中職財會專業教學面臨的挑戰及優化途徑

段燁

[摘? ? ? ? ? ?要]? 為適應社會主義經濟發展需要，實用型人才是社會企業需要的主要儲備人才。隨之，社會企業財務崗位對從事財務工作人員來說，要求也愈來愈高。實際操作能力是中職學校的主要辦學目的之一，主要是為了培養出具有操作能力、實際應用能力等方面的全能技術人才。在中職財會專業中，學院主要目的是培養出能夠熟練操作財務系統，在會計工作崗位上能夠獨當一面的專業技術人才，這就要求中職學校對財務專業的學生采取靈活教學，在會計教學中提高中職財務課程教學的有效性。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職財會專業;現狀;教學途徑

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）19-0040-02

中職財會專業教學培養的是實用性專業技術人才，其培養的技術人才具有很強的專業性，符合當前社會大量工作崗位需求，具有一定的針對性。作為中職財會專業，在新時期教育中，是社會發展的現實需求，為廣大企業解決了人才需求問題。隨著社會發展不斷加速，中職財會專業教學培養的人才也遇到了新的挑戰，產生了一些問題，作為中職財會專業教學實施，需要充分結合時代特點，解決這些問題，提升中職財會專業教學效果。

一、新時期大力發展中職財會專業教學的積極意義

中職財會專業教學，培養的是專業性強的定向人才，其具有很強的崗位匹配性，學習內容不夠廣泛，但是專業很強，為新時期企業財務人員需求提供充實的勞動力資源。

（一）為市場培養大量財會專業技術人才

中職財會專業教學，不同于高等院校的教學，其專業性非常強，其教學內容為財會行業中特定專業內容，具有很強的專業性，對中小企業來說，能夠完全滿足企業發展需求。中小企業作為當前市場經濟發展中一個重要組織部分，他們急需財會專業人才，大力發展中職財會專業教學培養，可以為中小企業提供急需財會專業人才，解決市場人才資源緊缺問題。

（二）解決了廣大青少年上學就業問題

中職財會專業教學，是職業化的教育培訓。當前我國采取的還是應試教育模式，學生在初中畢業以后都要參加中考，中考成績達標了，才能進入高中階段學習，但是中考的錄取還是有一定比例的，有很多學生還是希望能夠上學的，想通過自己的學習努力解決就業問題，中職財會專業教學，就能很好地解決這部分學生的就學問題，實現他們通過讀書學習就業的夢想。

（三）豐富財會專業教學梯次培養

財會專業作為一個技術行業，其工作具有很強的專業技術特點。財會專業有嚴謹的知識架構體系，在不同梯次教學中需要學習不同的內容，中職財會教學，對財會專業技術人才培養來說，有了新的教育培養渠道，豐富了財會專業體系教育培養的梯次內容，培養了更多的財會專業技術人才。

二、中職財會課程的現狀

中職財會專業教學，雖然已經大力發展推廣，但是從現實效果來看，還是不夠理想的，尤其是一些教育薄弱地區，存在的一定問題與不足，需要我們深入思考探究，尋求積極策略解決難題。

（一）教學模式相對落后

缺乏專門的會計實驗教程，在教學過程中，只靠教師的課堂教學，無法起到實質性作用。無法將理論與實際相結合起來，影響學生的創新思維與思維擴展。再者，及時滿足更新教材的情況下，沒有全面的課程設計方案，也是徒勞無功的。中職學院在綜合財會知識的前提下，教師之間相互交流，為學生制定將理論與實踐相結合的教育制度，建立一個良好的教育體系。

（二）缺乏校外實習基地

財會專業工作具有很強的專業技術特點，但是很多中職院校在教學實施過程中，僅僅注重課程標準的知識內容講解，而沒有將知識理論與生活實踐相結合。實踐是檢驗真理的唯一標準，學生在學校學到的理論知識需要結合實際進行操作，才能深入理解課程標準所學習內容，充分將課本知識轉化為自己的知識，缺乏教學的實踐聯系，就會造成學生與社會發展脫節，沒有足夠的實踐操作經驗，在畢業就業中，缺乏實踐經驗，為就業帶來一定的難度。

（三）師資力量薄弱

中職財會專業教學，作為一種專業技術教學形式，很多教師不愿意到中職院校擔任教師，沒有發掘出中職教育的重要性，對教學力量培養、教學能力提升等都有嚴重影響。基于這種現狀，很多教學內容看似非常豐富，但是經常被占用，讓學生對美術課堂、體育課堂都會越來缺乏清醒的認知，思想會逐步淡化。在中職學院任職的教師，目標不夠清晰，沒有足夠成熟的教學經驗，無法給學生提供高質量、多樣化的教學體驗，這也就造成了學生無法提高自身專業素質來滿足社會經濟日益發展的需要。

（四）忽視對學生職業道德和職業操守的培養

在經濟發展越來越快的情況下，社會經濟收入不斷上漲，這也就對財務工作人員的職業道德與操守帶來更大的挑戰。一個企業運行過程中，財會部門是企業的核心部門，對企業運行起著至關重要的作用。所以，一個財務人員的道德品行素養是入職財務部門的重要要求，因此，在教師教授過程中，在傳授財會知識的同時，財務道德操守的培養也是重中之重，告誡學生，不輕易泄露企業機密，不收受他人賄賂來換取企業財政細節，隨時以積極健康的心態去面對自己的工作。社會主義道德標準也要求財會人員不能放棄職業操守來換取自己的利益，否則最終會受到法律的嚴懲，這也是教師不可推卸的責任。

三、優化中職財會課程教學的途徑

財會專業作為一個技術行業，要優化其教學實施，需要從多方面做好優化提升工作，培養出更多專業能力強、實踐經驗豐富、創新意識好的財會專業人才。

（一）設計合理課程，改革傳統教學模式

目前，中職學院由于過于重視理論知識的傳授，這種教學理念認知偏差，導致教學實施沒將實踐與理論相結合，導致財會專業教學效果不夠理想。因此，教師在新時期中職財會專業教學實施中，必須要扎實開展課程標準的知識理論講解，鞏固強化學生的知識理論基礎，通過夯實理論儲備，做好社會實踐的理論根基。教師應該合理分配教學時間，將課堂理論教學與社會實踐相結合，在繼承傳統教學模式的同時，取其精華，去其糟粕，鍛煉學生的實際操作能力，提高學生的會計實務操作能力，進而為社會輸送全面的專業技術型人才。

（二）及時更新課本教材

社會是處于不斷發展變化狀態的，隨著社會市場經濟發展加速，市場經濟發展有了更多新的特點，教師在教學實施過程中要注重實用性。當前我們中職財會專業教學課程標準與時代發展具有一定滯后性，教師在開展教學過程中要緊緊把握市場變化特點，充分根據現代企業發展特點，抓住會計法律法規與會計制度，中職財會專業教學緊隨時代發展潮流，隨時更新知識。在教學過程中，立足現有課程標準內容，及時將新時期的社會經濟內容引入課堂之中，積極帶領學生探討現代企業的現實問題，通過這種現實實例研究分析，在實踐案例研究探析過程中，為學生注入最新市場知識，有利于學生對專業知識充分理解，有利于學生的自我創造力和實物操作能力，促進中職財會專業教學效果全面提升。

（三）提高師資力量

中職學院對師資力量的不重視，在師資力量的培養提升上做得不夠充分，這種理念認識偏差，直接造成學生能力不足，不利于學生的全面綜合發展。作為中職院校，在教師隊伍培養上，必須要創新管理模式，提升師資力量，切實提升中職財會專業教學效果。一是教師在自我能力上應嚴格要求自己，自主加強對專業知識的學學習提升，通過主動學習，主動探究，全面提升教學實施能力，促進自身開展專業性教學能力。二是構建科學合理的獎懲機制。中職學院對教師的管理培養，可以建立適當的獎勵激勵機制，堅持多獎勵激勵，少懲罰激勵的原則，將積極獎勵與科學懲罰緊密結合起來，將獎勵與教師的自身教學實踐掛鉤，對于態度積極的教師進行獎勵，以此來達到提高教師資質的目的。這種科學獎勵激勵機制，會大大提升教師的積極性，促進中職財會專業教學效果提升。三是嚴把教師隊伍準入門檻。中職財會專業教學，具有很強的專業技術要求，中職院校對于招聘教師機制要大力改革，提高教師入職門檻，選拔能力突出、水平優異、責任心強的優秀教師，這樣從根本上，有效解決教師資質不高等問題。四是扎實開展日常教學培訓工作。中職院校對于教師隊伍管理，需要注重教師隊伍培養，根據學校發展和教學要求，積極開展教師培訓，通過外派送學和邀請專家講課等形式，培養教師的責任心與自信心。中職學院通過對師資力量的提高，能夠有效提高教學質量，為學生以后的發展提供保障。

（四）將理論聯系實際，加強實踐活動

實踐才是檢驗真理的唯一標準，在教師教學過程中，對學生的知識框架進行鞏固，為學生的理論實踐打好基礎，在充分掌握財會專業理論知識之后，教師在學院的支持下，為學生提供實踐機會，建立一個讓學生施展才能的平臺。中職院校可以積極將外部企業聯合起來，建立校企合作模式，簽訂合作協議，以合作共享的形式，為學生建立穩定的實踐場所。學校根據教學實施情況，每年定批定量為企業輸送學生，讓學生在企業開展實踐練習，讓學生在實習過程中，將在學校學到的理論專業知識運用到實踐操作中去，讓學生感悟到死板的理論知識與具有考驗操作能力的會計實務本質上的區別。從而使學生對自己有一個全新的認識，發現自己的缺點與不足，從而有針對性地進行自我強化提升，將實踐經驗融入以后的學習之中，進一步優化自身知識理論組成，為以后的社會實踐打下堅實的基礎。

四、結語

總而言之，財會專業是門理論性及實踐性均很強的學科，中職院校的教育重點應該全面抓，為學生的全面發展建立健全的體系，在理論教學基礎上，應該更加重財會實踐教學，讓中職生能夠把所學的理論知識轉化成有效操作技能，從而為將來財會職業工作打下良好基礎。這樣不經為學生的未來發展打下堅實基礎，也利于提升學院的名譽度，為社會主義經濟的發展提供更多的人才。

參考文獻：

[1]徐之風.提高中職財會課堂教學有效性的途徑[J].職業，2014（9）.

[2]徐莉.中職財會教學中學生自學能力培養問題淺探[J]. 現代職業教育，2017（5）：85.