體育運動能力對自閉癥兒童康復現狀研究

薛世宇

摘要：兒童自閉癥是一種兒童欠缺恰當的社交技巧，難以理解別人角度及感受，經常因堅持己見而引致爭拗，對生活及工作模式的轉變容易感到焦慮不安，令情緒起伏的兒童廣泛性發育障礙。以吉林市社會福利院收養兒童為研究對象，對現有收養兒童基本情況進行調查研究，多方面了解自閉癥兒童心理狀態、行為能力、自身運動功能是否完善等問題，對福利院自閉癥兒童現狀進行研究并提出對策與建議。

關鍵詞：兒童 自閉癥 福利院 體育運動 康復

中圖分類號：G76? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）13-0209-02

近年來，自閉癥已成為全球高發病癥，并且無法完全治愈。因此，它已成為全世界關注的重要問題。國內由于人口基數巨大，有一個龐大的自閉癥兒童群體。在自閉癥兒童的日常教學實踐中，發現自閉癥兒童的身體協調能力、平衡能力、肌肉力量能力極差，運動量嚴重不足，身體狀況令人擔憂。自閉癥兒童的身心健康離不開強健的體質，其中，體育運動對自閉癥兒童的健康發展起到重要作用，我們通過一些簡單的運動能力如平衡站立、跑步、步行、高跳等方式，觀察體育運動能力對自閉癥兒童的康復現象，思考為自閉癥兒童創造和諧健康的體育活動內容，為自閉癥兒童營造一個輕松愉快的康復環境。

因此，本文研究探討體育運動能力對自閉癥兒童康復的影響，運動形式是在課堂上開展體育教學，促進自閉癥兒童體育運動研究的發展，為自閉癥兒童的成長作出微薄貢獻。

一、自閉癥含義

自閉癥，又稱孤獨癥，其特征是言語和行為活動異常，缺乏社交能力、行為刻板、言語障礙、活動和興趣障礙有局限性，是一種普遍存在的發育障礙。大部分患有此癥的自閉癥兒童同時會在不同程度上缺乏專注力、有學習及語言障礙。而由于體能較差，大多抗拒體能活動，因而不受朋輩歡迎，漸漸失去自信。如家長未能及時發現及作出輔導，兒童很容易會出現行為及社交問題。目前，對自閉癥兒童進行運動能力身體干預的研究較少，事實上，對自閉癥兒童進行運動能力康復也是必要的。

二、運動康復對自閉癥兒童的意義

大量實驗研究表明，影響自閉癥兒童的運動能力因素有多項，其中包括他們的社交互動能力。大部分自閉癥兒童都有社交及行為問題，不太愿意與他人溝通及接受指令。要令他們參與游戲及體育活動，第一步是打開他們的溝通之門，讓別人進入他們的世界。我們要幫助能力較弱的自閉癥兒童建立社交互動能力。自閉癥兒童有許多行為問題，行為問題和運動能力之間存在必要相關性。由于自閉癥兒童的身心特點，一般的運動項目和特殊的運動技能往往不適合自閉癥兒童群體，很難吸引他們對運動的興趣。體育運動具備一定的趣味性，沒有特殊的能力要求，可以促進身心健康成長。特別是群體體育游戲，可以刺激自閉癥兒童的社會互動行為，為他們提供與同齡人交流的自然環境，盡快適應自閉癥兒童的特點，在其運動能力康復中發揮重要作用。

除了上述的益處外，綜合的運動能力也很重要，包括脂肪比例、柔軟度、心肺功能、肌力及肌耐力等元素。適當的運動不但有助增強抵抗力、強健骨骼、肌肉和關節，對控制體重亦尤為重要。研究更顯示，運動可有效減低患上心臟病、糖尿病和高血壓的機會，有助舒緩抑郁和焦慮的情緒，促進自閉癥兒童心理健康。要協助增強自閉癥兒童的運動能力，教師的角色十分重要。可透過鼓勵及支持，把運動融入日常生活中，協助自閉癥兒童保持經常運動的生活方式，亦可透過設計包括運動項目的課程，使收養兒童運動能力得到改善，增進體格活力。體能與智能的發展亦有緊密的關系，近年研究證實，如果兒童因某種原因而沒有經歷各種動作發展，他們的腦部功能很有可能受到影響，部分更會出現學習障礙、注意力失調等問題，這些問題的產生會對自閉癥兒童身心產生重大影響。

三、研究對象與研究方法

1.研究對象

本課題以吉林市社會福利院收養兒童為研究對象，基本情況如表1所示。

2.研究方法

本研究嘗試在福利院內部對四名自閉癥兒童進行運動能力康復。運動形式是一種高度互動的體育運動教學，自閉癥兒童的目標是參與體育運動游戲，注重與兒童之間的交流合作，促進兒童身心發展。

（1）實驗設計：在體育運動前對兒童進行綜合評分，運動后對四名學生進行綜合分析。

（2）實驗假設：對自閉癥兒童進行運動康復，可在一定程度上降低自閉癥兒童的行為變現，促進他們的溝通能力發展，在一定程度上減少他們的自閉癥問題。

（3）運動內容：體育運動游戲、足球、打沙包、折返跑。

（4）實驗道具：足球、沙包、小板凳。

（5）教學模式：參與式教學。

（6）教學地點：兒童熟悉的教學活動室。

（7）具體實施：每周固定時間段進行教學，每課時40分鐘。

四、結果與分析

經過一段時間的課程內容分析，運動鍛煉前兒童運動能力較差、肢體刻板、協調力差、參與能力較弱、意識較為固執。參與體育運動后整體運動表現有所提高，肢體協調能力有所改善，參與能力大大提高，對不愛動的孩子也提高了體育的參與能力，綜合評分均提高3分。

自閉癥兒童是自我封閉的，往往本能地排斥不熟悉的外部影響，而體育運動作為一種有效運動方式，不容易被自閉癥兒童拒絕。例如，在“折返跑”中，孩子們需要判斷折返的路線與對應的顏色，作出敏感的反應，而運動也使孩子的速度、平衡、力量得到相應的發展。體育運動的運動性是體育運動的基本特征，是發展兒童體質和基本活動的主要方式，目的是為自閉癥兒童提供有效的教育方式，其原則是將本身感受作為一種心理機制，以學習運動技能過程為基礎，對自閉癥兒童產生了深刻的運動效應，促進自閉癥兒童的健康成長。

在自然放松的環境中，自閉癥兒童參與體育運動能夠增加互動，促進不良情緒的釋放，激發自閉癥兒童的行為動機。在運動過程中，孩子們通常都很感興趣，很開心，也很放松，這些都有助于改善人格特征。

自閉癥兒童個體改善和發展需要從環境和活動中獲得足夠的感覺刺激，而體育運動作為一種豐富的感官刺激活動，可以促進自閉癥兒童認知發展，改善個體心理差異。同時，在活動中，孩子需要集中注意力，仔細觀察，并根據具體情況思考問題，作出判斷，自閉癥思維能力也相應地得到了發展。

五、結語

（1）體育運動提高了自閉癥兒童的運動興趣，促進了體育活動的參與，克服了缺乏鍛煉的問題，對保證自閉癥兒童的身體健康、促進其身體發育具有重要意義。

（2）本研究證明體育運動能改善自閉癥兒童的肢體能力，但體育運動并沒有顯著改善自閉癥兒童的其他方面，體育運動只是自閉癥兒童康復的一種輔助手段。

（3）在本研究僅限于學期內的教學工作安排，研究結果表明，我院多個自閉癥兒童長期參與體育運動鍛煉，有顯著的促進康復作用。

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責任編輯：趙慧敏