基于視覺傳達藝術下對自閉癥兒童繪畫的研究

摘要：本文章以自閉癥兒童繪畫為主要研究對象，分析自閉癥兒童及其繪畫風格的特點，結合藝術家分析兒童繪畫中的視覺傳達藝術表現。

關鍵詞：自閉癥;兒童;視覺傳達;藝術

自閉癥兒童是一種特殊的存在，“星星的孩子”是人們對自閉癥兒童詩意的稱法，也許是鑒于他們主要會給人一種疏離感、飄飄忽忽、若即若離的印象。但是這不表示著孩子們對這個世界沒有沒有探索的想法和愿望。他們通常有與現實相悖的行為和做法，在他人看來，不但離譜、甚至荒誕;他們那有失邏輯語序的語言，往往會讓人覺得“語無倫次”，讓人無法與他們正常交流溝通。沒有多少人理解在這些特殊表象之后的真實含義。雖然，被稱作“星星的孩子”的這群自閉癥兒童看似對身邊的人不理不睬，對世界漠不關心，但事實上，在他們的內心深處卻深深地渴望著關心、理解、尊重和愛。

一、畫畫就是往簡單的線條和色彩注入靈魂

對自閉癥兒童而言，一張紙，一支筆就能讓孩子完全沉浸于他自己的繪畫世界里，每當看到自閉癥兒童創作出色彩斑斕、極富童趣，又有著天馬行空般想象的作品時，我也會深深被他們的童心所感染，那是多么美妙的童心世界啊！“我要用兒童的眼睛看世界。”這是畢加索說過的話，兒童眼里的世界是美麗寶貴的，在畫畫時，他們用自己的思維去表達對這個世界的理解與看法。中世紀的藝術家們，基本上都在用古典主義大師的眼睛觀察世界。畢加索最顛覆的突破就是：用“純真”的兒童眼睛去表現這個世界，徹頭徹尾地打破了傳統繪畫看待世界的方式，畢加索在藝術覺醒上最令人叫絕的地方就在于此。我在看這些自閉癥兒童的繪畫時，常常能看出畢加索大師的影子，所以，繪畫藝術絕無高低美丑之分，兒童畫也有大師的視覺傳達畫面效果。大師們，也在有意識的往兒童這種無意識的純粹繪畫方式靠攏。

兒童在繪畫的過程中直觀表達著他們的情緒，直截了當地向我們展示了他們內心深處的那個世界。可以說繪畫是兒童鮮活的成長檔案。繪畫時將兒童實時心態變化和靈魂的本質躍然紙上，是意向的主要表現形式之一。

二、自閉癥兒童繪畫的特征

自閉癥兒童繪畫的研究較少，因為自閉癥兒童在認知、智力、語言等方面較正常發育的孩子來說比較特殊，我有機會親眼感受自閉癥兒童的繪畫時，發現自閉癥兒童的繪畫有下面一些特征：

（一）初級階段，無意識的涂鴉，因為自閉癥兒童智力等方面的因素，各方面都沒有健全發展完善，一般來說，十來歲的孩子的繪畫水平和幼兒園孩子水平相當，涂鴉較隨意，無目的的，更多的是一種情緒的宣泄。

（二）中級階段、幾何形狀的涂鴉，多為圓圈和方形。這與對設計產生很大影響的藝術家蒙德里安有幾分相似，像孩童般，用生拙的繪畫言語來表現內心思想的力量，蒙德里安的經典之作《紅黃藍》是在立體主義風格之后開始創作的，借用垂直或水平的線條以及大色塊達到畫面的和諧統一，這種幾何抽象和簡化的意識和自閉癥兒童的無意識的運用直線曲線和色塊，是同一種藝術美，展現的是真實不刻意的藝術精神美。萬物造型的根本，都可以用簡練的線條和色塊提煉表達。與蒙德里安并駕齊驅的抽象藝術家，康定斯基，他曾說過，只要是發自內心的、內在需要的，都是美的。他認為一根簡單的線條，一個抽象的圖形，一些顏色色塊都不是簡單的色塊、線條，它們都是藝術，它們傳達出的畫面效果都有想要在內心表達的東西。康定斯基還認為，沒有一個藝術家比得上大自然，認為自然是最高的地位，而懵懂未經世事，沒有被世俗點化和影響的自閉癥兒童們，他們繪畫畫面的那種自然原始狀態，正是藝術大家們追求和贊頌的最高境界。

（三）高級階段，對色彩的青睞度變高。孩子們在繪畫后期，用單色鉛筆涂鴉不再能夠調動他們的感覺，需要刺激度較高的色彩顏料來喚醒感官，調動身心，因此需要色彩的加入來輔助繪畫。

三、兒童繪畫風格的優點

在觀摩其他一些西方的大師的藝術作品時，我們不難發現， 他們在表現自己的作品時，往往也都借鑒了兒童的繪畫風格。

保羅·克利這樣說， “就像孩子在模仿我們游戲時一樣， 藝術家在模仿著出生地和那種創造世界的力量”。保羅·克利的畫具有兒童畫的繪畫特點， 讓人琢磨不清的繪畫方式，有著抽象而神秘的色彩，富于簡潔生動的線條， 怪誕、有趣的形象。就像孩子的繪畫一般，保羅的藝術語言大都源于他對客觀事物的感受，幾乎沒有不修邊幅的修飾，是自己對真實事物的真情實感作為起點。從他的繪畫中我們就能感受到永不泯滅的童心。

對孩子們來說，少兒藝術創作，是對日常生活的感受，同時是一種沒有聲音的語言，還是一種真情實感的流露。在孩子們的眼中，生活是多么的奇幻多彩，孩子們拿起畫筆，以獨創繪畫語言的方式，即刻記錄當時心里愉悅的感受。往往孩子傳達的訊息可為我們帶來意想不到的欣喜和啟示，與其共同汲取美好的情感，使靈魂得到凈化升華。注重開啟心智、人文修養是當下兒童美術教育的重要內涵和主要趨勢。在美育的實踐上，不在于造就什么大藝術家，而是以培養兒童的想象力和創造力為基礎的，從而樹立健全的人格，迎接人生道路上的挑戰，從而在將來成為一位自信、自主、敢于創新的人。

參考文獻：

[1]王楠.基于繪畫治療的自閉癥兒童情緒表達輔導個案研究

[D].西南大學，2019.

作者簡介：魏珂珂（2000.5.11），女，漢族，安徽淮北人，在讀本科生，研究方向為視覺傳達設計，南京師范大學美術學院視覺傳達設計系。