談?dòng)⑽母枨诔踔杏⒄Z教學(xué)中的應(yīng)用研究

高淑

摘要：在素質(zhì)教育理念的提出下，教育者結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生成為當(dāng)前的教學(xué)重點(diǎn)任務(wù)。尤其是在初中教學(xué)階段，英語學(xué)科作為主要科目之一，是強(qiáng)化學(xué)生語言理解，提高語言表達(dá)能力的關(guān)鍵。教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用符合學(xué)生認(rèn)知的英文歌曲教學(xué)方法，有助于強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用，提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中英語;英文歌曲;教學(xué);應(yīng)用

歌曲教學(xué)作為豐富學(xué)習(xí)途徑、提升課堂氛圍的有效手段，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)課堂注入了活力。教師有效的結(jié)合英文歌曲，幫助學(xué)生理解英文單詞、句子，體會(huì)歌曲的情感，有助于進(jìn)一步拓展學(xué)生的語言思維形式。但是在實(shí)際教學(xué)中，部分教師由于缺乏對英文歌曲的深入探究，沒有正確認(rèn)識(shí)到英文歌曲在教學(xué)當(dāng)中的重要性，導(dǎo)致了教學(xué)效果不理想。本文就如何運(yùn)用英文歌曲進(jìn)行英語教學(xué)展開討論。

1 賞析英文歌詞，增強(qiáng)詞匯掌握

初中英語是教學(xué)重點(diǎn)科目之一，在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，有很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為其難度較高，單詞記不住，不愿意去學(xué)習(xí)這門知識(shí)。作為初中英語教師，在正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以后，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的發(fā)展學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給學(xué)生尋找提升英語學(xué)習(xí)興趣的方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，英文歌曲的合理運(yùn)用為英語課堂注入了活力，教師運(yùn)用歌曲進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生以放松、期待的心情去學(xué)習(xí)。例如，教師在課堂上，可以選擇當(dāng)前較為流行的英文歌曲，比如“Takeme toVour heart”這首歌曲，歌詞當(dāng)中涉及的單詞也符合初中階段學(xué)生的認(rèn)知能力，同時(shí)在歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了一些連讀和弱讀小技巧，比如“take me”，教師在讓學(xué)生賞析英文歌詞時(shí)，注意對歌詞進(jìn)行相關(guān)的分析，學(xué)習(xí)句子的連讀技巧，并進(jìn)行練習(xí)。在歌曲的欣賞過程當(dāng)中，也為學(xué)生的聽力能力培養(yǎng)起到了推動(dòng)作用，有助于提高學(xué)生的聽力能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。因此，教師在課堂上給學(xué)生播放英文歌曲，讓學(xué)生在歌曲的引導(dǎo)下，迅速的將自己的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，投入到歌曲的欣賞當(dāng)中，既能掌握相關(guān)的詞匯，又能學(xué)習(xí)一些閱讀和演唱技巧，有助于體現(xiàn)英文歌曲的作用。

2 學(xué)唱英文歌曲，強(qiáng)化口語表達(dá)

良好的口語能力是初中英語教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，語言的學(xué)習(xí)關(guān)鍵之處就是能夠讓學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)和交流，能夠體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的效果。因此，教師需要注重對學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，在結(jié)合英文歌曲進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生來學(xué)唱英文歌曲，在學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中，既能夠?qū)Ω柙~的句子熟悉和認(rèn)識(shí)，也能夠掌握演唱歌曲過程中需要注意的問題，學(xué)習(xí)英語表達(dá)技能，強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)效果。比如“Becauseof you”這首歌曲，它不僅是當(dāng)前流行的一首歌曲，而且歌詞當(dāng)中所涉及到的單詞適合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，歌詞中涉及的語法知識(shí)也為學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)英語奠定了基礎(chǔ)。例如“I find ithard to trust not onlv me-”這句歌詞，有很多學(xué)生在學(xué)唱這句歌詞時(shí)，由于歌詞較長，學(xué)生的節(jié)奏跟不上，此時(shí)教師暫停歌曲的播放，給學(xué)生分散講解這句歌詞中的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生將連讀的部分連讀，慢慢來跟唱這一句，最終在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以連貫的學(xué)唱整首英文歌曲，強(qiáng)化了自身的口語能力表達(dá)。

3 組織歌曲表演，豐富學(xué)習(xí)類型

在運(yùn)用英文歌曲進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師為了運(yùn)用一種符合學(xué)生興趣愛好、能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方式來進(jìn)行教學(xué)，可以結(jié)合英文教學(xué)課堂的目標(biāo)要求，組織班級當(dāng)中的學(xué)生來進(jìn)行英文歌曲表演。教師可以先通過了解學(xué)生喜歡的英文歌曲類型，或者學(xué)生們會(huì)演唱哪首英文歌曲，比如，有的同學(xué)會(huì)唱“BigBig World”，有的同學(xué)會(huì)唱“Song and Smile”，教師在了解了學(xué)生會(huì)演唱的歌曲以后，可以讓學(xué)生自己組成小組，選擇小組要演唱的歌曲，學(xué)生選擇自己會(huì)唱的小組。小組內(nèi)的同學(xué)根據(jù)歌曲的相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，或者自己設(shè)計(jì)一些裝飾來讓本小組的表演更具有創(chuàng)新性。在學(xué)生們進(jìn)行歌曲表演的過程中，教師對學(xué)生的演唱情況作出評價(jià)，表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并鼓勵(lì)學(xué)生在英文歌曲方面進(jìn)行積累，以自己喜歡的方式來進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富英語學(xué)習(xí)的途徑和類型。

4 融入英語文化，提升知識(shí)素養(yǎng)

語言的學(xué)習(xí)不僅是掌握詞匯、語法、提升語言表達(dá)能力，更重要的是能夠讓學(xué)生從語言的學(xué)習(xí)當(dāng)中體會(huì)語言所傳達(dá)出來的文化素養(yǎng)，有效的吸收文化內(nèi)涵，體會(huì)不同國家之間存在的文化差異，了解其語言構(gòu)成特征。因此，英語課堂還應(yīng)該及時(shí)的融入相關(guān)英語文化，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)一門新的語言過程中，理解語言文化差異，感受語言魅力。

5 結(jié)語

綜上所述，英文歌曲為初中英語教學(xué)效率的有效提升融入了生機(jī)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師引導(dǎo)學(xué)生從感興趣的方式出發(fā)，選用流行音樂等途徑，在英文歌曲當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英文知識(shí)，幫助學(xué)生在歌曲欣賞和體驗(yàn)中感受英語語言魅力，提升學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。