風(fēng)景園林專業(yè)課程改革應(yīng)用“混合式”教學(xué)模式的探討

肖景方

【摘要】隨著中國教育界的快速發(fā)展已邁入了一個全新的互聯(lián)網(wǎng)時代，而風(fēng)景園林專業(yè)還處在上一個時代的教育模式當(dāng)中，風(fēng)景園林專業(yè)急需跟上教育界發(fā)展的步伐。我們試圖在風(fēng)景園林專業(yè)的教育模式中加入互聯(lián)網(wǎng)的思維和技術(shù)進而提升教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】風(fēng)景園林專業(yè);“混合式”教學(xué)模式

1、傳統(tǒng)教學(xué)模式與混合式教學(xué)模式對比

每個地方院校風(fēng)景園林專業(yè)發(fā)展的背景不盡相同，依托于農(nóng)、林、建筑等不同教育背景。而我校風(fēng)景園林專業(yè)依托于建筑學(xué)教育背景，同時兼顧藝術(shù)、林等多學(xué)科，隨著風(fēng)景園林專業(yè)的發(fā)展又有生態(tài)等交叉學(xué)科的出現(xiàn)，并且所涉及的領(lǐng)域有不斷擴寬的趨勢。現(xiàn)在學(xué)生生活中的各個角落中都更加依賴互聯(lián)網(wǎng)，而在學(xué)習(xí)過程中互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)卻沒有介入，這是無法跟得上時代發(fā)展的潮流，也說明現(xiàn)行的教學(xué)模式需要更新?lián)Q代，與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)生關(guān)聯(lián)。

“混合式”教學(xué)模式是由構(gòu)建前期數(shù)據(jù)庫+多種形式的教學(xué)模式+后期跟蹤分析三部分組成，這種利用互聯(lián)網(wǎng)資源的教學(xué)模式與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合的教學(xué)模式可以有效的增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。“互聯(lián)網(wǎng)+”教育思維與混合式教學(xué)模式的結(jié)合可以起到互相幫助、互相協(xié)作的作用，實現(xiàn)真正“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的時代。

2、構(gòu)建適應(yīng)地方院校風(fēng)景園林專業(yè)設(shè)計課程的“混合式”教學(xué)模式

風(fēng)景園林專業(yè)與“混合式”教學(xué)模式的結(jié)合還要從地方院校的特色入手才能真正實現(xiàn)改革的真實性，同時以“混合式”教學(xué)模式成型的架構(gòu)為主，地方特色為內(nèi)容的教學(xué)模式才是適應(yīng)地方院校的教學(xué)模式。……