歌唱培養對學前教育專業的意義

摘要：隨著教育體制的不斷改革和創新，素質教育的發展也被提出了更高的要求?，F階段，藝術教育在綜合素質的全面發展教育中發揮著重要的作用。因此，學前教育專業的教學內容必須要做出調整和創新，與時俱進，加強對于學生藝術教育的培養，特別是學生歌唱能力的培養，以此來幫助學生在走上工作崗位之后，可以盡快地滿足幼兒素質教育全面發展的能力要求，從而進一步貫徹落實新課改的教育方針。

關鍵詞：學前教育專業;歌唱培養;意義

一、引言

在不斷提倡素質教育的今天，社會各方面越來越重視學前教育專業學生歌唱能力的培養。對于如何正確提升歌唱教學有效性和適應性是一線教育工作者所關注的熱點。因此，本文將著重于歌唱教學現狀和歌唱培養的意義進行分析，進而提出有效性實踐的舉措，希望可以給一線的教育工作者提供一定的參考價值。

二、歌唱培養對于學前教育專業的意義

經過統計表明，人在一出生就對音樂有一種本能的反應，而且音樂會影響人的心跳、腦電波、神經感官和腸胃蠕動等，并且對人的身體健康和心理健康造成影響。面對音樂對于人心理和生理上的影響，教育學者提倡孩子從小就應該接受音樂的熏陶和學習，以此來促進孩子想象力、記憶力、身心健康和智力的全面發展。在這種背景下，學前教育專業學生歌唱的培養是十分有必要的。

從學前專業老師的成長需要來看，讓他們在學生時期進行歌唱的培養，不但有利于知識技能的培養，而且還有助于增強職業素養。有名的音樂學家李斯特曾經說過：“音樂是不加任何外力就可以直接沁人心脾的、最純粹的感情和火焰，它是從口吸入的空氣，是生命的血管中流淌的血液?！庇纱丝磥?，好的音樂可以給人帶來滿滿的正能量。在進行學前教育歌唱教學的培養時，音樂老師可以將音樂作品中存在的思想和價值有效地傳遞給學生，使得他們可以深刻的感悟其中的內涵和音樂真正的魅力。

總之，加強學前教育專業學生歌唱能力的培養，不僅有利于學生專業技能的培養，還有利于學生樂觀精神和職業素養的形成。

三、學前教育專業歌唱教學的現狀

一般情況下，幼兒園歌唱教學必須要由專業化的老師來教授，這就要求老師需要良好的歌唱能力[1]。在日常的幼兒教學中，幼兒教師可以流暢的表達情感，而且還可以進行優美的歌唱，做好示范和引導的作用。教育學家曾指出，必須要注重老師榜樣的重要性，也就是說老師必須具備良好的專業素養，其中主要包括生活感受能力、情感表達能力、文學修養和歌曲的鑒賞能力等。只有這樣，老師才能夠提升學生的學習效率和課堂的教學水平，從而達到學生們榜樣的要求。除此之外，幼兒教師還必須要具備音樂的綜合素養，這就要求老師在幼兒園的教學中，能夠有能力進行多種內容的教學，其中包含舞蹈指導、聲樂概念理解、歌唱能力培養等的綜合教學內容，這對于老師來說是很有挑戰性的。

現階段，學前教育專業歌唱教學相對于幼兒園學生的教學來說還存在著一定的差距，具體表現在兩個方面。其一，對于幼兒綜合能力的培養有所不足，在相關因素的影響下，學前教育專業歌唱教學過于注重聲樂課的教育，對綜合素質的培養還有待提高，不利于學生綜合音樂素養的全面發展;其二，在進行幼兒教學的過程中，對于幼兒教育的歌曲有所忽視，當前學前專業教育歌唱教學里面的歌曲主要是一些美聲歌曲、民族歌曲、輕幼兒歌曲等，幼兒歌曲也只能表現在彈唱教學之中，非常不利于孩子歌曲文化的認識、聲樂概念的理解和歌唱能力的培養[2]。

四、學前教育專業學生歌唱能力培養的有效策略

（一）確立以學生作為主體的課堂教學

傳統的學前教育專業歌唱教學往往以老師作為課堂的主體，強調單方面的直線教學模式，使得學生處于被動學習的地位。這種的教學方式不利于學生興趣的提高以及主觀能動性的發揮，極大地影響了教學效果。在素質教育發展的今天，老師應該盡快地轉變傳統的教育理念，加強自身專業知識的學習以及職業素養的提高，確立正確的角色意識，把課堂的主動權交到學生的手上，創建輕松愉悅的課堂氛圍，從而充分的激發學生的學習興趣的提高和主觀能動性的發揮，進而有效的培養學生的歌唱能力。

（二）增強對于歌唱能力培養的實踐

實踐是檢驗真理性的唯一標準，學前教育專業歌唱能力的實踐不但是培養高技能高素質的人才的重要保障，也是學前教育專業優勢特征的重要體現。所以，老師若想提高教學質量，促進改革，必須注重實踐和理論的結合，多增加一些實踐歌曲訓練的環節，鼓勵學生多參加一些校內的活動。比如，可以鼓勵學生去參加學校中的文藝晚會或者歌唱比賽，從而有效的培養學生的現場表現力，進一步提高學生的歌唱水平。這里需要注意的是，歌唱的實踐訓練不是一朝一夕就可以有所效果的，必須長此以往地堅持下去，才能取得良好的效果。

五、結束語

總的來說，歌唱培養對于學前教育專業的學生來說有重要的意義，它可以有效地增強學生的專業技能和職業素養，有利于學生形成樂觀積極的人生態度，從而幫助學生更好的走入社會，進而以綜合的藝術素養更好地服務于幼兒學生。

參考文獻：

[1]祝艷華.學前教育專業歌唱教學思路探索[J].北方音樂，

2016，36（22）：105.

[2]李西歡.學前教育對幼兒素質培養的重要性探究[J].赤子（上

中旬），2015（21）：267.

作者簡介：王穎（1992年10月-），滄州市第一職業中學，中小學二級教師。