項目教學法在數控加工實習教學中的應用

黃賢渴

[摘? ? ? ? ? ?要]? 利用項目教學法的典型案例詮釋在數控加工實習教學中采用項目教學法能有效促進學生對數控加工基本技能的掌握，培養他們的團隊合作精神，樹立產品質量意識。

[關? ? 鍵? ?詞]? 項目教學法;典型案例;項目評價

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）19-0128-03

項目教學法是教師和學生共同完成一個完整的教學項目而進行的一種教學活動，它是以培養關鍵能力為核心的教學方法，是將數控加工實習中完整的項目，從圖紙對分析材料及工量具的準備，加工步驟的設計，加工程序的編制、校驗，產品的加工、檢驗等由學生自己處理。學生通過完成整個項目的實施，達到掌握項目實施過程中每一步驟的基本操作。

縱觀本地區各職業學校的數控實習教學，還有不少采用傳統教學法，或者雖然有所改進，但也擺脫不了以教師為主體的授課方式。這種授課方式客觀上限制了學生自主解決問題能力的充分發揮。而數控實訓教學又是中等職業學校數控專業教育教學的重要環節，關系到學生數控專業知識技能的掌握程度。實訓教師合理有效的教學方法能使學生學習少走彎路，是學生更快更好地掌握技能的關鍵。

在數控加工實習教學中，我們應該以提高學生的基本操作能力和綜合職業素養為宗旨，提倡以學生為主、教師為輔的理念，通過綜合的職業技術實習活動，幫助學生積累實際工作經驗，全面提高學生綜合素質。項目教學法在數控加工實習教學中的運用，能充分調動學生學習的積極性，提升他們自主學習的能力，從而達到培養學生基本技能和綜合職業素養。

項目教學法在具體實習教學中又如何應用呢？下面以筆者平時數控車實習教學中的典型案例為例，敘述有關項目教學法的具體實施過程。

一、“項目教學法”典型案例——螺紋錐體軸的加工

（一）項目成果展示

所完成項目作品展示的目的：一是通過展示讓不同組學生相互比較，相互學習、討論，從而更全面了解項目實施的目的、過程和效果等;二是通過展示案例效果，讓學生了解專業的基本內容，達到激發他們的學習興趣，提高學生參與項目活動的積極性。

（二）項目相關知識點

一個項目所包含的相關內容很多，教師如何有效引導學生了解、歸納、掌握、運用這些內容是項目能否順利完成的關鍵，項目進行中如何發揚學生為主、教師為輔的精神又是項目的目標。

（三）項目完成過程設計

教師要求圍繞該項目，認真分析項目所包含的相關知識，對項目的完成過程進行合理設計，保證學生完成過程有一個比較有效的參考。

（四）項目加工圖紙分析

對零件圖紙的分析是制定加工步驟的前提，教師在項目進行中既要培養學生的讀圖、識圖的能力，更要讓學生學會對工件圖樣的內容進行分析。

（五）加工工藝卡

數控加工工藝卡是數控加工項目分析結果的體現，也是實現數控加工的必備條件。教師要求學生認真填寫、反復修改、校驗。

（六）評分標準

1.操作技能考核總成績表

2.現場操作規范評分表

3.工件質量評分表

二、項目完成評價方式

（一）學生自主評價

每組討論總結后，選出一位代表，對本組完成項目過程進行說明。主要從加工步驟安排、工量具選擇、切削三要素選擇、產品的加工質量、安全操作等方面來進行闡述，并就項目完成過程中的優點進行說明。

（二）小組互相評比

根據完成情況，各組分別對其他組的加工過程、產品質量提出優點與不足。在互相學習、評價的過程中，可以取長補短，從而達到加深對項目相關知識的掌握與應用。

（三）教師總結

對整個項目完成過程進行總結。總結學生完成項目過程的一些可取之處。同時要根據整個項目完成過程中的問題和不足進行講評，達到提高各小組學生知識綜合運用的能力，并評選出在項目實施過程中表現優秀的小組和學生進行表揚，及時引入校企合作中企業對產品的評價方法進行評價。

三、教學總結

（一）學生學習總結

在整個項目完成后，要求每個學生寫出實習心得體會，對自己在項目實施過程中知識點的掌握、技能提升和不足點進行總結，并對共同存在的問題進行討論。

（二）教師教學總結

1.項目教學法注重學生基本操作能力和綜合素養的培養。

2.項目教學法是以小組為單位，以每個學生為基礎，強調學生自主學習的一種教學方法。

3.項目教學法對任課教師的綜合素質提出了更高的要求。

總之，項目教學法的教學目標清晰，能充分發揮學生的團結協作精神，共同完成一個完整項目的加工完成過程做到由淺入深，由易到難，整個過程中達到使學生的知識和技能都得到不斷積累。在職業教育教學中，項目教學法是比較有實效的實習教學方法，應該得到有效推廣。

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