創造出更多價值。做到一鳴驚人可以節約時間、提高效率，進而做更多的事，更好地服務社會。因此，青少年應該學會盡快展現自己的能力，這樣才能讓自己離成功更近一步，擁有更加廣闊的舞臺。

總結陳詞

厚積薄發，能使一個人的修養越來越高，積累越來越豐富，在遇到問題的時候能迎刃而解。一鳴驚人，在關鍵時候能讓人做出驚人舉動，使人取得成功。當然平時積累也很重要，在遇到時機時才能充分展現自己的能力。而只有“厚積”才能有驚人的“一鳴”，青少年要踏踏實實地學，在漫長的人生路上不斷積累知識和閱歷，以便在合適的時機更好地展現自己的才能，面對問題應對自如，走向更遠更美好的未來。