生活教育理論在幼兒園音樂教學中的運用

嚴清

摘要：教師將幼兒園的音樂教學與生活相結合，能實現生活化的幼兒園音樂教學。隨著社會的不斷發展和進步，教育部門對幼兒園音樂教學提出了新的教學目標。音樂教學會讓幼兒在學習過程中放松身心，感受生活。所以幼兒園教師要重視音樂的重要性，不斷改善教學方式，將音樂教學與生活相聯系。本文主要講述了生活教育理論在幼兒園音樂教學中的運用，以期提高幼兒的綜合素養。

關鍵詞：生活教育理論? ?幼兒園? ?音樂教學

生活與音樂之間具有密切聯系，生活在不同環境的人會喜歡不同的音樂，這也是音樂的一個特點。人們喜歡聽不同的音樂，代表著人們對生活有著不同的感悟。因此，在幼兒園的音樂教學中，教師不能忽視音樂與生活之間的聯系，也不能忽視生活化理念在音樂教學中的重要性，應將音樂教學與幼兒的生活相結合，讓幼兒在音樂學習中增強對生活的感悟，調動幼兒在音樂學習中的積極性，讓幼兒在音樂學習中感受到快樂，促進幼兒綜合素質的發展。

一、幼兒園音樂教學的現狀

經過調查和走訪一些幼兒園，筆者發現有些幼兒園并不重視音樂教學，大多數教師只是將音樂教學作為一堂游戲課，簡單地為幼兒播放一些兒歌，讓幼兒跟著兒歌唱歌跳舞或者做游戲。這樣的教學形式雖然能讓幼兒在音樂學習中感受到快樂，但并沒有讓幼兒真正學習到音樂知識，不利于幼兒今后的學習和生活。這不僅是幼兒園和教師不重視音樂教學導致的，更是大多數幼兒家長忽視了幼兒音樂學習造成的，這些都阻礙了幼兒獲得進步和發展。

二、生活教育觀念在幼兒園音樂教學中的運用

1.結合生活實際，實現音樂教學生活化

在音樂教學中，幼兒園教師應運用生活化的教學理念，注意將生活化的情節與音樂教學相結合，改變傳統的幼兒園音樂教學形式，讓幼兒在音樂學習的過程中熟悉新知識，增強對生活的熱愛。

如在教學“數鴨子”時，教師可以將幼兒帶到室外開展音樂教學。在室外環境中，教師為幼兒設計池塘和鴨子的場景，讓幼兒在這樣的場景中學習“數鴨子”這首歌。這樣一來，不僅豐富了幼兒的想象力，還幫助幼兒更好地理解了音樂與生活之間的聯系，實現了幼兒園音樂課堂的教學目標。

2.融合節日文化，實現音樂教學生活化

在音樂教學中，幼兒園教師可以將音樂課堂中的教學內容與生活進行有效結合。這樣，不僅可以增強幼兒對生活的感悟，還可以實現在音樂內容生活化，從而提升幼兒運用音樂的能力。

如在母親節來臨時，教師可以教幼兒唱《我的好媽媽》，讓幼兒在母親節的那天唱給媽媽聽，表達自己對母親的愛，增強幼兒與家長之間的情感。一旦幼兒的演唱得到家長的表揚，還會激發幼兒的表現欲，最終實現幼兒園音樂教學生活化的目標。

3.運用教學游戲，實現音樂教學生活化

幼兒園是以游戲的形式展開教學的，這樣的教學方式符合幼兒的年齡特點，受到幼兒的廣泛喜愛，它能讓幼兒在音樂學習中感受到快樂，實現幼兒園音樂教學的目標。

在幼兒園音樂課堂中，教師可以開展“天使之音”的音樂表演活動，讓幼兒在學習音樂的過程中選擇自己喜歡的音樂進行表演。這種形式不僅能激發幼兒積極參與音樂學習的熱情，還能增強幼兒在音樂表演中的自豪感。

三、結語

綜上所述，在幼兒園音樂教學中，教師運用生活化理念，可以讓音樂教學更加貼近實際生活，增強幼兒的音樂體驗，讓幼兒更加容易理解音樂的含義。同時，幼兒園教師可創設音樂教學與幼兒的生活相聯系的教學模式，直觀地向幼兒展示音樂的魅力，讓幼兒愛上音樂學習，提升幼兒園音樂教學的有效性。

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