中國古代對“師德”的要求

古代，在教師選聘和上崗時均首先強調“師德”，在考核和管理上也有一套相應的機制。據《漢官儀》記載，西漢對教育工作者的從業資格毫不含糊，要有德行、有學識，還得身體健康，且第一點就強調“師德”。唐朝中央官學對教師訂立了專門的考課制度，以決定升遷、獎懲，由專門負責考評的官員“考功郎中”“考功員外郎”負責。北宋時，對教師選聘和素質要求進一步規范，并首創了“教官試”制度：一年一考，三考為一任。這種“考”不僅限于教學業務，還包括教師本人的品行操守。明朝對教師素質管理全面制度化，國子監既是教育機構，也是最高教育行政管理機關，設有“五廳六堂”。“五廳”分別是繩愆廳、博士廳、典籍廳、典簿廳、常饌廳。其中的繩愆廳在中國教育管理史上有標志性意義。繩愆廳不僅管學生，如果教師言談舉止不當，要對其品行進行監管并上報。值得注意的是，明朝還出現了教師上崗宣誓現象，讓教師明白自己的職責。