高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康教育的策略研究

石曉帆

大學(xué)生必理健康教育是高校思想政治教育的重要組成部分，是一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的育人工作。本文研究了大學(xué)生心理健康教育的概念界定，高校輔導(dǎo)員在開展心理健康教育過程中的優(yōu)勢(shì)以及策略，為高校輔導(dǎo)員順利開展心理健康教育提供一些建議。

近年來，大學(xué)生心理健康教育已經(jīng)成為一個(gè)研究熱點(diǎn)，作為高校思想政治教育的重要組成部分，被越來越多的學(xué)生工作人員重視。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生成長(zhǎng)成才過程中的重要引路人，是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和日常管理的中堅(jiān)力量，作為與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)、最親密、且最了解學(xué)生的人之一，開展心理健康教育具有得天獨(dú)厚的條件。

在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、信息大爆炸的時(shí)代背景下，當(dāng)代大學(xué)生因心理問題休學(xué)、退學(xué)的人數(shù)不斷增多，兇殺、自殺等惡性事件也不時(shí)見諸報(bào)端，大力推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作已成為高校的一項(xiàng)重要任務(wù)。大學(xué)生既要面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)及其關(guān)系，又要面對(duì)在校內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、人際交往、情感等方面的具體問題;特別是最現(xiàn)實(shí)的就業(yè)問題，因此大學(xué)生面臨著巨大的心理壓力，如何避免、解決各種矛盾引發(fā)的心理壓力以及由此所造成的心理危機(jī)和障礙，如何增強(qiáng)大學(xué)生的心理健康，如何增強(qiáng)大學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活能力，成為社會(huì)迫切需要解決的問題，大學(xué)生心理素質(zhì)如何，直接影響到我國國民未來的整體素質(zhì)以及我國在國際上的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，大學(xué)生的心理健康成為社會(huì)進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展的迫切要求。

一、大學(xué)生心理健康教育的概念界定

對(duì)大學(xué)生心理健康教育的概念，學(xué)術(shù)界并沒有統(tǒng)一的界定。大學(xué)生的心理健康，一般是指大學(xué)生這一特殊群體，其心理狀態(tài)是否符合一定的標(biāo)準(zhǔn)，但標(biāo)準(zhǔn)隨著時(shí)代變化、文化背景等變化而變化。可以從心理活動(dòng)與外部環(huán)境的同一性、心理過程的完整性和協(xié)調(diào)性、個(gè)性心理特征具有相對(duì)穩(wěn)定性，來界定心理健康標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)階段，可以從智力正常、自我意識(shí)正確、情緒健康、人格完整、意志健全、人際關(guān)系和諧、社會(huì)適應(yīng)正常、心理行為符合大學(xué)生年齡特征，這幾個(gè)方面來界定大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

心理健康教育是指根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高的教育。陳新星在《高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康教育研究》（2016）中指出，大學(xué)生心理健康教育是指在高等學(xué)校中面向大學(xué)生開展的、以實(shí)現(xiàn)立德樹人為目標(biāo)、有目的有計(jì)劃地，通過一系列有益于心理理素質(zhì)提升的教育方式，傳播必理健康知識(shí)與技能，完善大學(xué)生人格，調(diào)適大學(xué)生的如理狀態(tài)，防治心理疾病，增進(jìn)其德智體全面發(fā)展的系統(tǒng)工程，是大學(xué)生思想政治教育的一部分，是輔導(dǎo)員工作的主要職責(zé)與抓手之一。

二、輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康教育的優(yōu)勢(shì)

輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育工作的隊(duì)伍主體之一，是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和日常管理的最主要的力量，是學(xué)生教育的一線工作人員，也是和大學(xué)生接觸最多、最了解大學(xué)生的人。輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康教育，有很多其他老師沒有的優(yōu)勢(shì)。

（一）時(shí)間優(yōu)勢(shì)。輔導(dǎo)員主要工作職責(zé)之一就是心理健康教育與咨詢工作，協(xié)助學(xué)校心理健康教育機(jī)構(gòu)開展心理健康教育，對(duì)學(xué)生心理問題進(jìn)行初步排查和疏導(dǎo)，組織開展心理健康知識(shí)普及宣傳活動(dòng)，培育學(xué)生理性平和、樂觀向上的健康心態(tài)，因此可以花費(fèi)時(shí)間來了解、研究大學(xué)生心理健康教育。

（二）年齡優(yōu)勢(shì)。輔導(dǎo)員隊(duì)伍年輕人較多，很多大學(xué)生都會(huì)把輔導(dǎo)員當(dāng)做自己的“大哥哥”、“大姐姐”，遇到一些心理困惑，愿意向他們請(qǐng)教。

三、輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康教育的策略

策略，指計(jì)策，謀略。一般是指可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案集合，或是根據(jù)形勢(shì)發(fā)展而制定的行動(dòng)方針和斗爭(zhēng)方法。高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康教育工作，可運(yùn)用一下策略。

（一）開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。形式豐富、內(nèi)容多樣的校園文化活動(dòng)，潛移默化地影響著大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，也影響著大學(xué)生心理健康，輔導(dǎo)員作為校園文化活動(dòng)的主要參與人，多開展有益身心健康的文體活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，提高大學(xué)生自信心、自尊心，提升個(gè)人綜合素質(zhì)，健全大學(xué)生心理健康。

（二）開展多種多樣的心理健康教育活動(dòng)。大學(xué)生心理健康教育課程的普及、各種類型的心理健康講座、網(wǎng)絡(luò)或是電話咨詢、公共選修課、心理劇展演等等，都可以有效地普及大學(xué)生心理健康教育知識(shí)，幫助學(xué)生確立積極樂觀的生活態(tài)度，樹立正確的處理心理危機(jī)意識(shí)。

（三）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，形成個(gè)性化教育。現(xiàn)在90后、00后學(xué)生，思維活躍、觀念開放、個(gè)性突出，他們遇到的心理問題、價(jià)值觀念問題，比過去更加復(fù)雜。因此，輔導(dǎo)員需要根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、結(jié)合時(shí)代特征，找到合適的方式方法，發(fā)揮學(xué)生自身優(yōu)勢(shì)，幫助其更好地成長(zhǎng)成才。

當(dāng)然，高校輔導(dǎo)員還需提高自身理論學(xué)習(xí)水平和研究問題能力，充分發(fā)揮教育與管理的能動(dòng)性、多樣性，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活。（作者單位：北華大學(xué)）

項(xiàng)目來源：吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃高校思政研究專項(xiàng)課題，課題名稱：《高校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生心理健康教育途徑及策略研究》，課題批準(zhǔn)號(hào)：GS17025。