《小別離》：拷問(wèn)中國(guó)教育之痛

⊙洪 達(dá)［蘇州大學(xué)，江蘇 蘇州 215123］

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)消費(fèi)文化、消費(fèi)生活的社會(huì)，在這種充滿(mǎn)消費(fèi)意識(shí)的社會(huì)環(huán)境里，出現(xiàn)了類(lèi)似《小別離》作者魯引弓這樣的作家來(lái)滿(mǎn)足人們不斷提高的消費(fèi)需求。魯引弓原本是名記者，正是由于他對(duì)時(shí)代、社會(huì)有著敏銳的洞察力，因此將新聞熱點(diǎn)與文學(xué)連接在一起，正面撞擊社會(huì)熱點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)現(xiàn)實(shí)人生，引起社會(huì)共鳴。

《小別離》是魯引弓一部直擊中國(guó)低齡兒童出國(guó)留學(xué)教育問(wèn)題的作品。小說(shuō)主要圍繞平凡的中產(chǎn)階級(jí)的方圓和妻子海萍為了即將參加中考的女兒方朵兒而焦慮不已的故事。方園夫婦既不忍心看到孩子被繁重的學(xué)業(yè)壓得喘不過(guò)氣來(lái)，也擔(dān)心最終考不上好高中而影響她的前途，最終決定像好些人一樣，將孩子送出國(guó)留學(xué)。作者用極其細(xì)膩的筆觸和直白的話(huà)語(yǔ)，將教育問(wèn)題的痛楚，父母與孩子之間關(guān)系的維系，以及孩子一個(gè)人在國(guó)外的孤單無(wú)助都淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)，發(fā)人深思。

當(dāng)下的中國(guó)家庭，把教育放在了首位，家長(zhǎng)不惜一切代價(jià)要培養(yǎng)出有出息的孩子。中國(guó)的應(yīng)試教育不僅對(duì)于孩子，而且對(duì)于家長(zhǎng)甚至整個(gè)家庭都是痛苦的。在孩子眼里，分?jǐn)?shù)名次選拔給予他們太大的壓力；在父母眼里，孩子能考上好的學(xué)校，有個(gè)好的工作，是多么重要。這些無(wú)形的壓力使他們生活得都太過(guò)沉重。正如《小別離》中方園所說(shuō)：“找工作，你沒(méi)關(guān)系她找什么工作，你沒(méi)東西和別人換，她找什么工作，即使找著了，又怎么混得過(guò)那些不簡(jiǎn)單的人。”這不僅是方園所焦慮的問(wèn)題，也是中國(guó)大部分家庭所焦慮的問(wèn)題。大多數(shù)家庭沒(méi)有那些所謂的優(yōu)越條件，就只能將希望寄托在孩子的成績(jī)上。通過(guò)一個(gè)好的成績(jī)，將來(lái)出人頭地，趕上那些已經(jīng)贏在起跑線(xiàn)上的人，在這樣的觀念下，迫使孩子們沒(méi)日沒(méi)夜地學(xué)習(xí)，漸漸地，他們就像只會(huì)寫(xiě)作業(yè)、考試的機(jī)器一樣，失去了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，多么讓人心痛。

小說(shuō)中，方朵兒正處于一個(gè)重要的階段——中考，這對(duì)于所有家庭來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極為重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。方朵兒父母在孩子的不斷經(jīng)歷中也是作為一個(gè)矛盾體的存在。一方面，他們希望女兒能有好成績(jī)，所以當(dāng)女兒成績(jī)下降時(shí)，媽媽海萍也是很著急的，可是看到孩子那張被學(xué)習(xí)摧殘得很虛弱的臉，海萍又心疼起來(lái)。所以，為了孩子的前途，為了孩子不再那么辛苦，他們?cè)敢鈨A其所有，就算別離，也只是希望孩子好。這也是很多家庭的現(xiàn)狀，條件中下等的家庭，就算砸鍋賣(mài)鐵，也要為孩子湊夠錢(qián)，讓他們出國(guó)留學(xué)。可憐天下父母心，父母總是竭盡所能讓孩子能減輕一些壓力，就算傾其所有，也都是為了孩子。小說(shuō)執(zhí)拗而痛苦地發(fā)聲：以前我們認(rèn)為，出國(guó)只是為了學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀的知識(shí)，回來(lái)報(bào)效祖國(guó)，可現(xiàn)在，出國(guó)留學(xué)變得很痛苦，好像就真的離別了一樣。教育本質(zhì)的改變，讓留學(xué)也變得別有意味。也好像在順應(yīng)潮流一樣，覺(jué)得應(yīng)該把孩子送出國(guó)，而且越早送出去越好，這樣才能讓孩子獲得更好的教育。殊不知，在國(guó)外，孩子們也會(huì)面臨各種各樣的問(wèn)題，他們也不一定能適應(yīng)國(guó)外的環(huán)境。所以說(shuō)，低齡留學(xué)是一個(gè)很值得考慮的問(wèn)題。

美國(guó)人類(lèi)學(xué)家摩爾根說(shuō)過(guò)：“家庭是一個(gè)能動(dòng)的要素，它從不停止在一個(gè)地方，而是隨著社會(huì)由低級(jí)階段發(fā)展到高級(jí)階段，由低級(jí)形態(tài)發(fā)展到高級(jí)形態(tài)。”《小別離》中正是出現(xiàn)了三種不同類(lèi)型的家庭，這三種家庭是時(shí)代的產(chǎn)物，也是現(xiàn)實(shí)社會(huì)家庭的影射，小說(shuō)對(duì)于三組家庭因?yàn)楹⒆恿魧W(xué)有著不同的表現(xiàn)。主人公方園一家是一個(gè)普通的家庭，生活也算愜意，但為了女兒出國(guó)留學(xué)，不得不把房子給賣(mài)掉，把家里的積蓄都用了，給女兒創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。方園一家正如現(xiàn)實(shí)生活中的大部分家庭一樣是個(gè)和諧的家庭，夫妻關(guān)系、親子關(guān)系都相處融洽。唯一的問(wèn)題就是為孩子的上學(xué)而擔(dān)憂(yōu)，時(shí)不時(shí)會(huì)因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)不穩(wěn)定而慌亂，父母的著急也算為平淡的生活添加了一些佐料。這是很多家庭的真實(shí)寫(xiě)照，每個(gè)孩子都因?yàn)樯龑W(xué)而痛苦，家長(zhǎng)也因?yàn)楹⒆拥耐纯喽纯啵拖裎闹兴f(shuō)的“連買(mǎi)個(gè)菜都要糾結(jié)一陣子”。作者用樸實(shí)的語(yǔ)言將父母的用心良苦表達(dá)出來(lái)，引起大家的共鳴，牽動(dòng)著每個(gè)父母敏感的神經(jīng)。許光明一家和金志明一家是另外兩種家庭的類(lèi)型了。許光明和林紅一家經(jīng)濟(jì)條件很一般，為了能夠承擔(dān)得起女兒貝貝高昂的學(xué)費(fèi)，一家人不得不忍受離別之痛，丈夫在外打工，忍受壓力，妻子卻擔(dān)心丈夫出軌而陷入無(wú)忌的猜測(cè)。因?yàn)榻逃龁?wèn)題，讓原本一個(gè)正常的家庭變得猜忌、懷疑、不信任。這難道不是家庭的無(wú)奈，教育的無(wú)奈嗎？金志明吳佳妮夫婦是離異家庭，但他們不甘女兒落后，所以也想將女兒送出國(guó)留學(xué)，因?yàn)榧彝l件不好，為了少花錢(qián)，只得將女兒過(guò)繼給吳佳妮在國(guó)外的姐姐，這樣女兒既能去上學(xué)也不用花很多的錢(qián)。在抓緊與放手之間苦苦掙扎的金志明，為了女兒的前途，他最終還是選擇了讓女兒出國(guó)留學(xué)，這是多么的無(wú)奈啊。這部小說(shuō)很現(xiàn)實(shí)地反映了我們平常的生活，很多家庭為了孩子的前途，總是能想出很多辦法，最后的結(jié)果都總是注定要分離。

我們現(xiàn)在所處的社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜多樣的社會(huì)，各種不同的價(jià)值觀念相互融合，既有傳統(tǒng)道德對(duì)人們思想觀念的束縛，也有工業(yè)、信息時(shí)代新的源泉的注入，因此就會(huì)出現(xiàn)各種各樣有悖于常理的事情，比如“婚姻出軌”。小說(shuō)中許光明的上司是曾經(jīng)追求過(guò)他的一個(gè)女生，時(shí)間一久，曖昧情愫難免會(huì)出現(xiàn)，盡管兩人之間沒(méi)有發(fā)生什么，不是真正意義上的出軌，但是對(duì)妻子林紅來(lái)說(shuō)，安全感缺失了，無(wú)奈之下，她不得不讓表弟方園陪她去找自己的丈夫。因?yàn)楹⒆拥慕逃龁?wèn)題，害得原本一個(gè)溫馨的家庭不得不變成這樣一個(gè)不信任的家庭，不痛嗎？隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們的思想觀念越來(lái)越自由，人們對(duì)于婚姻的觀念也越來(lái)越開(kāi)放，對(duì)于離婚也是包容的心態(tài)，不再是傳統(tǒng)的女人必須要依附男人。小說(shuō)中金志明夫婦便是離婚人群的代表人物了，吳佳妮獨(dú)自一人帶著女兒，承擔(dān)女兒的一切，還要將女兒送出國(guó)，而父親金志明只能在女兒放學(xué)時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著孩子，這也是一件讓人心痛的事情。這一組家庭是最讓人瞠目結(jié)舌的是為了將女兒送出國(guó)留學(xué)，吳佳妮將女兒過(guò)繼給自己在國(guó)外的姐姐，這樣就能有綠卡，就能減少一大筆費(fèi)用，可見(jiàn)，父母為了孩子，做出了多大的犧牲啊，這是多么讓人心痛。因?yàn)榻逃龁?wèn)題，把每個(gè)家庭都搞得身心疲憊，甚至支離破碎，實(shí)在是讓人心寒又心痛啊！

每個(gè)人在這個(gè)世界上都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都是要離開(kāi)父母的庇護(hù)而自己生活的，都要自己去承受離別之苦、孤獨(dú)之苦、委屈之苦的。小說(shuō)中的朵兒終于被送出國(guó)留學(xué)了。在國(guó)外的她，無(wú)論是生活上還是學(xué)習(xí)上，都會(huì)出現(xiàn)很多意想不到的問(wèn)題。首先最重要的一點(diǎn)就是中外文化差異大，很難在短時(shí)間內(nèi)能適應(yīng)過(guò)來(lái)。朵兒在住媽家，寄人籬下，難免會(huì)有一些矛盾。住媽有三個(gè)孩子，她對(duì)外來(lái)的小孩朵兒總是自私的，不給她準(zhǔn)備午餐，要求洗澡不超過(guò)十分鐘，這些無(wú)禮的舉動(dòng)和要求對(duì)一個(gè)十幾歲的小女孩來(lái)說(shuō)，是多么委屈，最終朵兒用自己住到樓下一個(gè)小而破的房間換來(lái)了每次洗澡能多十分鐘的時(shí)間。讀者讀了這些，尤其是父母肯定是心痛的。更多的父母只考慮到能將孩子送出國(guó)，可他們沒(méi)有想到的是孩子出國(guó)后要面臨的是什么。小說(shuō)中有一幕寫(xiě)的是表姐米娜見(jiàn)到朵兒后發(fā)現(xiàn)她稚氣的身上多了一分與年齡不符合的成熟穩(wěn)重，這大概就是這么長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)自在外歷練的結(jié)果。懂事的孩子都是報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)的，只有在自己崩潰的時(shí)候，才會(huì)讓父母分擔(dān)。除了生活上，學(xué)習(xí)上也有大大小小的問(wèn)題，如朵兒因?yàn)橐粋€(gè)小姑娘不喜歡她而被孤立，很多時(shí)候，只能自己陪伴自己。很多在國(guó)外留學(xué)的小孩都是孤單的，他們無(wú)依無(wú)靠，弱小無(wú)助，形單影只，小小年紀(jì)就要承受自己不該有的成熟，這些都是作為家長(zhǎng)應(yīng)該考慮的問(wèn)題。

魯引弓的語(yǔ)言盡管直白樸實(shí)，卻都反映的是現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，家長(zhǎng)們只知道在教育上不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)，可是卻沒(méi)有想到在孩子成長(zhǎng)的路上，缺少了他們的愛(ài)與關(guān)心。小孩子一個(gè)人在外經(jīng)歷的可能是他們并不能想象的，也許最終換來(lái)的是他們更強(qiáng)的適應(yīng)能力，會(huì)更獨(dú)立，但是卻失去了他們?cè)撚械目鞓?lè)。每一個(gè)在外留學(xué)的孩子都是孤獨(dú)的，可能看起來(lái)外表光鮮靚麗，但是其實(shí)真正的痛苦只有自己能懂。文中的朵兒被欺負(fù)時(shí)，只能默默地趴在床上哭泣，這或許是發(fā)泄的最好的方式。

人生本就是一場(chǎng)離別，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在經(jīng)歷別離，而人們也是在離別中不斷成長(zhǎng)。從某種程度上說(shuō)，以別離為目的的教育是更接近生命本質(zhì)和生活本真的教育。 而父母?jìng)円龅慕逃龖?yīng)該是讓孩子去對(duì)待和接受人生中一次次的相遇與離別，而不是去規(guī)劃孩子的一生，并不是只有出國(guó)留學(xué)才能讓孩子學(xué)到知識(shí)，讓孩子擁有一個(gè)健康的身體和積極向上的心理也是很重要的。父母不光要看重孩子的學(xué)習(xí)教育，也要看重孩子的其他方面的教育，讓孩子在一個(gè)良好的環(huán)境下茁壯成長(zhǎng)。