基于Visual Basic的教學輔助軟件開發

郄偉 王京

摘 要：基于Visual Basic語言研發的教學輔助軟件是實現計算機輔助教學的一種途徑。由于計算機輔助教學軟件在教學中的普及性和現代化程度均欠缺，教師的教學仍存在繁瑣、費時等現象。因此急待開發一款信息化教學輔助授課軟件。該軟件可把教學過程有機的整合為一體，通過該授課軟件教師可以輕松完成例題講解、仿真操作、試題練習、作業布置等和教學相關的任務。該教學軟件的實現填補了我院專業課程教學輔助軟件領域的空白。

關鍵詞：Visual Basic;計算機輔助教學軟件

中圖分類號：G4 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.26.089

1 前言

計算機輔助教學，簡稱CAI。早在五十多年前，美國就開始研究和應用計算機輔助教學。隨著計算機技術的不斷發展，CAI先后經歷了五個發展階段。直到上世紀90年代初，多媒體計算機的出現，使CAI得到了快速發展，它具有能夠綜合處理文字、圖像、聲音、圖形的能力，顯示了計算機在教育、教學方面的非凡才能，很快成為CAI發展的重要方向。我國在該方面的研究起步于20世紀70年代末期，隨著新技術的不斷出現和使用，CAI也進入了一個新的發展階段。其主要的新技術有：多媒體與超媒體技術、網絡技術、人工智能技術、面向對象的程序設計技術等。

目前，雖然CAI軟件數量不少，但符合本校教學規律、適應課堂教學需求的教學軟件卻比較少，在教學中的普及性較低，教師的使用率也不高，授課教師多數仍然采用傳統的模式教學，教學工作仍存在繁瑣、費時等現象。

2 CAI授課軟件開發

在從事數控專業教學工作十余年中，為了提高教學效果，在教學過程中應用到PPT、視頻、模擬仿真軟件等多種教學資源。但不同資源在電腦中存放位置不固定，尋找時會造成時間浪費，從而有了想將所有教學資源整合到一起形成教學輔助軟件的想法。通過上網收集相關資料發現，目前尚未有類似的專業課程教學軟件，又恰逢信息化教學改革的大趨勢，因此，希望通過研發一款教學輔助軟件協助教師提高授課質量。

2.1 教學軟件開發思路

本軟件依托《數控車床、銑床編程及操作》課程，利用Visual Basic語言開發能夠輔助教師教學的課程授課軟件。該軟件將課件播放、例題講解、操作仿真、課堂作業、課后作業布置、試題庫、考勤記錄、成績匯總、重點難點等各項功能集成一體，是一款包含播放PPT教學課件和視屏教學課件的綜合授課軟件，可以實現《數控車床、銑床編程及操作》課程的全部教學過程及后期成績匯總。

2.2 授課軟件模塊

本授課軟件按照教學內容分為兩大部分，分別為數控車床編程與操作和數控銑床編程與操作，每一部分包含的功能模塊都相同，都是參照教師課堂授課的順序和內容編寫的。教師授課往往需要在課上對學生進行考勤并記錄，以此作為學生課程評價的一項指標，因此，在授課軟件中制作了考勤模塊。教師在授課過程中要播放教學PPT或者教學視屏，所以設計了PPT、視頻播放模塊以及文檔瀏覽和課件導航模塊。授課內容結束后或復習時需要課上練習和課后布置作業，設計制作了提問模塊、試題庫模塊和作業布置模塊。學生在課下自學時可以參照幫助模塊的內容學習數控編程的指令、數控機床的操作方法和本門課程的重難知識點。最后，到學期末，授課教師可以利用成績匯總模塊功能統計本學期學生的平時成績、考試成績、總評成績。

2.3 授課軟件界面

該授課軟件界面包括菜單欄、工具欄、文檔瀏覽窗口、課件導航窗口、文檔播放窗口和狀態欄。菜單欄可以實現文件的操作、授課模塊的選擇、試題庫的選擇、課堂考勤、成績匯總、數控編程和機床操作說明的查閱。工具欄是對應菜單欄各功能的快捷選擇區。教師在教學過程中根據需要在課件導航窗口選擇授課PPT、例題、仿真加工及布置課堂作業。與此同時，被選擇的播放內容在文檔播放窗口顯示，并以縮略圖形式出現在左側文檔瀏覽窗口，以便教師快捷切換播放內容。授課軟件初始操作界面如圖1所示，考勤記錄操作界面如圖2所示，教學PPT播放界面如圖3所示，試題庫操作界面如圖4所示。

3 授課軟件使用效果

該軟件綜合應用了多媒體、超文本和知識庫等計算機技術，克服了傳統教學方式上單一、片面的缺點。它的使用不僅有效地縮短了教師教學輔助時間、提高了教學效率，而且因為內容豐富、直觀，激發了學生的學習興趣，提高了教學質量，實現了教學目標的最優化，是教學方式的一種勇敢探索和大膽創新。

參考文獻

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