美國教育科學研究院強調教育技術在教學中的重要性

據美國教育科學研究院網站2019年6月24日消息，美國教育科學研究院（Institute of Education Sciences，IES）于當日發布了一份名為《艾奧瓦州高中：技術在教學中的使用及教師對學校支持技術使用的看法》（Technology Use in Instruction and Teacher Perceptions of School Support for Technology Use in Iowa High Schools）的研究報告。該研究調查了艾奧瓦州高中教師將教育技術與教學相結合的程度，以支持學生發展21世紀技能（合作、交流、創新、批判性思維），以及教師如何看待學校對在教學中使用教育技術的支持。

研究結果表明，要求學生使用技術支持21世紀技能發展的教師比例因技能、所教科目和教學經驗而異。從教師將教育技術與教學相結合的程度來看，89%的教師表明他們的學生每天或每周都在使用技術;44%～51%的教師要求學生每月至少使用兩種不同的技術培養學生的合作與思辨思維，22%～27%的教師要求學生每月至少使用兩種不同的技術進行交流和創新;比起其他教師，數學教師最不可能要求學生每月使用兩種不同的技術進行合作、交流和創新;擁有4～9年教學經驗的教師最有可能要求學生每月使用兩種不同的技術進行合作和創新。

從教師對教學中教育技術使用的看法來看，大多數教師認為教育技術對學生的學習有特定的好處，他們可以將技術和教學結合起來。具體而言，78%的教師認為技術提高了學生的學習能力，其中科學教師、職業技術教師、世界語言教師是非常認同的，而藝術教師和數學教師不那么認同;78%的教師認為他們有能力將技術和教學相結合，科學教師和有4～9年教學經驗的教師非常同意這一觀點;大多數教師可以使用計算機、互聯網獲得足夠的技術支持，但只能獲得有限的以技術為重點的專業發展。……