風景園林專業課程改革應用“混合式”教學模式的探討

肖景方

【摘要】隨著中國教育界的快速發展已邁入了一個全新的互聯網時代，而風景園林專業還處在上一個時代的教育模式當中，風景園林專業急需跟上教育界發展的步伐。我們試圖在風景園林專業的教育模式中加入互聯網的思維和技術進而提升教學質量。

【關鍵詞】風景園林專業;“混合式”教學模式

1、傳統教學模式與混合式教學模式對比

每個地方院校風景園林專業發展的背景不盡相同，依托于農、林、建筑等不同教育背景。而我校風景園林專業依托于建筑學教育背景，同時兼顧藝術、林等多學科，隨著風景園林專業的發展又有生態等交叉學科的出現，并且所涉及的領域有不斷擴寬的趨勢。現在學生生活中的各個角落中都更加依賴互聯網，而在學習過程中互聯網技術卻沒有介入，這是無法跟得上時代發展的潮流，也說明現行的教學模式需要更新換代，與互聯網發生關聯。

“混合式”教學模式是由構建前期數據庫+多種形式的教學模式+后期跟蹤分析三部分組成，這種利用互聯網資源的教學模式與傳統課堂相結合的教學模式可以有效的增強學生的學習興趣、提高學生的學習效果。“互聯網+”教育思維與混合式教學模式的結合可以起到互相幫助、互相協作的作用，實現真正“互聯網+教育”的時代。

2、構建適應地方院校風景園林專業設計課程的“混合式”教學模式

風景園林專業與“混合式”教學模式的結合還要從地方院校的特色入手才能真正實現改革的真實性，同時以“混合式”教學模式成型的架構為主，地方特色為內容的教學模式才是適應地方院校的教學模式。……