停電成就“燭光大師”

張建中

興趣

名言速記：我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。——愛因斯坦

素材分析：

興趣，使人克服困難;興趣，使人廢寢忘食。蘇德超就是利用了“興趣是最好的老師”這一點，巧妙地激發了學生們對哲學的興趣，才使得自己的課變得這樣受歡迎。

一個晚上，武漢大學教5樓的一間教室里人頭攢動，就連教室的過道里也坐著學生，他們聚精會神地看向黑板。學生們越聚越多，不一會兒，教室內已聚集了100多人，因為座位不夠，還有不少人在站著聽課。

只見一位40歲左右的教授健步走上講臺，看著滿教室的學生，他朗聲問道：“一個人疼痛到昏厥，那這個人是否還在疼痛？”

短暫的沉默后，有學生舉起了手。教授正要請他發言，沒想到突然停電了。黑暗中，教授還是請剛才舉手的學生繼續發言，并說大家可以討論半個小時，如果討論完還沒有來電，就直接下課。有學生打開了手機，用上面的手電筒功能照向講臺，教授風趣地說，現在我已經足夠閃亮了。

兩小時后，教室才恢復供電。可在這兩個小時里，100多位年輕人和一位教授，一直在黑暗中討論著哲學的難題“形而上學”，沒有一個人離開。

這堂在暗夜中開始的哲學課，被載入了武漢大學畢業生的畢業歌里——“黑夜哲學對話，眼眸里升起燈塔”。這名在暗夜中仍給學生上課的教師，就是武漢大學哲學系的網紅教授蘇德超。

幾年來，蘇德超精心鉆研，大膽改革，以開發學生智力為己任，練就了獨門秘籍，愣是把一堂冷門課“加熱”成了生動有趣、學生喜聞樂見的熱門課。

他的秘籍就是懂得給學生講“接口”，找到課堂的“沸點”，隨時隨地向學生提出各種乍一聽好笑、細一想深奧的問題。他拋出的問題就像在課堂上點了一把火，燃起了學生討論的新高潮。

蘇德超善抓課堂“沸點”，吸引學生興趣，“勾引”著學生“不換臺”，在當前的教育形勢下是難能可貴的。他的付出得到了學生們的高度評價，也使他聲名遠揚。學生們親切地稱他為“燭光導師”，他的課也成了“很多人每周的理性之光”。

臺上一分鐘，臺下十年功，蘇德超之所以能在課堂上找準“接口”和“沸點”，源于他在平時付出的辛勞，也源于他的睿智和開拓進取、勇于改革的精神，愿我們的大學校園出現更多像蘇德超這樣的“燭光大師”。