基于工學結合模式的中職思想政治教育

鄧景祿

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在中職教育中，工學結合模式已經得到了廣泛的應用。如何在工學結合模式背景下進行思想政治教育，已經成為中職學校面臨的重要課題。為此，將結合工作經驗，闡述基于工學結合模式下中職思想政治教育的條件和意義。最后，從不同的角度入手探究具體實施方式，以期為相關人員提供參考，實現創新思想政治教育模式的目的。

[關? ? 鍵? ?詞]? 工學結合模式;中職教育;思想政治教育

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）21-0238-02

近幾年，社會加大了對中職教育的重視，同時也對人才培養提出了全新要求，主要體現在學生的綜合素質方面。因此，中職學校實施工學結合人才培養模式，目的是提高學生的專業能力和社會適應能力，使其可以將理論知識與實踐能力、就業能力相互結合。但是，中職學校在一定程度上忽視了思想政治教育的改革與創新，無法保證教學效果與工學結合模式的適應性。工學結合的人才培養模式要求中職學校及時調整思想政治教育模式，提高學生的思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的技術人才。

一、基于工學結合模式中職思想政治教育的條件

新時代背景下，中職學校基于工學結合模式進行思想政治教育，存在多方面的機遇與條件：（1）培育大國工匠。采用工學結合模式進行人才培養，能夠有效提高學生的適應能力、操作能力，踐行“學中做、做中學”的教學理念。在工學結合模式下，學生可以將內化的理論知識轉變為外化的實踐技能，彰顯學生高水平的思想與精神境界。在這一基礎上，可以將社會主義價值觀滲透在學習與實踐中，積極弘揚大國工匠精神，同時提升中職人才培養的質量。（2）推動職業道德教育。由于社會工作具有較強的競爭特征，對學生的心理素質、意志品質、職業道德素養等都會提出考驗。對此，只有對學生進行系統性的思想政治教育，才能夠實現對學生合理的引導與培養。同時，學生能夠逐漸形成嚴謹的工作態度，促使學生成為國之棟梁[1]。

二、基于工學結合模式中職思想政治教育的意義

思想政治教育是中職教學中重要的組成部分，與學生的綜合發展存在密切關系。其中，以工學結合模式為基礎所開展的思想政治教育，其具體的意義體現在以下幾方面：（1）優化教學模式與管理方式。工學結合模式能夠有效調整管理過程、教學過程，實現對學生更加系統化的培養。傳統的教學因為教學環境存在限制性，使學生很難感受到實踐工作、理論知識之間的差異與關系，影響學生綜合能力的提升。因此，采用工學結合模式進行教學，可以打破教學環境對學生的限制，使其能夠將思想政治知識、實踐工作相互結合，增強自身的綜合素養。（2）有利于學校、企業之間實現思想政治教育的雙向滲透。在企業管理中黨建是重要的工作內容，該工作能夠彌補思想政治教育的不足，實現對學生黨性的培養。因此，基于工學結合模式開展思想政治教育，可以實現對學生的綜合培養，促進學生更加全面的發展。

三、基于工學結合模式中職思想政治教育的實施

（一）實施思路

1.入學階段的思想政治教育

近年來，中職教育得到了高速的發展，同時教學水平也明顯提升，實現培養技能型人才的目的。同時，越來越多的家長、學生轉變傳統思想，愿意選擇中職學校完成教育。因此，多數初中畢業生并不需要通過相關的考試，即可進入中職學校學習，很大程度上增加了生源的數量。面對這一現象，為了能夠使初中生合理選擇自己喜歡的專業課程，中職學校應該在招生之前組織師資隊伍到中學進行宣傳，為有意向的學生提供指導、咨詢等服務。在此過程中，教師幫助學生掌握自身的需求，使其可以結合自身興趣特長、市場發展等因素，對各個專業有一個初步的認識與了解。同時，學生可以提前獲得與專業相關的知識、理念，便于引導學生在理智狀態下做出判斷、選擇，進而提高學生的思想政治水平。

2.教育階段的思想政治教育

當學生進入中職學校以后，教師必須在工學結合模式下對學生進行針對性地思想政治教育。對此，可以采用以下方式對學生進行思想政治教育。

（1）滲透職業生涯教育

將職業教育與不同的學科進行融合，可以有效實現思想政治教育的目的，同時可以幫助學生形成正確的社會觀、價值觀。這一過程能夠對學生的職業意識、職業理想、職業規劃思維等進行有效的培養，深化思想政治教育的意義。在不同的專業課程教學中，教師必須有目的、有意識地將職業教育滲透其中，并結合企業對人才的需求進行人才培養，引導學生將未來職業、日常生活相互結合，在掌握專業技能的同時，還能夠提升其思想政治能力，滿足企業對人才的綜合要求。

（2）豐富思想政治教育手段。以工學結合模式為基礎，中職院校的思想政治教育應該組織豐富的文化活動，優化地提高學生思想政治水平，使其意識到思想政治與日常生活、學習、工作的密切關系。對此，教師可以從兩方面入手：一是重視學生在企業實習階段的思想政治課程狀況，積極為學生提供企業實踐的機會，在實現技能培養目標的同時，強化學生對自身職業的信心;二是對實習以后的學生進行思想政治教育工作。當學生完成實習工作以后，教師需要及時為學生提供實踐交流的途徑。基于此，教師在培養學生職業道德思想的同時，還能夠掌握工學結合模式下教學的效果，從而第一時間進行調整、優化，確保思想政治教育可以順利推進[2]。

（二）改革措施

1.將思想政治教育生滲透至工學結合的教學中

工學結合模式是一種新型的人才培養方式，其主要以中職學校、企業合作辦學的途徑，完成對學生的教育。因此，企業有機會參與到人才教育的全過程之中。為了可以在工學結合模式前提下優化思想政治教學工作，需要企業、學校深入合作。基于這一前提，企業為學生提供相應的培訓崗位、實訓基地，同時還應該承擔起實踐教學的責任。此種人才培養模式中，可以密切企業、學生教育之間的關系，解決傳統中職教學中“供需不匹配”的問題。因此，運用工學結合模式可以滿足學生、學校、企業三方面的發展需求。思想政治教學中，中職學校可以采用聘請或者邀請的方式，與企業中有經驗、有學識的人員進行合作教學，使其在課堂上向學生傳授經驗。例如，由企業人力資源部門人員對學生進行授課，可以針對性分析企業對人才的需求與要求，包括實踐能力、思想水平等。此種方式有利于學生加深對崗位的認識，使其確定學習的目標、工作的目標，強化職業思想與意識，實現思想政治教育的基本目標。

2.將思想政治教育生滲透至工學結合的實習中

工學結合模式的人才培養中，實習在全過程中占據著重要的地位，也是學生認識工作、運用知識的重要環節。因此，中職學校的教育中一直十分重視學生的實習。如果可以將思想政治教育滲透在實習中，則能夠增強人才教育的系統化程度，促進學生的能力與思想綜合發展。具體而言，教師可以參與到企業的工作中，加深對學生工作內容、工作狀態、思想動態的認識與了解，便于教師及時進行干預、教育，充分發揮教師在思想政治教育中的作用。如，學生在工作中產生了消極的態度，教師可以及時與學生進行溝通，共同分析出現這一思想問題的原因，最后制定思想政治教育的方式，幫助學生解放思想方面的問題。

3.積極完善工學結合的實踐體系

在工學結合模式下要想對學生進行思想政治教育，學校必須積極完善工學結合的實踐體系，為實現思想政治教育奠定基礎。具體而言，需要提高思想政治課程設置的合理性，除了滿足企業對人才的相關要求之外，還應該對實踐教學體系進行調整，使其與思想政治教育緊密結合。另外，要想進一步提高學生的實習效果，在校企建立合作關系之前，中職學校應該對企業進行系統調查，包括生產能力、資質、信譽等。在雙方簽訂合同時，校企之間還需要“約法三章”，要求企業為學生提供恰當的實習崗位，為學生營造一個良好的實習環境、學習環境。不僅如此，校企合作期間應該組建校企合作委員會，實現對雙方責任、義務的雙向監督，避免在出現問題時發生相互推諉、扯皮的現象，否則無法為學生提供良好的教育。基于此，能夠通過更加完善的工學結合實踐體系，為學生提供系統、完整的思想政治教育，提高學生的思想道德水平，以此來實現思想政治教育的目的[3]。

4.以工學結合為基礎強化學生思想建設

在工學結合模式下開展學生的思想教育工作，首先應加強學生自身的思想建設。在此過程中，需要運用項目管理原則，在實踐性教學活動中，關注學生的思想動態，對其作出有效引導。在項目準備階段，教師應組織學生開展思想動員活動，讓學生做好進入企業進行生產實訓的思想準備。同時激發學生實踐鍛煉的愿望，珍惜企業實習機會。在此基礎上，教師幫助學生了解實訓項目的內容，明確實訓目的，從而更好地完成實訓學習。比如，教師可以通過提前公布實踐考核標準，讓學生明確學習方向，在實訓過程中有意識的鍛煉自己的知識技能應用水平。為了減少學生思想上的抵觸、培養學生的崗位信心，教師應配合企業人員做好崗位安排。根據學生的職業發展目標，切實為學生提供有幫助的實訓崗位。通過不斷積累實訓經驗，可以幫助學生提高崗位勝任力及工作信心，從而在畢業后選擇與專業有關的發展方向。

綜上所述，思想政治教育是中職學校人才培養中極為重要的環節之一。而在工學結合模式下，中職學校應該積極創新思想政治教育模式，實現對傳統教學體系的改革，從而增強思想政治教學與工學結合機制的適應性。基于此，可以有效提高學生的思想政治水平，滿足企業、社會對人才的需求。

參考文獻：

[1]李曉勤.“工學結合”人才培養模式下高職院校思想政治教育改革探究[J].人才資源開發，2019（5）：43-44.

[2]馬金剛.工學結合人才培養模式下的高職學生思想政治教育[J].環渤海經濟瞭望，2018（9）：139.

[3]王闖.工學結合人才培養模式下高職院校思想政治教育改革初探[J].開封教育學院學報，2017，37（9）：201-202.