企業班組管理模式在職業教育實習教學中的應用

鄭國棟，王曉鵬

（濰柴大學，山東 濰坊 261000）

在企業新舊動能轉換及產業不斷升級的背景下，智能制造、柔性自動化生產線以及機器人的廣泛應用使企業生產的自動化水平不斷提升。這使得企業對技能人才的需求也由單一技能型向高層次復合型人才轉變。職業院校是復合型人才培養和供給的主體，承擔著復合型人才培養的重任，這就對職業院校對人才的培養提出了更新更高的要求。突出學生關鍵能力的培養，精心培養懂技術會管理的復合型人才已經是職業院校面臨的首要任務，也是擺在每位教師面前的重要研究課題。那么教師如何針對學生的實際情況及企業對人才培養的新要求最大限度地激發學生學習興趣呢？關鍵在于在教學過程中要以“學生”為本，讓學生參與到整個教學活動過程中，參照企業5M管理體系也就是讓學生參與到與實習教學活動相關的人、機、料、法、環的教學現場管理中，凸顯學生為主體，教師為主導的教學理念。在參與的過程中不斷培養學生的關鍵能力，即在實習教學過程中，原來由教師全部管理的內容改為由學生“五大員”的分工協作管理，在教師指導下合理分工，由學生自主完成教學現場的管理，從而提升學生參與現場管理的意識和能力。將企業班組管理模式引入到實習教學中，可最大限度地調動學生參與的積極性、主動性、創造性，打造有序、高效規范的實習教學自主管理模式，讓學生在學習中學會注重安全、生產、質量、成本、人事等相關內容，從而更好地適應企業的生產運行模式。……