“供給側改革”視閾下中俄聯合培養高校冰雪體育人才探究

【摘 要】 “供給側改革”視閾下中俄聯合培養高校冰雪體育專業人才是國家戰略布局、高等教育發展的必然要求，有著非凡的價值意義。其作為一項系統化工程，需要建構完善的運行和保障體系。具體途徑與對策是：要重視師資隊伍建設，提升語言能力，優化課程設置，加強雙邊交流。

【關鍵詞】 “供給側改革”;中俄聯合人才培養;冰雪體育;專業人才

一、“供給側改革”視閾下中俄聯合培養高校冰雪體育專業人才的必要性

隨著國家人才戰略的實施，加之激烈的市場競爭環境影響，高等教育普及化、大眾化已成定格，規模化的建設任務基本完成。基于此，“供給側改革”推動了高等教育體質增效的內涵式發展，要求改革專業結構，以適應社會主義現代化需求。在高度開放的改革開放建設視域下，中俄聯合培養高校冰雪體育專業人才，能夠顯著提升高校人才培養質量，同時還有利于促進兩國之間的友誼，增進了文化交流，從而為其他領域的合作鋪設了道路，包括政治、經濟等。尤其是在習近平主席“冰上絲綢之路”的精神指引下，進一步深化中俄合作交流至關重要，要求輻射到政治、經濟、文化以及教育等各個領域。另外，人們物質生活水平的改善，促動了他們對品質生活的追求，成為了社會經濟發展的第一動力。“供給側改革”下，為了滿足人民生活需求，高校應充分發揮自身人才培育主陣地作用，輸出更加專業的人才資源。時至今日，冬奧會已經漸行漸近，人們對冰雪體育的認可度不斷攀升，并成為了一種新的潮流，對冰雪體育專業人才的需求增加，中俄聯合人才培養有著非凡的價值意義。

二、“供給側改革”視閾下中俄聯合培養高校冰雪體育專業人才的途徑與對策

“供給側改革”系列政策的推行與實施，對整個人才發展結構提出了更高要求，而高校作為人才培育主陣地，應緊跟時代潮流，不斷匯入創新元素，提高教育實效。中俄聯合培養高校冰雪體育專業人才滿足了國家戰略需求，其作為一項系統化工程，需要各個構成要素的有效配合。基于上述分析，本文針對性地提出了以下幾種培養踐行對策。

1、重視師資建設

綜合來講，“供給側改革”視閾下中俄聯合培養高校冰雪體育專業人才最突出的價值在于，導入俄羅斯優質教育資源，從而提升我國高校在冰雪體育專業人才培養上的實效性。但是客觀維度上講，現階段的中俄聯合辦學還處于較低水平的合作建設，對冰雪體育專業人才的培養質量有待進一步提升，創新高等教育發展模式顯然并非一件容易的事。素質教育結構下，教師作為教學主導，是中俄聯合培養高校冰雪體育專業人才的關鍵，尤其是“供給側改革”視閾下，其面臨著更加嚴峻的挑戰。對此，應深刻認識到師資戰略地位，加強中俄優質教育資源共享共建，可結合實際情況，引入俄方優秀外籍教師，不斷豐富國內高校師資隊伍結構，并強化內部交流，促進經驗共享。與此同時，國內高校還需重視對冰雪體育專業教師的培訓教育工作，可選派年輕骨干赴俄學習，及時更新他們的思想理念，豐富其學識結構，吸納俄羅斯先進的教學方式方法及實踐經驗，從而提高他們的綜合素質能力，使之發揮更大的教育服務價值。對于教師個人而言，要樹立高度的責任意識和自主學習意識，依托中俄合作辦學，不斷吸納新知識、新經驗，并在實踐過程中加以應用，提升自身綜合素養。

2、提升語言能力

由于地域文化的差異，語言障礙成為了制約中俄聯合培養高校冰雪體育專業人才發展的關鍵因素，勢必會影響留學生對專業知識及技能的學習掌握。尤其對于冰雪體育專業學生而言，他們普遍表現出了較為薄弱的外語語言文化學習水平，造成了嚴重的互動交際障礙，參與中俄聯合高校人才培養活動的積極性不高。對此，應客觀解析語言交流在中俄聯合培養高校冰雪體育專業人才中的重要性，并制定科學的考核機制，有機地將語言學習和專業教學結合起來，全方位審查學生素質水平，及時發現問題，針對性地組織強化訓練，同時提高把關能力，很大程度上激發學生的外語學習積極性、主動性。在此基礎上，把語言教學納入到高校中俄聯合培養冰雪體育專業課程體系中，合理安排課時及課程內容，強化學生主動學習意識，適當貫穿俄羅斯文化發展，使之對相關知識內涵有著更加深刻的理解，提高他們的語言交際能力。在此過程中，高校還可開辦訓練強化班，適當延長有潛力冰雪體育專業學生的學習時間，針對他們語言方面的短板，組織俄語突擊訓練。同時，高校還需營造良好的語境，在合適位置張貼俄語短語，引導學生實時學習，以為后期訓練打下堅實的基礎。

3、優化課程設置

課程是中俄聯合培養高校冰雪體育專業人才實踐的主陣地，其科學性與否直接影響了此項工程實效。在此過程中，高校應全方位考量中俄合作辦學的特性，優化冰雪體育專業課程設置，除了上述融入語言教學之外，還需認真聽取俄方冰雪體育專業教師的意見及建議，加強校本教材開發，以為學生自主學習和預習提供指導依據。長期的實踐經驗表明，科學的方式方法能夠起到事半功倍的效果。因此，教師要不斷強化自身創新意識，深度解析“供給側改革”下對高校冰雪體育專業人才培養的需求及要求，將汲取來的俄方先進教育方法導入到課堂，為學生帶來全新的引導服務體驗，提高他們的參與積極性。同時，素質教育結構下，教師作為主導，要切實尊重學生主體地位，善于運用科學的方法引導，最大限度地激發他們的主觀能動性，并認真觀察他們的思想行為表現，及時發現問題，予以必要的指導或啟示，幫助其綜合素養提升。除此之外，有機地將理論教學與實踐教學結合起來，組織多樣化的文體實踐活動，豐富學生課余生活，培養他們濃厚的專業興趣。課程設置優化作為一項系統化工程，是一個不斷發現問題、解決問題的過程，需要持續開展。

4、加強雙邊交流

現階段而言，中俄聯合培養高校體育專業人才已然取得了一定成效，但是相較于“供給側改革”需求仍舊有距離，相關辦學機制及配套制度建設有待進一步改善，包括獎學金設置、人身安全保障、教育合作機構等。對此，依托國家宏觀戰略布局，充分發揮政府單位的職權，加強對中俄聯合培養高校冰雪體育專業人才合作項目的監督與引導，構建完善的行政管理體系，規范實際操作行為，在維護雙方利益的基礎上，促進雙邊更加平等、深刻的合作交流。例如，可基于中俄人文合作委員會的引領，建構長效合作機制，定期組織教育論壇活動，推動中俄雙邊在教育政策方面的對接。與此同時，在中俄兩國良好的宏觀政策環境下，相關參與院校還需加強彼此間的互動溝通，明確聯合培養高校冰雪體育專業人才的目標導向，建立平等的合作關系，并就合作模式、培養機制、師資建設等具體事宜進行商定，可定期開展經驗交流活動，以確保此項工作正常開展。值得客觀指出的是，中俄聯合培養高校冰雪體育專業人才有著非凡的價值意義，其作為一項系統化工程，實踐中可能會出現各種各樣的問題，相關運行機制建設應結合實際情況不斷商定完善。中俄聯合培養高校冰雪體育專業人才，關涉到雙邊利益，應秉持平等、和諧原則，理性分析問題，針對性地研究有效合作方案。

三、結語

綜上所述，“供給側改革”視閾下中俄聯合培養高校冰雪體育專業人才有著十分重要的現實價值和意義，是推動我國高等教育發展新的路徑。其作為一項系統化工程，為了保證其實效性，應重視師資隊伍建設，并依托高素質師資隊伍支持，不斷優化課程設置，重視學生語言能力提升，同時結合實際情況，持續穩固合作基礎。希望學術界大家持續關注此課題研究，結合實際情況，全方位解讀“供給側改革”視閾下中俄聯合培養高校冰雪體育專業人才的培養需求，并針對性地提出更多有效踐行對策。

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【作者簡介】

李長柱（1979.7—）男，黑龍江訥河人，研究生，講師，研究方向：冰雪運動.