網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在立體裁剪課程中的應(yīng)用研究

陳莉芳

【摘 要】隨著社會的不斷發(fā)展與進步，網(wǎng)絡(luò)被廣泛的應(yīng)用到教學(xué)中。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在立體剪裁課程中的應(yīng)用，指出了互聯(lián)網(wǎng)是現(xiàn)今課程教學(xué)改革與發(fā)展的新的方向。因此，本文主要在此基礎(chǔ)上分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，并且結(jié)合立體剪裁教材中的相關(guān)內(nèi)容具體分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在立體剪裁中的相關(guān)應(yīng)用，以幫助教師更好的利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而提升教學(xué)的效率，促進教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教學(xué);立體剪裁;應(yīng)用研究

中圖分類號：G42? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）25-0189-01

立體剪裁是一門講述如何在人體或者是人臺上將立體剪裁的技術(shù)轉(zhuǎn)換成立體的服裝造型或者結(jié)構(gòu)的課程。這個課程是一門綜合性非常強的課程，是非常重視動手操作的一門課程。隨著我國的經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，人們生活的越來越好了，對美的要求也就變的更高了，相應(yīng)的對服裝和立體剪裁的要求也都提出了更高的要求。

一、立體剪裁課程中存在的問題

（一）教學(xué)模式單一化。立體剪裁是一門直接在人體或者人臺上進行的一種將二維平面上的服裝設(shè)計原稿進行三維立體的立體化的剪裁課程。立體剪裁課程是一門主觀性非常強的課程，并且其實用性也比較的好。大部分高校在進行相應(yīng)的立體剪裁課程的講解時，采用的模式往往都是教師在課堂上進行知識的講述，學(xué)生往往只能在課堂上呆板的聽，然后在教師講解完知識之后學(xué)生在進行相應(yīng)的練習(xí)，教師在學(xué)生練習(xí)的過程中對學(xué)生進行一些細節(jié)上的指導(dǎo)和糾正。但是這種教學(xué)模式使學(xué)生處于一種被動的地位，學(xué)生的創(chuàng)新性得不到開發(fā)，對課堂的注意力和對課堂的興趣也會相應(yīng)的下降，由此就會使教師的教學(xué)效率的得不到提升，也無法更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生在立體剪裁課程中的能力。

（二）教學(xué)課程缺少關(guān)聯(lián)性。立體剪裁是服裝的創(chuàng)意性的思維的一種展示方式，需要學(xué)生掌握更多的綜合性的服裝知識，比如說服裝的結(jié)構(gòu)、款式、面料等綜合性的知識。并且還要在對這些材料充分掌握的基礎(chǔ)上對這些知識進行綜合性的應(yīng)用。學(xué)生在進行相應(yīng)的課程練習(xí)的過程中，教師會讓學(xué)生使用白坯布進行相應(yīng)的服裝造型的剪裁。之所以使用白坯布主要是因為白坯布易于操作，方便學(xué)生更好的掌握服裝的造型，更好更快速地將學(xué)生的立體剪裁作品呈現(xiàn)在人們的眼前。但是在最終將學(xué)生的作品進行成品的轉(zhuǎn)化時還需要考慮到服裝的柔軟性和服裝的懸垂性，但是由于這些都是在作品的最后一步進行的，所以這一點往往被眾多的學(xué)生所忽略，那么這就會導(dǎo)致教師在實際中的教學(xué)效果不夠理想。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在立體剪裁課程中的應(yīng)用

（一）整合教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的一個非常重要的特點就是容量大，通過網(wǎng)絡(luò)可以將眾多的教學(xué)資源進行綜合性的整合。不管是幫助教師進行相應(yīng)的教學(xué)還是對學(xué)生的教學(xué)進行相應(yīng)的輔助，都會起到很大的作用。教師在教學(xué)之前可以利用網(wǎng)絡(luò)進行本節(jié)課內(nèi)容的備課。在上課的時候需要將提前做的課件利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進行相應(yīng)的教學(xué)展示。此外，教師也可以在課堂上為學(xué)生播放一些與教材內(nèi)容相關(guān)的視頻，進而更好的幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。教師可以充分利用各大網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行相應(yīng)的教學(xué)資源的整合。與此同時，教師要在每節(jié)課前都使用多媒體軟件將本堂課上的課程目標為學(xué)生進行展示，以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本堂課的知識。而對于學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式更加的有利于學(xué)生進行課程的學(xué)習(xí)，也能更加的方便學(xué)生學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在立體剪裁課程的學(xué)習(xí)中通過網(wǎng)絡(luò)進行相應(yīng)的立體剪裁課程的學(xué)習(xí)，將立體剪裁中的知識進行碎片化的學(xué)習(xí)，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，服裝剪裁也迅速的發(fā)展，相應(yīng)的服裝產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)調(diào)整也非常的快，那么立體剪裁課程的教師就需要與時代發(fā)展同步，不斷的學(xué)習(xí)新的知識，新的工藝，新的剪裁方式。立體剪裁課程的教材是為了讓學(xué)生能夠掌握基本上的立體剪裁的相應(yīng)的知識內(nèi)容，但是由于服裝的發(fā)展速度是非常快的，教材更新速度根本無法跟上服裝的發(fā)展速度。而使用網(wǎng)路教學(xué)就很好地解決了這一問題，網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)內(nèi)容是與時代發(fā)展速度相同步的，可以為教師和學(xué)生提供非常及時的立體剪裁方面的學(xué)習(xí)信息和資源。這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式可以使教學(xué)內(nèi)容更加的與時俱進。與此同時，通過網(wǎng)絡(luò)資源的共享，可以在立體剪裁教學(xué)中融入一些服裝設(shè)計、服裝工藝、服裝制作的相關(guān)知識，并且還可以在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)合一些企業(yè)的相應(yīng)的招聘信息對課程或者是教材的內(nèi)容進行相應(yīng)的調(diào)整，從而使教學(xué)的內(nèi)容與實際進行更好的結(jié)合，促進學(xué)生全面的發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的不斷普及，數(shù)字技術(shù)的不斷進步以及國家對教育信息化的不斷推進，使用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對立體剪裁課程進行教學(xué)，是課程發(fā)展改革的新的方向，這種教學(xué)方式極大地提升了教師的教學(xué)效益，極大地增加了教學(xué)的內(nèi)容，為立體剪裁教學(xué)的發(fā)展注入了新的發(fā)展活力。

參考文獻：

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