小學音樂教學中豎笛教學的有效開展

張 玲

（江蘇省高郵市卸甲鎮八橋小學，江蘇 高郵 225642）

隨著新課改的不斷推進，學校方面愈發重視對于學生們綜合素養的提升，不僅僅要求學生們學習好各類基礎學科，而且還要對于藝術類學科有比較認真的學習態度，通過課堂學習開拓自身視野以及藝術感受力。在小學音樂課堂上開展豎笛教學的時候，教師們就應當積極進行教學方式的改進，確保學生們能夠對于課堂保持更高的積極性。接下來。筆者將會從三個方面簡單介紹如何在小學音樂課堂上順利開展豎笛教學。

一、引導學生興趣，順利開展豎笛教學

興趣是學生們最好的老師，學生們其實接觸過樂器演奏的機會比較少，有一定的音樂功底的更是少之又少，很多孩子們在學習豎笛演奏的時候，由于對于各種樂理知識以及豎笛演奏技巧不夠了解，在剛開始的入門階段往往就比較困難，學習速度慢，甚至是會對于豎笛演奏的學習喪失信心，乃至產生厭惡情緒。因此，教師們在設定豎笛教學計劃的時候，就應當注重對于學生們興趣愛好的激發，針對學生們比較有興趣的內容，結合豎笛演奏相關知識來設定課堂活動，進而為學生們創設有趣、輕松的學習環境，激發學生們提升自身豎笛演奏能力的積極性，增強課堂教學質量。

比如教師可以利用學生們喜歡做游戲活動的特點，為學生們設計《百鳥爭鳴》的課堂游戲，假設學生們都是擁有美妙歌喉的小鳥，而且學生們只能夠通過吹奏豎笛來發出鳴叫，現如今大家需要充分利用所學習的豎笛演奏知識進行吹奏，從而選擇出以為歌喉最為曼妙的“鳥兒”，在這樣的游戲背景下，學生們往往更愿意投身于豎笛演奏技巧的研究中，相互吹奏比一比誰能夠吹奏出更為美妙的旋律，在班級內部建立良好的競爭學習氛圍，保證每一位學生都能夠在課堂上展示自我學習成果，并且在與其他學生的交流中認識到自己的不足，更加認真學習和練習吹奏。

二、設定合理目標，順利開展豎笛教學

在教學的時候，教師一定要為學生們設定科學合理的學習目標，這里的學習目標不僅僅是課堂所要完成的學習內容，更是一些在學習過程中需要遵守的紀律和規則。合理的學習目標能夠更好地集中學生們注意力，幫助學生們樹立更強的探究能力與學習精神，培養出學生們良好的精神與品格。在設定目標的時候，教師們需要注意要使得該目標一定要是學生們能夠完成的、并且學生們對于完成學習目標本身有一定積極性的，學生們在課堂上不斷完成學習目標，在教師布置的目標引導下提升豎笛吹奏能力以及節奏感、旋律感，養成較強的音樂審美素養。

教師們在為學生們布置練習曲目的時候，就應當選擇一些學生們耳熟能詳的兒歌曲目作為練習目標，這類兒歌往往旋律比較簡單，學生們練習的難度相對更小，學生們在平時也經常聽和唱這類歌曲，如果能夠利用豎笛將該歌曲演奏出來，學生們自身也會產生比較強的成就感。比如，《賣報歌》《小粉刷匠》《兩只老虎》等等。當學生們升入高年級、具備了一定的音樂基礎以后，教師們就可以要求學生們學習難度相對大一些的民族曲目或者是經典歌曲，逐漸對學生們的吹奏能力進行過渡式提升。

三、糾正演奏姿勢，順利開展豎笛教學

在學習樂器的演奏的時候，教師們一定要注重對于學生們演奏習慣的培養，在最開始的教學中就致力于對于學生們演奏姿勢以及呼吸方法的糾正，保證學生們能夠保持正確的吹奏姿勢，這樣更有利于學生們的進階學習與練習。很多學生們在吹奏豎笛的時候，都習慣性低頭或者是坐立不正，手指放置的位置也不夠準確，如果教師不進行吹奏姿勢的糾正，不要僅僅會影響到教學速度，甚至會對學生們的身體檢查產生影響。因此，教師要及時對學生們的吹奏姿勢進行糾正，發現學生們姿勢問題以后，及時進行指導和糾正，務必要使得學生們抬頭挺胸、手指處于比較放松的狀態，吹氣的時候也不宜太用力。

而豎笛樂器屬于吹奏類樂器，對于學生們的氣息控制以及呼吸方法也有著嚴格的要求，小學階段的學生們身體還處于發育的狀態，肺活量也比較小，在吹奏的時候難度無疑是比較大的，學生們如果自身調節呼吸的方法不正確，就很容易在吹奏的過程中出現氣短的情況。因此，教師們就需要注重對于技巧的教學，確保學生們習慣于使用正確的呼吸方法演奏。學生們在吹奏的時候，應當要深呼吸，盡量找到將空氣吸入到腰腹部位置的感覺， 然后再進一步得通過運氣技巧來調節音色、音準。當然，強大的肺活量是吹奏豎笛質量的保證，學生們在學習豎笛課程的時候，還是要注重自身肺活量的鍛煉。

綜上所述，通過小學階段的豎笛演奏學習，學生們能夠養成良好的音色素養，完成音樂啟蒙，這樣不僅僅是豐富了小學教學內容，幫助學生們養成良好的綜合素養，而且還能夠將這種樂器演奏技巧代入到學生們的生活中來，學生們在平時的生活中也愿意深入研究豎笛演奏，擁有一個充滿悠揚笛聲的小學時光。