論新形勢下堅持馬克思主義理論在大學生思想政治教育中的指導地位

李曉琴

[摘? ? ? ? ? ?要]? 馬克思主義理論作為大學生思想政治教育的指導思想，也是思想政治教育的重要內容。新形勢下在大學生思想政治教育中堅持馬克思主義理論的指導地位，應正確認識二者的關系，通過思想政治理論課及隱性的思想政治教育的有效途徑，在大學生意識形態領域、愛國主義教育、理想信念教育等方面加強。

[關? ? 鍵? ?詞]? 馬克思主義理論;思想政治教育;指導地位

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）19-0074-03

習近平總書記在中國共產黨第十九次代表大會的報告中明確提出了“我們黨堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、‘三個代表重要思想、科學發展觀為指導，堅持解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實，堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義，緊密結合新時代條件和實踐要求，以全新的視野深化對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識，進行艱辛的理論探索，取得重大理論創新成果，形成了新時代中國特色社會主義思想”。所以，馬克思主義理論是最科學、最先進的思想，從馬克思列寧主義到產生毛澤東思想，再到豐富新時代中國特色社會主義理論體系，從根本邏輯上來說，它們是一脈相承的，也是與時俱進的嚴密的科學體系。每一時代積極的馬克思主義者都結合社會實踐和發展的規律，不斷豐富、充實和完善著馬克思主義理論。

高等學校思想政治工作關系培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人。這就要求我們的高等學校要把立德樹人作為教育培養人的重要環節，并且堅持在教育教學的全過程始終貫穿著思想政治工作，實現全過程和全方位育人。因此，我們要把傳播和學習馬克思主義科學理論作為首要任務，并堅持不懈地強化理論學習，這也成為我國高校大學生思想政治教育的鮮亮底色，青年大學生無論專業、無論學科、無論學段和年級，都要認真學習和靈活運用馬克思主義的系統科學理論，為將來自身全面發展和成長成才打好扎實的理論和思想基礎。因此，抓好馬克思主義理論教育，堅持其指導地位在大學生思想政治教育中具有深遠而重要的戰略意義。

一、馬克思主義理論與大學生思想政治教育的關系

（一）馬克思主義理論是大學生思想政治教育的指導思想和理論基礎

馬克思主義理論主要包括兩個部分：（1）馬克思主義的基本原理、馬克思主義哲學、政治經濟學、科學社會主義等理論;（2）中國化的馬克思主義，即毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀及習近平新時代中國特色社會主義思想等。理論如果不能指導具體實踐那么就不能稱之為理論。因此，要在實踐中充分發揮馬克思主義理論的指導作用，就要對全體人民進行馬克思主義理論教育，使全體人民深刻領會、把握和理解馬克思主義的方法論和科學的世界觀。馬克思在《黑格爾法哲學批判導言》提出，“理論一經掌握群眾，也會變成物質力量”。馬克思主義傳入中國，由馬克思主義者借鑒、吸收和不斷傳播，很快轉化成了革命的力量，成為革命的理論指南。同樣，馬克思主義的系列理論和具體論斷在大學生思想政治教育中被大學生學習、理解、掌握和內化，并外化為大學生的行為和思想，也成為指導大學生思想政治教育的指揮棒和強大力量。因此，馬克思主義理論為大學生思想政治教育提供了智慧資源，成為指導思想和理論基礎。

（二）大學生思想政治教育是向青年傳播馬克思主義理論的重要途徑

馬克思主義理論從誕生到今天的發展歷程，從各類社會思潮和理論的批判到應對各種錯誤思想的挑戰，直到被無產階級接受，無不伴隨著思想政治教育的具體實踐。而由青年大學生在1919年掀起的五四運動，拉開了中國新民主主義革命的帷幕，馬克思主義在中國正式開始傳播。陳獨秀、李大釗等共產黨人向知識青年灌輸意識形態領域的宣傳理論，作為革命義務宣傳員的青年再向社會各個階層擴散和宣傳馬克思主義，在1921年建立了改變中國人命運的中國共產黨，在馬克思主義理論的正確指導下，我們取得了最終勝利，建立了中華人民共和國，這說明了青年大學生和馬克思主義理論有著歷史的淵源。

思想政治教育的根本任務是用馬克思主義武裝頭腦，幫助大學生在馬克思主義視角下，運用其立場、觀點和科學的方法論，認識人類社會歷史發展的客觀規律，科學地分析社會思潮和當代社會的矛盾，提高人們認識與改造世界的能力，促進人民群眾推動社會進步和自身發展，以實現馬克思主義理論的價值。因此，思想政治教育是馬克思主義理論教育和傳播至關重要的途徑，同時也是馬克思主義理論實現其價值的主要渠道。

二、加強馬克思主義理論在大學生思想政治教育中指導地位

的途徑

加強馬克思主義理論的指導地位體現在思想政治教育過程主要以思想政治理論課的教學為主，在一定理論灌輸的基礎上，積極發揮思想政治教育隱性教育的作用，通過多種載體實現馬克思主義理論的傳播。

（一）以高校思想政治理論課堂教學為主渠道

課堂教學是理論傳授的主要陣地，思想政治理論課教學也不例外，是馬克思主義理論傳播的主要形式，也是實現堅持馬克思主義理論指導地位的主要途徑。高校思想政治理論課要在實際中滿足學生成長和發展的需求，提升思想政治教育的親和力和針對性，真正做到思想政治教育讓學生真懂、真信，深入人心。（1）要在課堂教學中堅持“以學生為本”的教學思想，使學生的主體性作用得以充分發揮，在教學內容上要重視熱點問題和時事政治，將馬克思主義理論與學生實際學習生活相聯系，調動學生的積極性。（2）在教學過程中創新教學方法，改變和完善傳統教學方式，在課堂教學中引入討論式教學、案例教學、啟發式教學等教學方式，不斷激發大學生主動學習的興趣，使學生真正參與課堂教學。（3）加強教師在教學過程中的藝術性，來增強思政理論課的趣味性和說服力。教師要善于把馬克思主義理論中抽象的原理和生硬的書面語言深入淺出地講述明白，通過教師的傳授轉化為容易被學生理解和接受的通俗、生動的語言，以馬克思主義理論本身強大的吸引力和語言魅力吸引學生。（4）要堅持政治理論的學習與具體生活實踐的應用相結合，實現理論教育向實踐指導的轉化，要鼓勵大學生積極參與社會實踐活動。引導學生主動參加理論研究小組、學習小組、興趣小組等，引導大學生積極開展主題鮮明的社團活動、主題班會、團日活動等，通過學習與實踐，使大學生進一步理解和掌握馬克思主義理論。

（二）積極發揮思想政治教育隱性教育的作用

大學生隱性思想政治教育是利用各類資源和載體，注重發揮環境的熏陶功能，發掘社會實踐活動的涵養作用，是與顯性教育互相結合的一種“潤物細無聲”的教育。隱性思想政治教育與顯性教育相結合，形成學校教學、社會實踐、校園文化、學風建設、心理咨詢、成長成才、就業指導、行為養成等各種方法綜合運用、多位一體的育人平臺。

在思想政治教育隱性教育中，要發揮隱性教育的陶冶功能、自我教育功能和浸潤功能，將馬克思主義理論滲透在思想政治教育中。（1）通過校園文化建設。校園文化是在大學校園里深受大學生喜歡的活動方式，優秀的校園文化可以陶冶人的情操，提升大學生的人文素養，讓學生在日常生活學習中、在各類校園文化活動中真切地感受文化的精神力量，起到潤物無聲的作用。比如校歌的傳揚，在學校大小活動中，齊唱校歌可以增強學生的凝聚力和自豪感;還比如高雅文化進校園活動，讓學生真切感受到的不僅是一場表演，更能切身體會文化對人心靈的滋養和精神力量的提升。（2）搶占網絡環境的教育陣地。網絡已經成為大學生當前最活躍的空間，隨著網絡社交、學習、資訊等的影響，同時一些不良思潮也悄無聲息地涌向了今天的大學生。搶占網絡環境的教育陣地，就要運用靈活多樣的方法，使用學生喜聞樂見的形式，通過網絡論壇、資訊等傳播馬克思主義理論，在微信公眾號、微博、個人空間等用動畫、圖片、微視頻等多媒體技術多種形式宣傳馬克思主義理論。（3）優化校園環境。校園環境對大學生的生活學習和成長成才有著不容忽視的作用。校園里的環境，比如校訓石、教學樓里的宣傳標語、櫥窗文化、電子顯示屏、校園里文化指示牌等，都可以成為宣傳馬克思主義理論和思想政治教育的手段，關鍵是運用潛移默化的方式，讓學生樂意接受。

三、加強馬克思主義理論在大學生思想政治教育中指導地位

的方法

要堅持和鞏固馬克思主義在大學生思想政治教育中的指導地位，實現大學生知、情、意、信、行的統一，使大學生從理論學習認知到情感認同的轉化，從接受到內化，再升華為對馬克思主義理論的信仰，并外化為大學生的行為習慣，從理論認知上升到具體實踐的方法，主要通過加強大學生意識形態領域的教育、愛國主義教育和理想信念教育等來實現。

（一）加強大學生意識形態領域的教育

習總書記在“十九大”報告中指出，意識形態決定文化前進方向和發展道路。高等學校一直是意識形態領域的前沿陣地，我們要深刻認識到馬克思主義的觀點和方法是我們與各種敵對勢力斗爭的武器，要始終堅持馬克思主義理論在高校大學生意識形態領域中的指導地位。馬克思主義理論可以幫助大學生在各種多元價值觀念前經受住各種考驗，使其能夠保持清醒的頭腦，自覺抵制不良思潮;要通過讓大學生認真學習和強化馬克思主義理論，占領思想理論陣地，武裝大學生的頭腦，使其正確看待社會現象;要結合運用馬克思主義基本原理勇敢地回應種種攻擊和挑戰，牢牢堅持和鞏固馬克思主義理論的地位不動搖，幫助高校學生解除思想困擾，旗幟鮮明地捍衛馬克思主義，引導當代大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）加強大學生的愛國主義教育

愛國主義教育是提高全民族整體思想道德素質、增強全社會凝聚力的工作，同時也成為思想政治教育內容的重要組成部分，愛國主義隨著歷史的不斷進步和社會的發展而進一步豐富，鮮明的時代性是愛國主義的特點。當代的愛國主義在繼承以往愛國主義優良傳統的基礎上又賦予了新的內容，即團結全黨和全國各族人民進行建設中國特色社會主義偉大事業，實現中華民族的偉大復興。正是因為這一點，當前，我們更要準確地把握愛國主義的時代特征。

（1）培育和踐行社會主義核心價值觀。黨的十八大報告明確提出：“富強、民主、文明、和諧”“自由、平等、公正、法治”“愛國、敬業、誠信、友善”，這24個字是我們要在新形勢下堅持和培育的社會主義核心價值觀。我們要明白當代社會需要一個什么樣的國家，我們需要一個什么樣的社會，社會需要培育出什么樣的公民，在這其中愛國主義教育則是個人層面最重要的內容，愛國主義更好地幫助大學生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀和文化觀，增強對中華民族的認同感。因此，要對大學生進行社會主義核心價值觀教育，愛國主義是關鍵。（2）在大學生社會實踐活動中加強愛國主義情感教育。愛國主義幫助大學生樹立正確的愛國觀念、行為和情感，要以社會實踐為基礎。以主題演講、愛國主義詩歌朗誦、大合唱等課內的主旋律實踐活動，結合志愿服務、法治宣傳、義務演出等課外的社會實踐活動，讓大學生在真切的活動體驗中進行愛國主義教育。

（三）加強大學生理想信念教育

我們黨和國家歷來重視對廣大人民群眾的理想信念教育，特別是青年大學生。擁有崇高的理想和堅定的信念，是戰勝一切困難、贏得最終勝利的法寶。堅定的理想信念也是匯聚民心、催人奮發有為的強大力量。但是當前，一些人理想渺茫、信仰不堅定、做“兩面人”、陽奉陰違、搖擺不定，其根本原因就是理想信念缺失，歷史唯物主義觀點不牢固。正確的理想信念使大學生具有正確堅定的生活理想信念、職業理想信念、社會理想信念和道德理想信念，這不僅是人全面發展的需要，而且是培養社會主義合格建設人才的訴求，同時也是高校思想政治教育的核心任務。大學生的理想信念教育要通過有效的思想政治教育，使其入腦入心，使當代大學生正確認識國家和民族的命運，將實現中華民族偉大復興的中國夢作為共同時代理想，將國家的利益與個人利益相結合，從中華優秀傳統文化中吸取滋養，引導大學生用正確的世界觀去認識周圍世界。

大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和確立的關鍵時期，抓好理想信念教育和價值觀養成非常重要。運用馬克思主義理論，加強當代大學生的理想信念教育，首先要將學生的個人價值需要同社會的價值需要結合起來，只有將理想信念內化為個體的堅定信念，才能把社會的、集體的主張和目標變成自己的愿望和追求目標。其次，加強教師的道德修養和自身素質。在教育過程中，受教育者會不自覺地受到教育者的影響，認同和接納受教育者，才能更好地接受教育內容，要把理念信念內化為大學生的行為習慣和準則，必須加強教師的道德素質和修養。

總之，馬克思主義理論是具有強烈的時代性、實踐性和創新性，是與時俱進、不斷發展與豐富的理論，思想政治教育也是隨時代和實踐的變化而不斷充實的活動，在大學生思想政治教育中堅持馬克思主義理論的指導地位，必將使大學生思想政治教育不斷發揮出強大的生命力和活力。只有在高等教育中持續推進馬克思主義理論的發展，堅持其指導地位，才能牢固堅定當代大學生的馬克思主義信仰和中國特色社會主義的信念。把馬克思主義的基本原理、觀點和最新理論成果與大學生的日常生活、教育、學習和社會實踐結合起來，真正為大學生所內化和掌握，并轉化為自覺的實踐活動。在大學生思想政治教育中推進馬克思主義理論的發展是一項系統、長期的工程，需要匯集各方力量才能取得良好效果。

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