基于職業能力培養的汽檢專業訂單班《發動機電控系統的檢修》校本教材開發

摘要：依據“職教20條”對職業教育提出的建立健全教學教材標準，引領職業教育服務發展、促進就業創業，課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接的要求，分析汽車檢測與維修技術專業教材現狀，從訂單班人才培養角度出發，提出以學生認知特點確定深度、以企業崗位能力需求確定廣度、引入企業專家校企合作編制教材的思路，開發了針對汽檢專業訂單班的《發動機電控系統的檢修》校本教材。

關鍵詞：校本教材;訂單班;發動機電控系統

2019年1月24日，國務院出臺“職教 20條”，第一條提出建立健全教學教材等5大方面的辦學標準，引領職業教育服務發展、促進就業創業;第三條提出高等職業學校要培養服務區域發展的高素質技術技能人才;第五條提出課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接的要求;第九條提出校企共同研究制定人才培養方案。2019年10月，教育部《關于組織開展“十三五”職業教育國家規劃教材建設工作的通知》，目標之一就是建設一大批“校企”雙元合作開發的優質教材;注重吸收行業企業技術人員、能工巧匠等深度參與教材編寫。從以上內容可知，國家對教材的要求就是要適應當地產業和經濟發展。由于訂單班就業方向更加明確，授課內容應更加具有針對性。因此，很有必要開發針對訂單班的《發動機電控系統的檢修》校本教材。

一、現有教材現狀

學校現在缺乏針對汽檢專業訂單班的教材，汽檢專業《發動機電控系統的檢修》課程用的都是各出版社的規劃類教材，定位較為廣泛，與學校現有資源和本地汽車產業崗位要求不匹配。對訂單班學生來說，所學的知識不能為將來工作所用，進入企業后還要再經歷一輪培訓，浪費校企資源，與組建訂單班的初衷背道而馳。

二、開發思路

以學生認知特點確定深度，以企業崗位能力需求確定廣度。在編寫教材時，去掉或簡化那些枯燥艱深的理論知識，增加企業實際案例，并以可視可感的方式呈現，比如以圖片動畫展示或設置相應實操環節。訂單班教材的內容，要來源于合作企業的崗位需求。他們在校的學習就是企業的先期培訓，縮短他們畢業后的入職培訓時間。為保證教材內容具有針對性和適應性，必須校企共同編制教材。

三、開發方案

《發動機電控系統的檢修》校本教材的開發，重視學生的實操訓練，以實際汽車維修過程接觸到的各種傳感器、執行器的檢測為實操內容，實操課時占總課時的70%。通過編制學生用書、活動單等材料，指導授課過程，讓學生在完成具體的活動任務中加深對知識的理解。具體開發方案如表1所示。

四、結語

高職教育以服務地方產業、經濟為立足點，以培養高技能人才為目標。所培養的畢業生應能掌握企業崗位需求的技能，才能迅速走上工作崗位。在開發校本教材時就要與時代接軌，與企業接軌，著重引入適應崗位需求的知識。讓學生在學習過程中掌握有用的知識和技能。

項目 理論內容 實操內容

一、汽油發動機電控系統基礎 電控系統概述 傳感器、執行器、ECM模塊安裝位置認知

傳感器分類

執行器的分類

二、傳感器的原理和診斷 壓力型傳感器 壓力傳感器信號特征、診斷

轉速、位置傳感器 轉速位置傳感器信號特征、診斷

滑動電阻式位移傳感器 滑動電阻式油門踏板、節氣門位置傳感器信號特征、診斷

氧傳感器 氧傳感器信號特征、診斷、加熱器電阻檢測、外觀檢測

溫度傳感器 溫度傳感器信號特征、診斷

爆震傳感器 爆震傳感器信號特征、診斷

開關式傳感器 開關傳感器信號特征、診斷

三、執行器的原理和診斷 燃油泵 燃油壓力測量、燃油泵電路診斷、燃油泵檢查

噴油器 噴油嘴泄漏檢查、霧化檢查、控制電路檢測

點火線圈 點火線圈阻值、跳火能力檢查、電路檢查

火花塞 火花塞阻值檢查、外觀及間隙檢查

電子節氣門電機 節氣門電機電路檢查

VIM電磁閥 VIM電磁閥阻值檢測、卡滯檢測

EVAP電磁閥 EVAP電磁閥阻值檢測、卡滯檢測

VVT電磁閥 VVT電磁閥油路控制認知、阻值檢測、卡滯檢測

參考文獻：

[1]虞亦琮.基于職業能力培養的《汽車四輪定位》校本教材

的開發[J].職業教育，2019（12）：222-224.

[2]周瑞.“先進制造技術”教材的校本化處理研究與實踐[J].

教育現代化，2019（12）：197-198.

作者簡介：許明疆，柳州鐵道職業技術學院。