中職汽車專業理論實踐一體化教學模式研究

楊亞妹

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著中職教育的不斷進步，這些年，我們對中職教學的研究也更加的深刻了，尤其是中職汽車專業這門教學科目，每年選擇的人有很多。但是在這方面的教學我們還存在很多的問題，因此，針對中職汽車專業理論實踐一體化教學模式研究進行淺談，從目前教學的問題和現狀以及改進策略進行探討。

[關? ? 鍵? ?詞]? 汽車專業;理論實踐;實踐教學;教學研究;現狀問題

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）21-0180-02

隨著社會的發展速度加快以及社會的發展程度不斷提高，人們的物質需求日益增長，社會上汽車行業也有了十分巨大的發展空間，因此就需要調整教學方式。

一、中職汽車專業理論實踐一體化教學模式的現狀

（一）學生對汽車專業的學習重視程度不夠

基于我校目前的中職汽車專業教學情況來看，我校現在一些中職學校的教學內容還存在一定的問題和缺失，很多學生在整個學習的過程中對這個教學專業的了解都不是特別透徹，也就是說有學生尚且沒有清楚地認識到這項專業教學內容對他們未來的重要性，因此教師可以從這方面入手，引起學生的關注和重視。

（二）學生學習能力不高

中職學生學習能力不強，理解能力也較差，很多學生對學習都沒有興趣和積極性，因為中職學生都是從不同的初中來的，所以學習能力也有一定的差距，他們不喜歡學習，很多時候也因為自己的身份存在一定的自卑感。這就需要中職教師多多加強與學生的交流和溝通，多多了解學生，鼓勵學生。

二、中職汽車專業理論實踐一體化教學模式研究策略

（一）通過激發學生學習興趣來進行中職汽車專業理論實踐一體化教學

我們現在生活的社會是非常多元化的，在這樣的前提下，我們必須將學生將來可能會面對的情況一并考慮進來，由此激發學生的學習潛力。那么教師如果想要激發學生的學習興趣，就需要將教學的方式變得更加多樣，變得更加靈活，將整個教學課堂的氛圍都提升上來，從多角度、多元化的方面來促進教學?，F在的中職教師可以采用多媒體的方式進行教學，我國現在已經是一個科學技術大國了，在這些年，已經有不少多媒體技術都引進了學校當中，在這樣的情況下，中職教師就可以根據教學內容來選擇多媒體教學方式。通過這樣的方式方法將整個教學過程的氣氛調動起來，學生的學習興趣也能被調動起來。多媒體的展現方式有很多，教師可以采用圖片展現的方式，或是采用視頻的方式向學生展現教學內容。這樣一來學生的感覺會更加的直觀，會更容易了解教學內容。另外，教師還可以將學生帶進一些相關的試驗場所中，讓學生根據在課堂中所學的教學內容進行親手實踐，讓學生真正學會學以致用。這樣一來，學生的所學才能有效地激發出來。這對學生學習這門教學課程也是很有幫助的，可以有效地加強學生的記憶點。在這個過程中，學生就會有一點的感知，了解理論知識和實踐相結合的重要性，學會將這兩者相互結合。學生也能在這個過程中認識到自己在教學課堂中的重要性，慢慢地學生全面性的能力都會被有效地調動和激發出來。俗話說得好，興趣是成功的鑰匙，興趣也是成功的教師，在這樣的情況下，中職教師如果想要更好地進行汽車專業的教學研究，就需要從學生的角度入手，現在很多中職教師在教學的時候，都沒有考慮學生的興趣和需求，因此采用的教學方式也存在一定的問題，我們現在的教學背景已經是在嶄新的教學背景之下了，就需要教師不斷更新自己的教學思想，這樣一來才能在教學的過程中做到與時俱進，將更好的教學體驗帶給我們的學生。在這樣的情況下，我們就可以通過激發學生學習興趣來進行中職汽車專業理論實踐一體化教學。對現在的中職學生來說，興趣就是他們在學習過程中最好的驅動力，中職學生必須對汽車專業有絕對的學習興趣，他們才會集中自己的注意力，在學習的過程中進行探索。也只有在這樣的前提下，中職教師才能在整個教學的過程中，將學生的創新能力和思維能力都激發出來。

（二）通過注重實踐培訓來進行中職汽車專業理論實踐一體化教學

汽車專業的教學內容涉及層面很廣，尤其有很多關于汽車構造和維修方面的知識，但是這些知識在教學的時候，如果僅是口頭教學和理論教學，就會顯得很片面，學生在聽的時候也會覺得抽象，對中職學生來說，是比較難以理解的，如果學生無法有效地理解，必然會影響整個教學課程的效果和質量。所以中職教師在教學的時候，應該基于學生的能力和水平來進行教學，采用更加直觀的教學方式來面對學生，比如教師在講解《汽車的底盤部件——離合器的構造》的時候，中職汽車教師不要僅僅將教學局限在書本和嘴巴上，教師可以在上課之前進行備課，尋找一些和離合器有關的實物零件，然后在正式教學的過程中，將這些零件展現給學生，結合理論教學知識來進行講解。在這個過程中，學生就可以對這一課的教學內容有更加清晰的了解，讓學生也能有深刻的認知和認識。這樣一來，學生看到實物之后會更加有興趣學習，會讓他們在學習過程中更加的主動，學會主動探索知識。對很多重點和難點，學生在掌握起來的時候也能更加容易，更加容易理解。當學生感覺到學習輕松愉悅的時候，就能更加容易地吸收知識。學生在這樣的情況下進行學習，對他們來說是非常適合的，基于他們的水平能力考慮，實踐培訓是非常重要的，這是任何一位中職汽車專業的教師都需要加強關注和重視的內容。就我校現在的中職汽車專業教學來說，實踐教學的培訓是非常關鍵且重要的，但是在經過相關的研究和調查之后發現，個別汽車專業的教師實際還可以在教學的基礎上繼續提升自己，找到更加先進且實用的教學方式和教學方法，有的中職汽車專業的教師對自己的學生不是特別的了解，他們不懂自己學生的學習需求，所以在采用教學方式的時候，往往都不是學生適用的，加上中職學生本身比較特殊，他們來自不同的初中，學習能力和理解能力都比較差，在這樣的情況下，我們就可以通過注重實踐培訓來進行中職汽車專業理論實踐一體化教學。

（三）通過完善教學準備加強課堂管理進行中職汽車專業理論實踐一體化教學

整個教學的時間只有四十五分鐘，中職汽車專業的教師在教學的時候，一定要牢牢抓住這四十五分鐘的時間進行教學，在有限的時間內將更多的知識都展現出來，這就需要汽車專業的教師提前進行積極的備課，在備課的過程中整理收集大量的教學資料，尋找合適、有效的融入正式教學的教學方案和內容中去。但是需要中職汽車專業的教師知道的是，教師如果想要提高課堂教學的質量，一定要做的就是完善教學準備。教學課堂的整個內容都是需要加強設計的，需要有明確的教學計劃、教學目標、教學流程。還需要準備教學課件、教學設備、教學材料、教學工具。所以在這樣的情況下，我們就可以通過完善教學準備加強課堂管理進行中職汽車專業理論實踐一體化教學。教師需要在上課前做好充足的準備，這樣才能在正式教學的時候循序漸進地進行教學，也是理論和實踐教學相結合的重要教學步驟。因此教師就需要在正式教學的時候，加強對整個教學課堂流程的控制和把握，根據教學內容，根據教學重點以及學生的需求來準備相關的資料。經過相關的研究調查發現，很多教師在實施一體化教學的過程中，都會遇到教學設備缺失的問題，這就導致很多學生都沒有時間和機會參與進來，這樣一來就使這些學生沒有參與感，必然就會影響這些學生對學習的熱情和積極性，慢慢地就會讓學生喪失興趣，所以教師一定要提前準備好充足的實踐設備。中職學生是需要教師一步一步進行引導的，一層一層地推進學生們學習思想，由此提高學生對理論知識的學習和對實踐能力的提升，這對提高教師的教學能力和學生的學習能力都是非常有幫助的。

（四）通過提高教師的教學能力來進行中職汽車專業理論實踐一體化教學

現在很多中職學校都開始培養“雙師型”教學團隊，所謂的“雙師型”教學團隊，就是需要教師具備理論教學和實踐教學的雙重能力。因為在經過相關的研究和調查之后發現，現在一些中職學校中的教師都是在理論教學方面比較成功，但是在實踐教學方面卻存在一定的問題，還需要不斷進行提升，這樣一來才能帶給學生更好的教學體驗。所以在這樣的情況下，我們的中職學校就可以定期對教師進行培養和培訓，可以根據社會的進步和現在學生的需求以及未來企業的工作環境來制定相關的培訓計劃，每個月請一位相關的專家來學校為教師進行講座和培訓。每次培訓之前，相關的中職教師可以將自己的教學問題和疑惑總結出來，然后在培訓的過程中積極詢問，及時有效地解決自己的問題。另外，教師和教師之間也能在平時多進行交流，每個教師都有自己的教學方式和教學想法以及教學思維，教師之間可以相互溝通，形成一種互補性，相互學習。我們現在所處的教學環境已經非常新穎，但是現在還有些教師的教學思維依然比較古板，這也需要相關的學習計劃讓這些有問題的教師進行交流學習，讓教師及時認識到教學更新的重要性，積極改善自己的教學模式，開發更加多元化的教學內容。通過這樣的方式，將教師的教學能力提升上來，不斷地改善教師的思維，讓他們的思想可以和這個社會與時俱進，將學生未來的需求和工作、就業都能一并考慮進來，帶給學生更加全面的教學體驗。

綜上所述，我國的教育在這些年已經有了很大的進步和變化，在這樣的情況下，很多相關的研究專家都開始對中職汽車專業的教學有了更深一步的研究，尤其是理論知識和實踐教學兩者相結合這方面，已經有了很多嶄新的研究方式和方法，但是目前我們在這方面還存在很多的問題和缺失，在未來的日子里我們會繼續努力調整和改正。

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