高職院校啟動“雙高”建設：背景、基礎與路徑

2019年3月29日，教育部、財政部發布《關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》，提出要集中力量建設50所左右高水平高職學校和150個左右高水平專業群，打造技術技能人才培養高地和技術技能創新服務平臺。與本科院校“雙一流”建設相呼應，高職院校迎來了自己的“雙高計劃”。

“雙高計劃”勾勒出高職學校未來發展的總體目標：到2022年，列入計劃的高職學校和專業群辦學水平、服務能力、國際影響顯著提升;到2035年，一批高職學校和專業群達到國際先進水平，引領職業教育實現現代化。

從2006年啟動的“示范校計劃”推動高職教育從規模擴張向內涵提升轉型，到2019年啟動“雙高計劃”，在新時代背景下向人們提供更加優質、更有質量的職業教育，我國高職教育的現代化發展一直深受學界的關注。本期，我們也聚焦于此。吳一鳴的文章《從“示范”到“雙高”：高職院校回應經濟社會發展的邏輯機理與路徑優化》從經濟社會發展對高職教育的需求演進與高職院校回應經濟社會發展的邏輯優化兩方面入手，提出“雙高計劃”視域下高職院校改革發展的優化路徑。戴文靜、周金城的文章《我國各地建設高水平高職院校的努力及效果的實證研究》系統梳理了全國各地建設高水平高職院校的努力及效果。朱愛勝的文章《立足區域和行業的中國特色高水平高職學校建設——以無錫職業技術學院為例》從內涵、意義、路徑等方面對高水平高職學校建設實踐進行了解析。