規范化培訓對中職護理技能競賽成績的影響

練莉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 開展中職護理技能競賽，有利于護理教學知識與臨床實踐相結合，有利于提升學生的人際交往能力與具體的操作技能，并促進中職護理專業知識改革與中職護理專業學校之間的交流與合作，從而有效地促進實用型與創新護理人才的培養。從基本的資料搜集、整體素養的培養、參加校內護理技能競賽、醫院實習、精選選拔和科學培訓等方面制定規范化的培訓方案，促使學生可以在最終的競賽中取得良好的成績。

[關? ? 鍵? ?詞]? 規范化培訓;中職護理技能;競賽成績

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）19-0252-02

我校的學生近幾年參加中職護理技能競賽，選手在競賽中的成績非常優秀，各個項目的指導教師也獲得了優秀指導教師的稱號，但是依然發現選手在競賽中存在很多的問題，因此接下來，將針對中職護理技能競賽的影響因素進行深入的分析與探究，并提出有針對性的解決策略，制定了切實可行的實施方案。

一、搜集學生的基本資料，對學生有初步的了解

一個好的參賽選手是有效取得比賽成功的主要因素，在挑選學生的過程中，為了可以更加全面地了解學生，教師首先搜集學生的基本資料，當學生在進入學校的第一年開始，就有針對性地對學生的資料進行整理，其中包括學生的身高體重、身體素質、學習成績、心理素養以及個人形象等，之后選拔出優秀的學生直接進入禮儀和心理協會參加有效培訓，進一步加強學生的自身素養與心理素質，從而促進學生的全面發展，最后結合護理專業的課程內容，選擇對應學科學習成績比較優秀的學生，引導學生進入到下一輪的考核中。

二、注重學生整體素質提升，贏得患者的信任

在進行具體的教學過程中，教師合理地采用多樣化的方式，幫助學生提升自身的整體素質，如讓學生參加護理培訓、全校禮儀知識技能培訓以及市級醫藥論壇大會等，讓學生在具體的實踐中強化自身的身體素質，并認識到醫護人員形象的重要性，促使學生進一步加強對醫護人員形象的認識，并強化學生的責任意識，增強學生的榮辱心，從而在以后的中職護理專業知識的學習過程中加強自身溝通能力的培養，為學生在未來走上醫護崗位奠定基礎，并取得患者的信任。

三、積極參加校內護理技能競賽，促進教學改革

在進行醫護專業教學的過程中，教師可以積極地舉辦校內護理技能競賽，并引導學生積極地參與其中，并為學生營造公平競爭的環境，從而讓學生在競爭中發揮自己的知識技能與動手能力，全面地認識到醫護專業知識，并在具體的競賽中加深對醫護專業知識的理解。在具體的競賽過程中，需要教師進一步加強對醫護專業知識的認識，在具體的教學過程中，結合學生的個性特點，對醫護專業教學方式進行改革，從而選拔出更加優秀的醫護專業的學生，作為參加競賽的優秀選手。

四、深入醫院實習，為參賽打下良好的基礎

讓學生深入到具體的實踐中進行學習，是有效提升學生醫護專業知識的重要方式，并建立臨床思維，促使學生形成良好的職業道德修養，掌握正確的醫患關系處理方法，也是學生將理論知識與教學實踐相結合的有效方法。在進行具體的教學實踐中，教師應當安排學生到醫院去實習，并讓有豐富醫學經驗的教師帶領，讓學生接觸更多的病例，并有效強化學生對醫學知識的認識，然后將自己所學的知識運用到實踐中。通過讓學生在具體的醫院中進行實習，可以幫助學生更好地認識醫學知識與技能，醫德醫風以及作風紀律等在醫學實踐中的重要性，從而引導學生掌握更多的醫學知識，并有效地彌補學生在之前醫學知識學習過程中的不足之處，進一步強化學生的醫學知識，從而為學生的參與競賽打下良好的理論知識基礎。

五、精心選拔和科學培訓，提升醫學技能

（一）精心選拔參賽選手與培訓教師

精心選拔參賽選手，主要是從選手的心理素質出發，其中包括身體素質與心理素質，要求參賽選手具有良好的心理品質與較強的組織紀律和吃苦耐力的精神，在進行具體的選擇過程中，首先對學生的身體素質進行篩選，如果一個學生的身體素質都不過關的話，可能會很難從事醫護行業，因為醫護人員連最基本的自己都照顧不了的話，是沒有辦法去照顧病人，同時還應當注重學生的責任意識，如果學生在進行護理的過程中沒有一定的責任心的話，就會造成不堪設想的后果。在選擇培訓教師的過程中，要求選擇責任心比較強與教學和臨床經驗都比較豐富的教師負責參賽人員的培訓工作，在這次的培訓教師中有教學經驗豐富與參賽經驗豐富的教師，因此對更多地開展教學培訓有一定的引導作用。

（二）做好合理的規劃，挨個突破

教師在進行競賽培訓的過程中，應當嚴格地按照比賽的要求與標準制定詳細的培訓方案，其中有按照一個月實施的計劃，也有短時間內的周計劃與階段性計劃，在有效地實施醫護專業培訓計劃的過程中，應當結合參賽選手的個性特點，讓參賽選手在每一位訓練階段中都能夠得到有效突破，從而為學生的全面發展打下良好的基礎。

（三）采用集中培訓制度，挑選優秀選手

1.學生實習之后的集中培訓

首先，當參賽選手實習返校之后參加學校的集中培訓，在進行具體的培訓之后，教師應當告訴學生集中培訓的意義與重要性，進一步明確組織紀律，給學生講解評分的標準，然后向學生演示具體的操作流程;其次，注重細節的溝通，教師要求學生在與患者進行溝通的過程中，應當注重語言的表達、動作的擺放以及物品的擺放等，從而引導學生更好地與病人建立良好的聯系，促使選手能夠真正懂得護理操作的基本內涵，并學會維護醫護人員與患者之間的關系;最后，教師引導參賽選手根據比賽的要求進行強化訓練，促使學生更好地掌握基本的操作技能與具體的順序，合理地掌握時間的精準度，培訓教師應當針對選手在具體的操作過程中的不足之處，進行合理的點評，首先肯定選手的優點，引導選手樹立信心，之后對選手在具體操作中的不足之處進行點評，然后引導選手如何進行做，促使選手達到更加完善的地步，為選手參賽技能的提升打下良好的基礎。

2.校內設置淘汰賽，選出優秀選手

在學校進行培訓完畢之后，直接進行第一輪的淘汰賽，篩選出優秀的選手，對他們繼續進行訓練，要求選手在進行具體的培訓之前，首先進行十分鐘的護理禮儀的學習，加強參賽選手的形象訓練，為選手后續參賽給面試官留下良好的印象。之后培訓教師結合大賽的標準，進一步向選手解讀具體的評分標準，避免出現扣分的情況，之后有針對性地對選手進行訓練，針對其中的每一個點、每一個選項進行專項化的培訓，然后針對選手的弱點進行引導，讓選手進行強化訓練，直到全部掌握為止。如果要想贏得比賽的最后勝利，僅僅達到比賽的標準是遠遠不夠的，還應當進一步強化學生的訓練，讓學生在比賽結束前三十秒完成整體的操作動作，同時邀請禮儀教師對學生的禮儀形象進行指點，包括學生的發音與舉手投足之間，促使學生在具體的行動中展示醫護人員的美好形象，為贏得比賽的最后勝利打下基礎。

在進行具體的培訓過程中，培訓人員不要局限于單一的操作情境，應當適當地給學生變化具體的操作情境，從而有效地提升醫護人員的應變能力。也可以在參賽人員的等待現場觀察學生的反應能力，培訓教師應當引導學生從細節入手，正確地處理出現的意外情況，從容應對。

心理素質是影響整個比賽成果的關鍵因素，針對選手的心理素質訓練，學校邀請了中層領導與監督組教師進行觀摩，讓選手在領導的注視下進行具體的操作，然后指點出其中的不足之處，并與選手進行交流，鍛煉選手的心理素質。同時培訓教師在進行輔導教學的過程中，也應當積極地做好選手的思想工作，多多進行引導，減輕選手的心理負擔，促使學生有效調整心理狀態，然后進行第二次淘汰賽，選出一批心理素質比較強的學生。

3.強化訓練，提升培訓質量

在進行具體的強化訓練的過程中，教師可以邀請醫護專家對參賽選手進行指導，培訓教師在其中積極地汲取經驗教訓，然后及時地發現其中存在的問題，全面地提升參賽選手的參賽技能與水平，教師在進行具體的培訓的過程中，可以適當地多組織幾次模擬比賽，為參賽選手營造真實的比賽氛圍，之后將選手在比賽中的表現錄制成視頻，讓選手進行回放，找到自己存在的不足之處，進行反復地播放。在整個培訓過程中，也應當積極地對學生進行理論知識的培訓，雖然理論知識占據比較小，但是也是影響比賽成績的最為重要的因素，學校應當強化學生的理論知識培訓，給學生提供多個案例，讓學生進行具體的分析，并結合具體的內容提出自己的解決對策，全面促進學生培訓質量的提升。

六、教學反思

我校在近幾年的比賽過程中，學生雖然取得了良好的成績，但是通過比賽，我們也得到了正確的認識，中間存在一定的問題，值得進行深入反思。

在進行比賽的過程中，學校所運用的模擬訓練與比賽中的模擬訓練存在一定的不同之處，導致兩名選手在進行實踐操作的過程中出現一定的失誤，影響了本次的比賽成績。在日常的訓練中，選手可以在規定的時間內完成操作，但是在實際的比賽中則出現了一名選手超時完成操作出現了丟分的現象。

七、具體教學建立

1.在進行教學培訓的過程中，教師應當準備好與比賽場景一樣的物品擺放順序，這樣便于選手更好地熟悉場景，并快速地找到自己所需要的操作工具，這樣選手就不會受到物品擺放不同的影響而產生不良的情緒，便于選手更好地發揮出自己的真實水平。

2.在進行具體的培訓過程中，應當進一步加強選手的時間觀念，在進行每一次的操作過程中計時，如果出現了超時的情況，教師與學生共同分析原因，保證選手在真正的比賽中做到萬無一失。

綜上所述，中職護理技能競賽成績是中職學校教育質量的有效評價標準之一，想要有效地提升中職護理專業學生的比賽成績，就應當從選手與教師的角度出發，認真地分析影響中職護理專業比賽成績的因素，并得到有效解決對策，這樣才能保證選手在比賽中取得良好的成績。

參考文獻：

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