“一帶一路”沿線國家的高等教育現狀 與發展趨勢研究（三十二）

劉進 王藝蒙

摘 ?要：地處阿拉伯半島東南沿海的阿曼蘇丹國（簡稱阿曼）是東西方海上交通要道，位于“一帶一路”西端的交匯地帶。中國與阿曼自公元前2世紀就有往來，一直保持友好合作關系?！耙粠б宦贰背h提出后，阿曼以實際行動積極支持其建設與發展。文章通過分析阿曼的高等教育發展歷史與現狀，梳理阿曼與中國在高等教育領域的合作，探討今后中阿高等教育在“一帶一路”框架下的縱深發展。文章系“一帶一路”沿線國家的高等教育現狀與發展趨勢研究成果之一，此為第三十二部分。

關鍵詞：“一帶一路” 高等教育 現狀 發展趨勢 阿曼

一、阿曼高等教育發展概況

（一）高等教育機構

自20世紀70年代阿曼復興以來，阿曼的教育事業發生了翻天覆地的變化。該國的高等教育部（Ministry of Higher Education）自1994年成立以來，一直致力于建設高質量的高等教育系統，其管轄下的6所教育學院改制為提供教育學士學位的教育學院。2005-2006學年，根據教育部的規劃，師范院校改為授予學位的應用科學院校[1]。這6所應用科學學院分別分布在尼茲瓦、蘇哈爾、塞拉萊、蘇爾、伊布里、魯斯塔克。這些應用科學學院學制為5年，包括1年的預科課程和四年的學士學位課程，提供信息技術、國際商業管理、傳播學、設計等專業課程，其中，化學工程、電氣工程、機械工程專業的課程僅限在蘇哈爾應用科學學院教授，學習時間為6年[2]。除高等教育部外，勞工部、衛生部、中央銀行、宗教事務部、旅游部也對部分附屬高等?？圃盒＿M行管理?！?br>