新時代下高中思想政治教育理念創新分析

楊靜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著經濟的快速發展和我國對教育的重視，高中思想政治課程在高中階段學習中的地位與作用越來越突出。隨著高中思想政治課程改革的不斷深入，滲透立德樹人、核心價值觀、馬克思主義理論哲學等重要理念，對提升學生的思想素質，促進學生全面發展具有重要作用。但是在當前的政治課程教育中，仍舊有不少的教師過度重視學生智育的發展，在一定程度上忽視了德育的重要性，這不利于引導學生樹立正確的思想觀與教育觀。從高中思想政治教育入手，探討了在教學過程中教育理念的創新，希望有助于提升學生的思想道德修養。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高中思想政治;教育理念;創新分析

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）19-0072-02

高中生作為社會主義事業的建設者和接班人，在促進核心價值觀大眾化、時代化，推進中國特色社會主義事業發展進程，增強我國綜合國力等方面具有巨大作用。所以，高中思想政治教師在實際的教學過程中應當從學生身心發展狀況、教育教學規律出發，更新自身的教育理念，并著眼于我國當前的國情，幫助學生養成良好的道德品質，提高學生日后適應社會所需的能力。

一、高中思想政治立德樹人教育理念創新分析

（一）豐富教學內容，善于挖掘文本資源

以往高中思想政治課程內容過于繁雜多樣、晦澀難懂，學生學習難度大。而新課改之下有機滲透了社會主義核心價值觀內容，旨在優化教學內容，提煉和精選有利于高中生個性全面發展的知識內容。因此，教師在教學過程中，還要有效做到以下兩點內容：首先，把握好教材內容，深入認知新課改。對當前的政治教材，教師應當充分聯系現代社會生活、學科發展等，切實把握好科學與生活的關系。其次，要充分挖掘教材中所蘊含的有利于促進學生發展的文本資源，讓科學的價值觀來引領學生的全面發展。高中政治教材所體現的是被實踐證明了的關于馬克思主義基本觀點、原理和方法的知識內容，對學生樹立正確的“三觀”，培養良好道德品質大有裨益。因此，教師應有效地把握新課改，不斷豐富其知識內容，以挖掘出更有利于促進學生發展的學習資源。

（二）鼓勵學生評價社會現象

高中思想政治教學中，為了能讓學生更好地把握知識點，教師可以聯系生活實際，借助社會真實案例來幫助學生更好地理解知識。展開實例教學，實際上也是傳播立德樹人教育理念的一種有效手段，鼓勵學生先對實例進行評價，再根據所學的知識進行總結。例如，教學“政府職能”“政府責任”這部分知識內容時，學生的見解肯定各有不同，看法也都折射出了學生的道德品質等內容，當學生在闡述見解時，其實也就是在不斷認識自己和社會。而此時教師便要發揮自己的引導作用，將學生引導到正確的方向去看待問題，讓學生能夠不斷完善自我，并鞏固學生的知識。

二、高中思想政治核心價值觀教育理念創新分析

（一）核心價值觀教育的內容

1.理想信念。理想信念作為價值觀的最高層次，不僅體現著人們的最高價值追求，還影響著社會結構和秩序，因此理想信念教育在高中生核心價值觀教育中占據重要地位。高中生核心價值觀教育中的理想信念分為以下三個層次，第一層次是理想信念的最高層次，即最遠大、最崇高的理想，而這主要體現在黨和人民的最終奮斗目標——實現共產主義上。第二層次指的是社會公眾的共同理想，即建設中國特色社會主義。第三層次是指個人層面的理想信念，它作為個人奮斗的指路明燈和精神支柱，在實現人生價值等方面具有巨大意義。理想信念的三個層次相輔相成、缺一不可，而且只有將個人理想融入國家的共同理想中，并與最高理想保持一致，才能最大限度地推動個人理想和中國夢的實現。

2.社會主義。高中學校開展社會主義教育的目的在于促使學生了解中國發展史，理解社會主義的本質，讓學生認識社會主義的優越性，增強社會主義認識的程度，并幫助學生樹立堅持建設社會主義的信念以及決心。在多元文化背景下，社會主義教育內容不僅有以中國近代史為主的歷史教育，還涉及中國特色社會主義教育等。但從目前情況看，我國社會主義教育存在眾多不足，而這些不足主要體現在高中生對相關理論知識的理解既不透徹，也不深入，對社會主義的發展歷程缺乏整體性、全面性認識，還缺少實踐認知練習。

3.愛國主義。在高中生核心價值觀教育中開展愛國主義教育主要是為了激發學生的愛國情懷，提升學生的使命感和責任感，增強學生的民族意識。愛國主義教育的一大特點就是具備較強的時代性，也就是說不同時期下的愛國主義教育擁有不同的內涵。其實，多元文化視角下的愛國主義教育應該從歷史和現實的角度解讀愛國主義，并與高中生的思想特征、前途發展以及國家建設緊密結合。新時代下的愛國主義教育不僅包括傳統的愛國主義教育，還包含國情教育、民族精神教育、安全教育等內容，同時也涵蓋全球化下的國家主權問題、文化發展問題等。

（二）核心價值觀教育理念創新措施

1.優化實踐教學成效。從目前情況看，部分高中學校逐漸開始強化核心價值觀實踐教育，積極組織、創辦高中生寒暑假社會實踐活動，并在教學考核中加入實踐活動。為了達到優化實踐教學效果，一方面，教師應明確指出參加實踐活動的意義，以此調動學生的積極性和自覺性。另一方面，教師可以通過讓學生觀看社會實踐視頻，來增強學生的實踐意識，并借助理想信仰教育，來教導學生堅持到底。另外，教師還應增強實踐的人文性，也就是說，教師應呼吁學生互幫互助，團結友愛，借此增強他們的集體主義精神。

2.規范優化學習內容。為了規范優化學生的學習內容，防止學生受不良文化思潮影響，首先，教師應在教學初始階段，調查學生借助互聯網、手機等獲取相關信息的情況，然后根據調查結果，確定教育力度;其次，傳授給學生辨別負面信息的方法;最后，向學生講述網絡不良資源的危害性，呼吁學生遠離網絡不良信息。另外，教師還可以給學生介紹與教學相關的書籍、電影等。綜合來說，這樣不僅能防止學生繼續學習不良內容，還能提高學生的專業性認知水平，幫助學生判別學習內容。

三、高中思想政治馬克思主義理論哲學教育理念創新分析

（一）明確馬克思主義理論哲學的價值訴求

首先，馬克思主義哲學將自由作為哲學價值性的原點，以現實的人為實現自由的主體，強調人的主觀能動性，將實現人的自由而全面的發展作為終極目標，體現了一種現代的先進自由觀。其次，馬克思主義哲學將實現自由解放和全面發展作為人的最終追求，將解放作為一種重要的價值指向，視其為個人人生和人類發展的最高要求與最高目標，從而引領和指導廣大受壓迫群眾不斷奮斗，從而推翻剝削制度，實現人的徹底解放，最終建立共產主義社會。最后，馬克思主義哲學提出了全面發展的思想，并將其視為人的最高理想，提出要通過全面發展人的勞動能力、社會關系、潛能和素質，最終實現人的自身價值和全面發展。所以，教師要讓馬克思主義理論哲學教育理念深入學生心中，充分了解和掌握學生的學習狀況，及時反映學生對教師授課方式、教學內容和教學態度等的要求，讓教師在教學中不斷反思自己、提升自己的教學方案，從而提高教學的質量和水平，學生也能學到知識，逐步完善自己的行為規范，不斷提高自我的道德素養。

（二）豐富馬克思主義理論哲學的價值性體現

一方面，馬克思主義哲學具有意識形態性，明確將自身作為無產階級的哲學思想。馬克思主義哲學的意識形態性，體現了馬克思主義哲學與現實世界的內在聯系，它既不能夠離開現實土壤，又是指導和服務現實的重要力量。另一方面，馬克思主義哲學具有階級性，代表著無產階級的利益，以指導無產階級推翻資產階級統治、建立社會主義和共產主義為歷史使命，為無產階級和廣大勞苦大眾帶來了有力的認識工具和斗爭武器。此外，馬克思主義哲學具有革命性，在理論方面它具有非常徹底的批判精神，并始終踐行批判與革命的態度。在實踐方面，馬克思主義哲學作為指導人們改造世界的重要工具，指導無產階級開展了一次又一次反抗階級壓迫的革命，開創了全新的社會主義世界，對世界歷史發展產生了重大而深遠的影響。所以，高中思想政治教師在實踐教學中，要尊重學生的主體地位，充分調動學生的積極性，發揮教師的指引作用，引導學生參與到討論中去，加深學生對所學內容的理解，以此來訓練學生運用哲學來認識、分析社會生活的能力。

總之，通過上文的分析可知，探究新時代下高中思想政治教育理念創新具有重大意義。一方面，有助于高中生繼承并發揚中華民族優良美德，促進學生道德品質、人文修養的提高，還能促進學生的全面發展。另一方面，這能為高中思想政治教育注入新活力，增強其發展潛能，還有助于我國人才素養的增強，教育水平的提高，真正為我國培養出具有高素質、高道德情操的復合型人才，促進中國特色社會主義事業的蓬勃發展。

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