關于中職學校會計校內實訓模塊的幾點思考

黃宇

[摘? ? ? ? ? ?要]? 時下，會計專業校內實訓模塊化教學正在各個中等職業技術學校如火如荼地開展。為了更好地開展中等職業技術學校會計專業的模塊化教學，教師必須全面透徹地了解中等職業技術學校會計專業模塊化教學的根本原因、理論依據、主要內容和基本作用等。唯有如此，教師才能做實、做細、做精中等職業技術學校會計專業的模塊化教學工作，才能更好地促進中等職業技術學校會計專業學生核心素養的發展，才能為社會各行各業會計崗位培養優秀的會計人才。在理論聯系實際的基礎上，圍繞上述幾個方面，淺顯論述對中等職業技術學校會計專業校內實訓模塊化教學的幾點思考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職學校;會計專業;校內實訓;模塊化

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）19-0058-02

隨著經濟社會的不斷發展，各行各業會計崗位的工作環境與工作要求也發生了顯著的變化。作為培養實用型和技術型會計人才的中等職業技術學校，為了能夠為各行各業培養優秀的會計人才，必須實施校內實訓模塊化教學。中等職業技術學校會計專業校內實訓模塊化教學不僅能夠強化各個教學環節之間的聯系和轉化，還能夠提升中等職業技術學校會計專業學生的實踐能力。下面筆者將在理論聯系實際的基礎上，圍繞“中職學校會計校內實訓模塊化教學的根本原因、理論依據、主要內容和基本作用”等幾個方面展開淺顯論述。

思考之一：中職學校會計校內實訓模塊化教學的根本原因是什么？

一直以來，校內實訓就是提升中職會計專業學生實踐能力的基本途徑。不僅如此，傳統校內實訓方式在提升中職會計專業學生基本技能方面的效果也非常顯著。然而，隨著會計行業的不斷發展、教學環境的不斷改變以及教學內容的不斷更新，以往的中等職業技術學校會計專業校內實訓暴露出諸多問題，如實訓過程不真、實訓方法不當以及實訓力量不足等，而這些問題也正就是中職學校會計校內實訓模塊化教學的根本原因。

（一）實訓過程不真

實訓之根本目的是要讓中等職業技術學校的學生置身于模擬的工作環境之中，嘗試運用各種理論知識解決一些實際問題。在這樣的情況下，工作環境仿真度越高，實訓的效果就會越顯著。然而，部分中等職業技術學校實訓工作環境仿真度不盡如人意，也就直接導致中等職業技術學校會計專業實訓過程不真。實訓過程不真，實現效果自然也會不太理想。

（二）實訓方法不當

達爾文說：“最有價值的知識是關于方法的知識。”同樣，在中等職業技術學校會計專業實訓過程中，實訓方法也是決定實訓效果的一個重要因素。因為當前會計崗位的工作環境、工作要求以及工作流程等都發生的了明顯的變化，如各種財會軟件的運用、財務工作內容的增減等。正是因為會計崗位的新變化，所以也就呼喚中等職業技術學校會計專業校內實訓方法的新變化。因此，中等職業技術學校會計專業校內實訓方法不當也是中等職業技術學校會計專業校內實訓模塊化教學的根本原因。

（三）實訓力量不足

教師是開展中等職業技術學校會計專業實訓模塊化教學的主體。因此，教師的理論水平與實踐能力直接決定著中等職業技術學校會計專業實訓模塊化教學的成效。然而，因為中等職業技術學校部分會計專業教師缺乏豐富的一線工作經驗，即實踐能力不強，所以導致實訓工作效果不盡如人意。換言之，實訓力量不足是中等職業技術學校會計專業實訓模塊化教學的又一根本原因。

思考之二：中職學校會計校內實訓模塊化教學的理論依據是什么？

為了扎實做好中等職業技術學校會計校內實訓模塊化工作，教師必須依據科學合理的理論依據。離開了科學合理的理論依據，中等職業技術學校會計專業實訓模塊化工作就會好比無本之木、無源之水。中等職業技術學校會計專業校內實訓模塊化的理論依據主要有以下幾個方面：

（一）清晰的會計專業培養目標

目標是行動的指南。清晰的會計專業培養目標既是中等職業技術學校會計專業教師開展教育教學工作的核心，又是中等職業技術學校會計專業校內實訓模塊化的重要理論依據。換言之，中等職業技術學校校內實訓模塊化的根本目的就是全面達成會計專業培養目標，為社會各行各業培養優秀的會計人才。因此，在開展中職學校校內會計專業實訓模塊化工作的過程中，教師要自始至終圍繞清晰的會計專業培養目標。

（二）完整的會計專業知識結構

完整的會計專業知識結構是中等職業技術學校會計專業校內實訓模塊化的又一重要理論依據。唯有依托完整的會計專業知識結構，中等職業技術學校會計專業教師才能夠對校內實訓進行科學合理的模塊化，即對會計專業的各項內容進行科學合理、適時適度的優化與組合。如此一來，校內實訓模塊化的效果就會顯著提升。憑借校內實訓，中等職業技術學校會計專業學生的實踐能力就能夠得到逐步提升。

（三）基本的會計專業能力要求

中等職業技術學校會計專業校內實訓之目的是切實提升中職會計專業學生的實踐能力，即能夠讓中等職業技術學校會計專業的學生在未來更快、更好地適應工作崗位。鑒于此，中等職業技術學校會計專業校內實訓工作就必須與基本的會計專業能力要求相符合。也正因為如此，基本的會計專業能力要求也就是中等職業技術學校會計專業實訓工作的基本理論依據。

思考之三：中職學校會計校內實訓模塊化教學的主要內容是什么？

基本技能實訓、專業應用實訓和崗前綜合實訓等是中等職業技術學校會計專業校內實訓模塊化的主要內容。為了做好中等職業技術學校會計專業校內實訓模塊化工作，教師必須精心打磨會計專業校內實訓模塊化的主要內容。

（一）基本技能實訓模塊

中等職業技術學校基本技能實訓模塊，說到底，就是要讓中等職業技術學校會計專業的學生熟練掌握一些與會計專業相關的基本技能。而對會計專業的學生而言，要想熟練掌握與會計專業相關的基本技能，首先必須夯實專業理論知識。因此，基本技能實訓模塊就包括基礎的會計課程、頂崗實習、會計電算化、財務會計和會計模擬實習等。借助于這些基本技能實訓模塊，中等職業技術學校會計專業學生的基本技能就能夠得到顯著提升。

（二）專業應用實訓模塊

學以致用是學習者學習知識的最終目的。同樣，對中等職業技術學校會計專業的學生來說，靈活自如、準確無誤地運用會計專業的相關知識科學合理、富有成效地解決會計專業的各種實際問題也就會成為重中之重。在建構中等職業技術學校會計專業應用實訓模塊的過程中，教師可以結合會計崗位的基本特點，將本模塊再進行細分，即分成不同內容的崗位應用實訓模塊，并在此基礎上，恰如其分、潤物無聲地融入會計專業的相關課程之中。這樣一來，隨著中等職業技術學校會計專業學生理論基礎的不斷夯實，他們的實際應用能力也就能夠得到持續提升。

（三）崗前綜合實訓模塊

中等職業技術學校會計專業崗前綜合實訓的根本目的是要讓中等職業技術學校會計專業的學生能夠熟練掌握完整的會計期內所有業務會計的實踐操作。為此，在中等職業技術學校崗前綜合實訓模塊的過程中，教師要嚴格按照制造業、商品流通企業以及企事業單位的會計工作核算流程進行會計專業的綜合模擬實訓。不僅如此，教師還可以建構會計電算化實訓模塊，充分利用各種會計信息資料，采用ERP財務管理模塊，組織學生開展崗前綜合實訓。當學生順利完成崗前綜合實訓之后，就可以到校外進行定崗實習。

思考之四：中職學校會計校內實訓模塊化教學的基本作用是什么？

時下，中等專業技術學校會計專業校內實訓模塊化儼然已經成為一種時尚潮流，備受廣大中等專業技術學校教師與學生的喜愛。那么，中等專業技術學校會計專業校內實訓模塊化究竟有哪些基本作用呢？

（一）有助于理論聯系實際

眾所周知，理論聯系實際既是解決各種問題的基本手段，又是準確透徹理解相關知識的主要途徑。對中等專業技術學校會計專業的學生而言，他們畢業之后即將走上各行各業的會計工作崗位。不可避免地，中等專業技術學校的學生在走上會計工作崗位之后，總是會遇到各種各樣的現實困難。為了克服這些現實困難，中等專業技術學校的會計專業的學生就必須將在學校學習的理論知識與自身工作實際緊密地結合起來，即中等專業技術學校會計專業的學生必須依據科學的理論指導自身的工作實際。而中等專業技術學校會計專業校內實訓模塊化正好有助于理論聯系實際。

（二）有助于提升會計技能

古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。對中等專業技術學校會計專業的學生而言，也是如此。這些學生雖然扎實牢固地掌握了一些會計專業的相關理論知識，但是他們利用這些會計專業理論知識解決相關實際問題的能力還相對比較弱，或者說，這些學生的會計技能還有很大的提升空間。為了盡快盡早提升中等職業技術學校會計專業學生的會計技能，教師可以將中等職業技術學校會計校內實訓模塊化。相比于普通的實訓而言，模塊化的實訓更加有助于提升中等職業技術學校會計專業學生的會計技能。而隨著中等職業技術學校會計專業學生會計技能的逐步提升，他們就能夠更好地適應各行各業會計工作崗位的實際需求。

（三）有助于培養實用人才

一直以來，會計行業的實用人才就是各行各業眼中的“香餑餑”。之所以如此，是因為這些實用人才適應會計工作能力較強，在實際工作中只需要經過短時間的歷練就能夠勝任工作。所謂實用型人才，就是一些既具有扎實理論功底，又具有豐富工作經驗的人才。以模塊化的校內實訓為平臺，中等職業技術學校會計專業的學生不僅能夠夯實自身的會計專業理論功底，還能夠積累各種豐富的工作經驗。因此，中等職業技術學校會計專業校內實訓模塊化有助于培養實用型人才。

總而言之，中等職業技術學校會計專業校內實訓模塊化教學既是提升中等職業學校會計專業學生核心素養的必由之路，也是適應各行各業會計工作崗位全新變化的迫切要求。因此，中等職業技術學校會計專業教師要在明確會計專業校內實訓模塊化根本原因、理論依據、主要內容和基本作用的前提下，在會計專業校內實訓模塊化方面想辦法、做文章、下功夫，力爭將會計專業校內實訓模塊化方案最優化、效果最大化，進而憑借中等職業技術學校會計專業校內實訓模塊化促進學生核心素養的發展，為社會各行各業培養更為實用的會計專業人才。

參考文獻：

[1]曾雪梅.關于中職學校會計專業校內實訓模塊化教學的探討[J].現代營銷（下旬刊），2010（9）：52.

[2]盧淑玲.關于中職學校會計專業校內實訓模塊化教學的研究[J].財經界，2018（1）：37.