在自主活動中培養學生的創新精神和實踐能力

王曙霞

【摘要】以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面實施素質教育，是當前基礎教育改革的重點，也是跨世紀教育變革的根本任務之一。新的時期將對人的培養提出新的更高的要求。為此，全國各地都在積極加大教育改革力度，制定新的改革策略，探索新的教育方法。

【關鍵詞】自主活動?創新精神?實踐能力

未來教育的四大支柱是通過教育使學生學會認知、學會做事、學會生活、學會生存。未來的教育絕不能只滿足于給學生一點知識和技藝，它必須將學生置于一個有尊嚴、有個性、有巨大發展潛能的活的生命體的位置上，全面關注他們的發展需要，關注他們的精神生活，開發他們的創造潛能，激發他們的創新精神，不斷提高他們的生命質量和生存價值，進而使他們在生動活潑、主動和諧的發展過程中真正為自己一生的幸福作好準備。這是一個至高的目標和境界，它要求我們必須對傳統教育從思想觀念到操作方法進行徹底的全方位的變革。

一、創建平臺，激發學生創新潛能

給學生創設一個平臺，在活動中充分發揮他們的自主意識，便可以不斷的激發他們的創新潛能，和提高他們的實踐能力。例如，學校要舉辦藝術節，作為美術科老師，學校要求能出一個有學科特色的節目。我冥思苦想卻毫無頭緒。閑時，幾個學生到我辦公室找我聊天，我把我這個難題拿出來想征求他們的意見。其中，有一個同學建議來個服裝秀。另幾個同學聽了也跟著附和著。我心中不免有些許欣喜，正好可以借這個機會發揮學生的主觀能動性，開發一下他們的潛能。

大體上來說，他們是想用各種紙和布兩種材質來做，模特在本班選8個，男女各半。做服裝的是班里心靈手巧的幾個同學，外加當模特的幾個。輪廓基本上已經清晰了，可是，是不是該有個主題呢？普通的服飾展，很多學校都做過，再做就缺少新意了。同學們七嘴八舌地議論開了：有同學說要做現代夸張點的;有說要做少數民族的;還有最近看了《唐明皇》，里面的服飾非常漂亮，說要做唐朝的……這么多的服飾能做出來嗎？這些服飾能用紙來做嗎？我建議同學們先從一個小的主題做起，先嘗試一下。同學們的興趣又被提起，很快，他們就開始議論起來，大家一致認為清朝的服飾最有特色。于是，清朝的服飾成了大家首先攻關的項目。

清朝的服飾有些什么特色？要怎么來做？用哪些材料來做？帶著這些問題，大家分頭通過各種渠道去找資料。很快，同學們交來了厚厚一打有關清朝服飾的圖片和文字資料。我將這些資料整理了一下，決定讓學生先來嘗試做一套清朝格格的服飾。找來幾個平時動手能力強，點子多的幾個同學在我的辦公室里用報紙試做。在我的指導下，樣衣很快出爐了，一個學生迫不及待地往身上套，還像模像樣地學起了格格的架勢，只聽“哧溜”一聲，樣衣被撕成了兩半。這一撕，到還提醒了大家，紙質的服飾不但要保證樣式，還得考慮加固的問題。于是，經過幾個回合的嘗試，最后敲定了用硬一點的白板紙做上身的小坎肩，并用韌性好的不干膠貼給其包邊，下身的裙子就用花色多樣的包裝紙來做，同樣用不干膠包邊。這樣不但花色漂亮，更重要的是做出的服飾牢固，不怕循環使用。接下來，是給服飾配上相應的飾品：脖子上圍用白色的卷紙，手上拿的用方的餐巾紙，頭上的發髻用厚的紙箱剪出模型涂黑，再配上學生精心制作的各色紙花，耳環用同學編的中國結……學生的點子一個接一個。

第一套服飾順利完成了，這無疑給大家注射了一支強心針，同學們信心倍增。就著這股勁，我把模特組和制作組的同學一起召集起來，進行了詳細的分工。模特組，我交給5班的那位班長負責。不過模特人數還不夠，我建議把范圍可以放寬到全校學生，只要有這方面愛好，條件符合的都可以考慮。制作組要完成這么大數量的服飾制作，自然這些人數還遠遠不夠，學生建議在本年級找就可以，因為服飾制作可能需要把很多零碎的時間利用起來，本年級的聯系起來方便。學生清晰的思維讓我有點意想不到，就這樣給學生分好組，安排了負責人，最后，給制作組和模特組分別提出了一些需要考慮的問題：制作組要考慮的是：服裝主要制作哪幾個主題系列？需要準備些什么材料？分別由哪些人負責制作？制作的時間？模特組要考慮的是：要怎么和制作組溝通，根據不同的服飾主題分組安排訓練？由誰來負責排練？排練的時間、地點……帶著這些問題，整個工作就這樣如火如荼地進行開了。

二、提供活動目標，激發學生創造力和動手能力

教育要改變學生，首先就必須放手讓學生去做，讓他們作為主體去活動。學生創新精神、實踐能力的培養，是在學生豐富多彩的自主活動中實現的，不是外界強加于學生的。從這個角度看，創新教育的關鍵或教學的直接任務，是要創造出學生的活動，是要給學生提供適宜的活動目標和活動對象以及為達到創新精神培養目標所需的活動方法、條件和環境。也基于此，為了充分發揮學生的主體性，在后續的制作和模特的訓練過程中遇到什么問題，我也僅僅只是作為他們的一個參與者，一起來探討解決的方法。當問題解決時，不但學生的能力得到了印證和肯定，還在很大程度上提高了他們的積極性和自信心。

幾天后，我在校園里好幾個顯眼的地方見到他們貼出的招模特和制作人員的海報。海報上有句話我記憶猶新：加入我們，用你的智慧，我們一起來創造奇跡。

可能是這些學生的熱情，也讓我特別熱衷于此事。我和學校的形體老師談及此事，并邀請她擔任模特組的特別指導，她欣然接受。有了形體老師的加入，模特組的走秀，很快有模有樣起來。倒是制作組的同學在制作時遇到的問題層出不窮。

由于得到學校的支持，很快我把服裝制作需要的材料都準備好了。我找到各種環保材料，有麻繩、薄厚不同、質感不同的紙、塑料繩、塑料袋，等等，應有盡有。課余，把制作組的同學找來（包括好些個新加入的）商討，上下五千年，最后選定原始時期的原始人類服飾、秦朝的兵馬俑造型、盛唐時期的仕女和飛天服飾、清朝的格格服飾和現代元素的服飾五個系列。制作組的同學也被分成了原始、兵馬俑、仕女飛天、格格、現代五個組，兵馬俑和格格組工程量大，每組安排5位同學，其他三組每個組安排2到3名同學。任務分配好，最后就是解決制作的場地了，我將不長用的那間小美術教室收拾好，騰出來給他們用。這樣所有有待解決的問題都基本解決了，剩下就是各小組完成自己的作品了。