多媒體對(duì)高等學(xué)校體育教學(xué)的影響探究

譚軍輝

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)教育改革不斷深入，高等學(xué)校體育教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新與改革，多媒體技術(shù)也在逐漸融入大學(xué)體育教學(xué)課堂。體育課堂的效率在不斷提升，但是目前仍然存在很多問(wèn)題和不足，課堂教學(xué)形式過(guò)于單調(diào)、課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)、教師主動(dòng)性不高等。為了更好地進(jìn)行體育教學(xué)，很多體育教學(xué)工作者進(jìn)行了不懈的探究。主要分析多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并對(duì)高等院校體育教學(xué)多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行分析以及針對(duì)教學(xué)課堂提出幾點(diǎn)應(yīng)用策略，希望能對(duì)高等院校體育教學(xué)的探索有所幫助和啟發(fā)，促進(jìn)我國(guó)體育教學(xué)的改革和發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 體育多媒體;高等院校;體育教學(xué)

[中圖分類號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）19-0174-02

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)推動(dòng)教育方式的改革和創(chuàng)新，如今身處

21世紀(jì)的我們，理應(yīng)利用多媒體技術(shù)來(lái)改革我國(guó)高等院校體育

教學(xué)課堂。多媒體為我們創(chuàng)造了一種新的環(huán)境，改變了人們的生活方式和教育方式，提高了生活的質(zhì)量和效率。多媒體具有傳統(tǒng)課堂沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，在講求課堂時(shí)效性的今天，在體育課堂中融入多媒體技術(shù)是非常重要的。首先，多媒體信息技術(shù)在處理信息對(duì)具有高速高容量、多媒體和交互性，這些特點(diǎn)能提高高等院校體育課堂的效率。其次，多媒體技術(shù)融入課堂，更能讓學(xué)生感受到科技的力量，逐漸改變教育教學(xué)觀念，符合當(dāng)下的教育觀念。

一、多媒體技術(shù)對(duì)高校體育教學(xué)的影響

（一）激發(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)闊體育視野

一直以來(lái)，體育課堂過(guò)于嚴(yán)肅和枯燥，以至于很多學(xué)生不喜歡體育課，不喜歡體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)體育失去興趣，甚至抵觸體育課。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用為體育課堂添加了豐富多彩的材料，將一些圖片、影像片段、直觀地展示在學(xué)生面前，利于開(kāi)闊體育視野，讓學(xué)生了解更多的體育知識(shí)。教師也可以將一些體育比賽的視頻在課堂上給學(xué)生播放，這樣非常有利于激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，在體育課中表現(xiàn)出極大的主動(dòng)性，從而調(diào)動(dòng)課堂氣氛。在輕松活躍的氣氛中，體育課就不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得難熬，而是讓學(xué)生沉浸在體育運(yùn)動(dòng)中真正地愛(ài)上體育，愛(ài)上運(yùn)動(dòng)。

例如，在教學(xué)排球的時(shí)候，教師可以將女排比賽的視頻展示給大家。提高課堂效率的同時(shí)，還可以弘揚(yáng)中國(guó)女排精神，不僅進(jìn)行身體上的教育，更進(jìn)行精神上的教育。

（二）科技融進(jìn)課堂，突破教學(xué)難點(diǎn)

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂中，一般情況下都是通過(guò)教師示范的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣的方式受到很多因素的制約。比如教師在演示的時(shí)候，學(xué)生的觀看角度、時(shí)間、耐性、注意力都有限，所以教學(xué)效果并不明顯，因此需要教師反復(fù)進(jìn)行演示，但是課堂效率依然不是很高，課程的進(jìn)度推進(jìn)也會(huì)受到阻礙。教師把完整的動(dòng)作示范之后再進(jìn)行講解，學(xué)生不能準(zhǔn)確地將講解要點(diǎn)對(duì)應(yīng)到動(dòng)作示范過(guò)程中，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得教學(xué)過(guò)于抽象，不能準(zhǔn)確理解到位。利用多媒體技術(shù)可以將事先預(yù)備好的教學(xué)動(dòng)作演示視頻向?qū)W生演示，在演示的同時(shí)，教師針對(duì)各個(gè)動(dòng)作進(jìn)行講解，可以讓學(xué)生在大腦中形成完整的認(rèn)知，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持。多媒體技術(shù)的應(yīng)用往往使體育課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

例如，在學(xué)習(xí)初級(jí)劍的時(shí)候，需要全身動(dòng)作的配合，教師的演示在時(shí)間和空間方面往往有局限性，這時(shí)候用視頻的形式一步步定格講解，有助于提高學(xué)生動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性，課堂效率會(huì)大大提高。

二、多媒體在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀以及問(wèn)題

（一）無(wú)法有效地突出體育教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容

利用多媒體技術(shù)無(wú)法適當(dāng)?shù)剡x取合適的教學(xué)內(nèi)容，無(wú)法有效突出教學(xué)重難點(diǎn)，在課堂上經(jīng)常東拼西湊，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)所適從，不知道應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)哪個(gè)體育知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有注重分析學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，也不注意教材內(nèi)容的漸進(jìn)性，從一開(kāi)始就給學(xué)生灌輸體育難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有給學(xué)生接受理解的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，無(wú)法掌握基本的體育知識(shí)，不利于學(xué)生的體育學(xué)習(xí)技能的提升。例如，在學(xué)習(xí)健美操時(shí)，教師講解一些過(guò)于理論性的內(nèi)容，選取重點(diǎn)向?qū)W生普及，在動(dòng)作教學(xué)方法只給學(xué)生講解一遍，學(xué)生無(wú)法理解，教師在具體的健美操教學(xué)過(guò)程中無(wú)法合理利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。

（二）備課不嚴(yán)謹(jǐn)，無(wú)法提升體育教學(xué)效率

上課之前，教師一定要備課，這是一節(jié)課能否高效進(jìn)行的基礎(chǔ)。但是在實(shí)際體育教學(xué)過(guò)程中，教師在備課時(shí)沒(méi)有明確課堂主要任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)過(guò)程中的內(nèi)容材料如何安排播放展示，在什么地方進(jìn)行停頓詳細(xì)講解，哪里需要學(xué)生快速瀏覽了解，教師都沒(méi)有在上課之前考慮好，也沒(méi)有根據(jù)課堂時(shí)間在每個(gè)時(shí)間段安排好相應(yīng)的內(nèi)容事項(xiàng)，無(wú)法提升體育教學(xué)效率。例如，在預(yù)備足球課時(shí)，教師沒(méi)有提前安排好課堂主要學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程，導(dǎo)致足球課堂教學(xué)秩序混亂，學(xué)生無(wú)法掌握足球知識(shí)。

（三）解說(shuō)效率低下，不能有效啟發(fā)學(xué)生

利用多媒體技術(shù)教學(xué)一定會(huì)增添很多拓展的材料，比如訓(xùn)

練時(shí)的圖片、動(dòng)作教程視頻、比賽片段等，這些材料不能只簡(jiǎn)單地進(jìn)行播放展示，還需要教師配合解說(shuō)，把握材料的重要性，詳細(xì)或者是簡(jiǎn)略地進(jìn)行講解。但是在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師并沒(méi)有進(jìn)行關(guān)鍵性的解說(shuō)，無(wú)法有效啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生依然百思不得其解。例如在講解籃球運(yùn)球的時(shí)候，教師沒(méi)有配合比賽視頻，將比賽選手的技巧性動(dòng)作停頓下來(lái)，沒(méi)有針對(duì)全身的動(dòng)作進(jìn)行分析，也沒(méi)有有啟發(fā)性地去觸發(fā)學(xué)生的思維認(rèn)知。因此，無(wú)法讓學(xué)生在課堂上理解教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致在課下訓(xùn)練中形成錯(cuò)誤的認(rèn)知和動(dòng)作習(xí)慣。