高校學生黨建與大學生思政教育契合性研究

張云

隨著我國進入信息化時代，文化交流不斷加快，社會變化日新月異。高校對于人才選拔和人才培養的要求不斷提高。學生黨建工作與思政教育融合發展的重要性日益凸顯?，F階段，部分高校仍然存在學生黨建工作與思政教育割裂局面，忽視黨建工作過程管理等。基于此，在兩者融合發展道路上，希望健全學生黨建與思政教育工作相互連通機制、加強思想政治教育工作、建立健全學生黨建制度工作、豐富黨建工作的內容。

隨著現代技術的革新，智能網聯技術的發展，社會競爭核心為人才。高校作為培養人才的實踐基地，其作用和功能也就不言而喻。高校首要任務，培養學生正確的人生觀和世界觀，塑造良好的信譽和形象。高校學生黨建工作和大學生思政教育工作的重要性日益凸顯，積極推進高校學生黨建工作和大學生思政教育工作協調發展具有重要意義。

一、高校學生黨建與大學生思政教育工作

（一）理論內涵

高校學生黨建工作主要從思想建設、組織建設、作風建設和制度建設，開展學生黨員活動，培養學生黨員干部正確的理想信念，承擔社會主義建設的任務。

大學生思政教育主要是高校遵循教育規律，采用一定的教育方法，培養大學生正確的理想和信念，樹立正確的人生觀價值觀。

（二）兩者關系

高校黨建與大學生思政教育工作相輔相成，相互促進，共同發展。第一，教育目標一致。兩者均堅持社會主義指導思想，堅持社會主義核心價值觀，培養學生堅定的政治立場，形成正確的世界觀，具有明辨是非的能力，促進學生在德智體美各方面全面發展，促使他們成為社會主義事業合格的建設者。第二，學習內容一致。為培養社會主義合格建設者，高校學生黨建工作及大學生思政教育工作，內容均包括思想、政治、道德、愛國等教育。

兩者也存在明顯差異。第一，教育對象不同。高校學生黨建工作的教育對象主要是入黨積極分子、預備黨員和正式黨員;大學生思政教育主體是在校大學生。第二，學科分類不同。從學科劃分上，學生黨建工作屬于政治學科;大學生思政教育屬于馬克思主義基本理論學科。所以兩者的理論基礎存在差異。第三，建設初衷不同。高校學生黨建工作是為了提升學生黨員質量，建設高素質黨員隊伍，壯大基層黨員力量，按照黨員隊伍建設要求，補充新鮮血液和生命力;大學生思政教育建設初衷則為，通過一系列教育，提高大學生思想素質、愛國情操，判斷是非的能力，政治覺悟，培養良好的個人修養和素質。

二、高校學生黨建與思政教育契合發展的重要性

（一）推動學校黨建工作的要求

重視高校學生黨建工作，推動學生黨組織建設。學生作為高校人員中重要的組成部分。有數據顯示，高校學生黨員數在全體黨員中，所占比達到25%。由此，學生黨員力量可見一斑。高校黨組織要重視學生黨員力量，推動學生黨組織發展，重視思想建設、優化隊伍建設、監督作風建設，引導學生重視社會主義核心價值觀建設，發揮學生黨員積極帶頭作用，為推動學校黨建工作奠定基礎。

（二）符合學生長遠發展需求

我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，新時代，隨著國情的變化，經濟形勢發生變化，大學生思想也受到深刻的影響。引導和培養大學生樹立正確的人生觀和價值觀，提高大學生綜合素質。當今社會競爭的核心是人才，誰抓住人才，誰就掌握了贏天下的資本?？萍紕撔?，技術革新的今天，高校作為培養人才的基地，為社會各行各業輸送人才是職責所在。在培養人才過程中，堅持以德樹人，培養學生先做人、后做事的理念。

三、高校學生黨建與大學生思政教育契合發展存在的問題

（一）西方文化對學生思想工作的沖擊

信息化發展的時代，信息傳播多樣化，在新媒體平臺傳播成本少、門檻低、速度快，對西方文化滲入到中國提供了渠道和方式。魚龍混雜的西方文化進入國內，對于辨識度較低的大學生，很容易受到自由主義思想的影響。大學生處于思維的活躍期，思想逐步走向成熟，在事務的判斷上還缺乏精準度和辨識度。因此，在大學生對社會主義核心思想容易產生動搖或理解偏差。

（二）學生黨建工作忽視過程管理

高校學生黨建工作重視學生入黨前表現，要求學生在日常生活中起到帶頭作用，積極引導學生主動作為，嚴格考核學生的入黨動機。學生按照學校要求，積極學習黨章內容，了解入黨要求，努力按照一名合格黨員的要求來要求自己。在嚴格的考核制度下，學生通過自身努力成為一名中共黨員。在入黨后，部分黨員忽略黨章、黨務知識的深入學習，日常工作過于在意個人利益，集體生活不能在起到帶頭作用。高校學生黨建工作往往注重學生入黨前培訓，對支部黨員的過程管理和過程培訓較缺乏。很大程度上對黨組織建設工作起到阻礙作用。

（三）學生黨建與思政教育呈現割裂關系

近年來，無論是國家、各省及高校層面都非常重視學生黨建和思政教育工作?；诖?，學生黨員的綜合素質得到整體提升，學校黨建工作也不斷有新發展。但是，學生黨建和思政教育契合性不夠。通常學生思政教育主要是學校團委、學工和思政教學等部門，其他部門的協同功能則不顯著。

（四）教育內容呈現重復或不連貫

大學生思政教育的主要渠道來自于校團委、學工和思政教學部，由于互相之間溝通較少，故存在講授內容重復或不連貫的現象。不同教師之間課程資源缺乏整體規劃，課程體系不合理安排。此外，大學生思政教育的內容單一，教學方式大多為傳統的“填鴨式”教學。由于大學生特殊群體性質，知識獲得的渠道多樣性，導致課堂出現教與學不匹配。學生想學的，老師沒有給予;教師上課的內容，是學生已經了解的或者是不感興趣的內容。

四、高校學生黨建與大學生思政教育契合發展建議

（一）營造黨建與思政教育工作相互融合機制

學生黨建與大學生思政教育工作在很大程度上具有相通性。加強學生黨建和思政教育，貫徹了國家對思政教育工作的要求，促進學校學生思想政治素養的提升，有利于高校黨建組織體系的建立和完善。建立學生黨建工作與思政教育工作聯動機制。針對授課內容、授課進度、授課教師，可在全校范圍內，統籌調配資源，實現教師隊伍最優化，促進黨建與思政教育工作相容相通。

建立單獨的考核機制，將黨建工作列入思政教師考核指標的指標，黨建工作可以對應抵消效應的考核中其他工作的積分，充分調動教師的熱情和活力。在黨建工作有突出表現教師，給予相應的物質和精神獎勵，并在全校推廣或公開學習。

（二）加強思想政治教育工作

學生黨員就是在學生工作中表現優秀的學術，做好這部分學生的思政工作，對帶動其他學生具有重要意義。重視學生黨建工作，發揮學生黨員優勢，更加能從學生的視角，發現學生的問題和需要，切實和客觀有效，建立教師和學生之間溝通的橋梁。加強思想政治教育，充分運用現代技術，積極運用新媒體，將思想政治教育落到實處，放到生活小事里。緊跟時代脈搏，重視理論聯系實際，結合大學生特殊心理和興趣愛好，建設符合他們要求的工作網站、微信公眾號等，發揚思政教育的基礎作用。

（三）建立健全學生黨建制度工作

健全高校學生黨建工作，加強各環節管理機制建設。重視學生黨員選拔工作，端正學生入黨動機，對有意向加入共產黨員的積極分子，組織要加強考核機制，爭取不讓任何一個入黨動機不純的學生亂入到黨員隊伍，確保建立一支高覺悟的隊伍。

重視黨組織中黨員的過程管理，做好黨員隊伍的日常管理工作。學生黨員是學生中積極性高，能起到帶頭作用，各方面表現優秀，思想上積極上進的。日常工作中，采用多種方式、多種渠道，培養學生黨員的馬克思主義理論素養、社會主義核心價值觀等理論。在高校黨建過程中，充分發揮學生黨員的先進性，塑造一支優秀的學生隊伍，對帶動學生工作具有積極意義。

高校思政教育工作也可通過學生黨員的帶動，學生黨員從學生視角將思政教育、傳統文化、新時代中國特色社會主義理論，更加生活化和形象化，普及到大家身邊，讓更多的大學生內化于心、外化于行，做好社會主義事業的接班人。

（四）豐富黨建工作的內容

增加黨建工作內容。高校學生黨建工作需針對大學生的特殊性，設置個性化的黨建工作內容。結合習近平新時代中國特色社會主義思想，善于運用學生社團、宿舍、餐廳等文化場所，恰如其分的融入到黨建教育工作中。例如：學生宿舍是學生休息的主要場所，工作主要涉及到安全和衛生兩方面。學校可以充分將權利下放到學生黨員中，讓學生黨員發揮自身優勢和聰明才智，管理學生宿舍情況。并定期針對相關情況進行展示和通報，讓大家學習優秀，警示差評。

（五）學生黨建和思政教育工作要善于運用各類平臺

高校中普遍存在專業課講授專業課程內容，思政課程講授課本相關內容，學校黨建工作一般有相關的教材進行授課?，F階段，國家大力提倡“課程思政”和“思政課程”，如何將思政教育貫穿到大學教育各個環節變得尤為重要。善于用于各類平臺，加強思政教育工作與大學生黨建工作的有機融合，推動大學生素質教育，培養社會主義合格的接班人。聯合學校社團，開展思政教育活動進校園。運用學校微信公眾號、校園網、校廣播電視臺等宣傳學生好人好事、紅色文化、紅色旅游景點、名人經典故事等，發揮新媒體的宣傳功能。倡導學校建立思政教育實踐基地，免費向學生開放、參觀和展示，配備講解志愿者，隨時和參觀學生進行講解和介紹，幫助大家了解歷史，感受過去，感恩現在，感知未來。提倡學生社團定期開展幫殘助貧等活動，獻出一份愛心，為實現中華民族偉大復興助一份微薄之力。（作者單位：江西科技學院）

科研項目：江西科技學院習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心科研項目“新形勢下習近平高校思想政治教育觀融入應用型本科高校思想政治教育工作的路徑研究”（項目編號：XY201804）;江西省高校黨建研究項目“現代大學制度視域下高校黨建工作創新研究”（項目編號：17DJZD006）的階段性成果。