創業視角下應用型高校校企協同育人研究

鐘曉軍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 國家創新創業戰略的實現必須依靠高水平的創業精神和創業能力。創新創業型人才培養必然要求校企協同構建創業教育實踐教學體系并有效實施。從校企協同創業人才培養的必要性入手，剖析校企協同存在的問題，提出相應對策，為校企協同創業人才培養研究提供借鑒。

[關? ? 鍵? ?詞]? 應用型高校;校企協同;創業人才

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）19-0006-02

一、校企協同的必要性

校企協同教育是高等學校培養應用型人才比較有效的方式之一，是基于參與雙方共同利益基礎上一種尋求各自發展的互利雙贏的合作模式，實現相互促進，互為補充。

（一）創新創業型技能人才培養目標的實現有賴于校企協同育人

應用型創新人才的培養強調實踐環節，在現實的生產實際環境中能夠樹立學生認真負責的態度，激發學生的創新創業精神，培養學生高超的職業技能，養成學生遵守規范操作技術的習慣、團結合作的良好素養和創新創造的專研精神。高校和企業合作可以把企業豐富的資源，如設備、技術、管理制度和經驗、優秀的企業文化等融合到學校教學計劃當中，培養出企業需要的合格應用型創新創業型人才，使學校的育人資源發揮最大效用，學生就業適應崗位要求，實現崗位創業或自主創業。

（二）企業通過與應用型高校合作可以有效解決招工難的問題

企業需要高校提供合適的各種人才以解決其招工難的問題。目前，很多企業都大量缺乏人才，多數企業不僅在人員數量上難以保證生產用工需要，員工質量上更加難以保證。企業只有通過與高校合作才能長期、有效地解決招工難的問題，企業和學校可以通過多種形式、多個層次進行合作，為學校培養學生提供合適的設備、技術、管理等方面軟硬件設施，學生畢業之后可直接進入企業實習、工作等，實現從畢業到就業的無縫對接。

二、校企協同存在的問題

校企協同合作對應用創業人才的培養具有非常顯著的效果，對理論加實踐的創新型人才尤為重要，然而，在這過程中，由于制度不完善、激勵不到位、師資缺乏等原因，使校企協同創業實踐教育停留在淺層次，深度和廣度有待進一步優化，具體原因如下。

（一）運行機制缺失

一直以來，國家鼓勵校企協同育人，尤其在產業轉型升級急需創新創業型人才的當下，國家出臺了相關規定來促進校企協同育人，但有些地方執行不力，停留在口頭上。經費支持、場地、師資優化等方面難以保障導致校企合作推進困難。

（二）政策引導和利益誘導不夠

在目前已形成的校企合作中，主要是高校為了更好的發展，有更大的人才培養競爭力千方百計地找各種途徑和方式與企業合作，爭取企業在人才培養上給予更多的支持，然而，很少有企業主動找高校尋求有關人才培養的事項，很多企業不愿意與高校進行合作，連學生實習、實訓都不想接收，他們認為開展合作不僅沒有效益，而且還是一種負擔。因此，存在學校熱、企業冷的問題。

（三）學生安全隱患與教師選擇問題

校企協同育人的一個重要問題就是學生安全問題，學生到了企業，進入真實的生產實踐環節，與在學校學理論或模擬實踐環節完全不同，如果學生不嚴格按要求操作，不遵守管理制度，很有可能出安全事故，同時，學生實際生產經驗缺乏，對相關操作流程和規范不熟悉，這也是安全事故高發的潛在因素，所以企業顧慮較多;另一方面，教師帶學生到企業實訓實踐勢必影響學校的正常教學，耽誤太多時間，影響其科研成效，企業的兼職教師到高校指導學生也會影響其在企業的正常工作，由于這兩種工作的性質、要求和管理機制等都有很大不同，兩種工作會經常產生沖突和矛盾而且往往難以協調。

三、校企協同的對策

現階段校企合作缺乏系統的規劃、長遠的目標和整體的安排，現針對上述校企合作過程中出現的一些新情況、新問題作相應的探討。

（一）加大校企合作宣傳，積極促進育人和用人觀念的轉變

校企合作必將成為企業培養創新創業型高素質人才的主要路徑，企業應該從長遠發展出發，重視符合企業發展需要的高素質創新創業型人才的培養，要認識到校企協同育人是企業成長發展的重要組成部分，要積極參與學校的人才培養過程;學校要積極與企業溝通，深入企業一線，了解企業人才需求，千方百計地創造條件讓企業參加人才培養，這是保證人才培養質量和特色的關鍵環節，必須高度重視企業的參與;政府部門要通過各種渠道和途徑宣傳校企協同育人，建立校企協同育人的輿論宣傳機制，讓更多的企業認識到校企合作是雙贏之舉。

（二）政策引導，健全制度

政府在校企協同育人方面應該給予有效引導，制定相應政策使社會資源向培養創新創業型人才方面傾斜，對積極參與校企協同人才培養的企業給予一定的稅收優惠政策，在融資和場地方面也給予一定的保障，做得好的企業給予一定的獎勵，對社會團體和個人出資支持校企合作的資金給予免稅等政策，用政策促進校企協同育人。

對校企協同合作，相關政府職能部門應該成立相應的校企合作協同委員會，制定出相應的規則和具體指導手冊，使校企協同育人運作規范有序，企業和學校應該分別成立相應的內部協同機構，專門處理合作過程中的事物。要建立相關校企合作人才培養制度，鼓勵社會力量參與辦學，使辦學資源受到法律保護。

（三）加強“雙師型”教師隊伍的建設

校企聯合培養教師。（1）應用型高校要出臺相應政策鼓勵年輕教師到企業去實習實踐，掌握豐富的實踐經驗和知識，從而提升應用型高校教師的教學技能和實踐知識水平，這樣有利于人才培養的質量。（2）應用型高校可以從企業引進相關技術人員和管理人員擔任專、兼職教師。（3）應用型高校可以通過政策引導，鼓勵教師鍛煉實踐能力，獲得相應的職業資格證書等。

（四）建立新的教學運行體系與評價標準

1.校企雙方共同建立教學運行體系。企業要積極參與高校課程體系建設、教學計劃安排、學生實習實訓安排，共同研究學生教材，共同制定相關教學制度，如學分管理、教材建設和管理、教學計劃管理辦法等，同時企業必須參與課程標準的制定和質量監控，使理論教學和實踐需求全方位對接，達到校企協同無縫對接，學生培養全程合作參與，從而使學生從學校到工作崗位的零磨合。

2.校企共同建立以職業要求為標準的評價模式。（1）應用型高校和企業要對學生共同考核。理論方面由高校完成考核，實踐方面由企業完成考核，按一定比例形成完整的綜合考評。（2）強化職業素養考核。重點考核學生的職業素養、職業道德、生產安全意識、效率意識、質量意識、團隊意識等，為今后正式入職打下堅實基礎。（3）實現“雙證融合”制度，要將學生的學歷教育和職業教育有機融合起來，畢業不僅要拿到學歷證書，也要拿到職業資格證書，二者的內容要互為補充，互為促進。

（五）重視對學生利益的保護，激發學生的積極性

就目前而言，有關校企合作過程中學生的相關利益如何保護，怎樣實現學生利益最大化、激發學生參與的熱情，還沒有相應的法律和規章制度加以保障，光靠學校和企業的一張合作協議書是遠遠不夠的。另外，應用型高校也應該增加對大學生的安全教育，提高學生的安全防范意識，提升學生的自我保護能力和自救能力。學校要積極鼓勵學生購買相應的勞動保險。企業應該為學生創造安全的生產環境，對學生參與生產實踐進行上崗培訓，提升其實踐能力，減少安全事故的發生。

（六）創新校企合作新模式

隨著信息技術的發展、產業轉型對人才需求的變化，校企合作也應該是一個動態發展的過程，合作形式、合作內容和方式等都應該與時俱進。當前合作的內容今后也會隨著校企合作的發展和不斷深化而有所調整。校企合作可以大膽探索，可以進行集體化合作形式的探索，幾所高校可以聚集起來和一個行業合作，這樣合作的廣度和深度就會大不一樣，各方的資源也能很好地集聚起來，為培養應用型創新創業型人才做出更大的支撐。

（七）建立技能人才信息網

利用勞動力市場網絡平臺構建技能人才網絡，根據用人單位對技能人才的需求情況，收集用工崗位，建立技能崗位信息庫。同時，加強對人才需求市場的預測，因高技能創新創業型人才培養周期較長，呈現出相對的滯后，因此學校必須在培養方向、專業設置、計劃安排、內容要求、實踐環節等諸多方面進行充分的市場調研和論證，切實弄清當前及今后一段時期社會和企業需要什么樣學科、專業、層次、數量的高技能人才，盡可能與市場保持同步，確保培養與需求對路。加強與應用型院校、行業協會、技能鑒定中心、職業培訓部門相互協作，廣泛收集應用型高校畢業生和高技能人才信息，建立技能人才信息庫，并開通網上招聘功能，突破招聘的地域限制，便于企業和技能人才順利實現崗位對接。

校企協同培育創業創新型人才，全方位為人才培養服務，還有待于認真研究和探索，只有靠政府、學校、企業三方共同努力，通過制度保障、合理的運行機制、創新合作模式使各方都愿意為大學生創新創業實踐教育貢獻自己的力量，實現多方共贏，作為應用型創新創業人才培養的快車道。

參考文獻：

[1]吳媛媛.應用型大學創新創業實踐教育體系研究與實踐[J].黑河學院學報，2017（10）：82-83.

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