新媒體視域下大學生愛國主義教育策略探析

李玲玉

【摘要】愛國主義是民族精神的核心，愛國主義教育更是一個亙古不變的時代主題。新媒體的出現讓高等教育變得更加具有開放性與多元性，這就為大學生的愛國主義教育提供契機，同時也使其面臨挑戰。新媒體時代，怎樣正確認識并充分利用新媒體平臺開展有效的大學生愛國主義教育，是當前和今后對高校思想政治教育工作的新要求。

【關鍵詞】新媒體 大學生 愛國主義

在中華民族幾千年綿延發展的歷史長河中，愛國主義始終是激勵我們自強不息的力量之源，是社會主義核心價值觀中最根本、最永恒的主題。大學生是祖國的未來、民族的希望，肩負著實現中華民族偉大復興的光榮使命。在新媒體環境下，引導廣大學生適應新時代的發展要求，正確認識祖國的歷史和現實，增強民族自尊心、自信心，厚植愛國主義情懷，是思想政治教育面臨的新課題。

一、新媒體與愛國主義的概述

對于新媒體概念的界定，學者觀點不一。總體來講，新媒體有狹義與廣義之分。狹義的新媒體是指傳統媒體利用新的技術手段比如網絡傳播信息，廣義的新媒體是泛指一切利用新的技術手段進行信息傳播的個體，不僅包括“媒體”行業，例如：微信、抖音等。愛國主義是指個人或集體對祖國的一種積極和支持的態度，集中表現為民族自尊心和民族自信心，為保衛祖國和爭取祖國的獨立富強而獻身的奮斗精神。

二、新媒體環境下大學生愛國主義教育面臨的機遇與挑戰

（一）新媒體環境下大學生愛國主義教育面臨的機遇

新媒體的出現，使得大學生愛國主義教育突破了地域與時間的限制，加快了信息的傳播速度，學生可以從其中快速獲得愛國主義方面知識，增強教育的實效性。一方面新媒體圖像、文字、聲音為一體的特點豐富了大學生愛國主義教育的內容，使得大學生能從其中獲取較為新穎的愛國主義知識。另一方面，新媒體為大學生的愛國主義教育方式提供了新的平臺與陣地。學生不僅可以通過傳統的課堂獲取愛國主義知識，還可以通過各種新媒體接受愛國主義教育的洗禮。

（二）新媒體環境下大學生愛國主義教育面對的挑戰

1.紛繁復雜的信息對大學生認知造成沖擊

當前，新媒體上傳播的內容魚龍混雜，質量參差不齊，未經嚴格篩選，很多內容無法保證其真實性。大學生處于身心的轉型期，自主意識較強但缺乏正確的網絡信息判斷力，面對錯誤的輿論信息容易被誤導，如果不能及時分辨和判別，很容易對大學生的愛國主義認知產生極其不利的影響。

2.信息傳播的隱蔽性使教育環境愈加復雜

網絡行為不受地域、國界、時間、空間的限制，任何人都可以隱藏自己的真實情況，每一個網絡主體在虛擬網絡中能夠在虛擬網絡中按照自己的意愿行事。大學生在網民中占據大部分比例，他們可以利用虛構的身份，按照自己的想法做自己喜歡做的事，現實教育中對大學生意識、行為起規范、監督、制約作用的因素，如法律、道德等，對大學生網絡群體網絡意識與行為的約束力和規范作用明顯削弱，教育環境愈加復雜。

3.主體的大眾化逐漸改變傳統教育模式

傳統的愛國主義教育是以教師講授、學生聆聽為主，主要在課堂或實踐中進行。新媒體提供的文字、圖像、聲音等生動的形式可以讓學生積極主動參與其中并進行互動，一改傳統以教師灌輸為主的模式。同時，大學生廣泛參與虛擬的信息平臺，將更多的閑暇時間投入到其中，而忽視現實生活中教師對自身愛國主義的教導。

三、新媒體視域下大學生愛國主義教育的策略

（一）凈化新媒體環境，營造愛國主義氛圍

一是要建立健全新媒體法律法規，保障大學生愛國主義教育的順利實施。新媒體是各種信息傳播的媒介，規范新媒體發布內容，設立相關法律條文，是各相關職能部門的首要任務。與此同時，要加大對各大新媒體平臺的監管力度，嚴格過濾發布信息，剔除虛假、反面、庸俗的信息，引導新媒體加強自律，大力弘揚愛國主義的主旋律，激發正能量。二是要建立內容豐富的網絡愛國主義資源庫，教育著要利用新媒體海量的資源，深挖愛國主義的各種形式，既要與時俱進，符合時代要求，還要貼近大學生實際生活，例如愛國主義影視片、歌曲、突出事跡等。

（二）充分利用新媒體，開辟愛國教育新陣地

在新媒體迅速發展及傳播信息多元化的背景下，在新媒體平臺開辟愛國主義教育第二課堂，建立互動的學習模式，提高教學的趣味性，可以全方位激發學生學習的積極性。一方面可以將新媒體愛國主義教育與思政課相結合，思政課應充分利用新媒體所提供的愛國主義教育豐富的素材，開展教育，切實提高大學生思想政治教育效率與效果。另一方面可以開辟愛國主義教育“微課堂”新陣地，鑒于當前微信、微博已成為大學生常用的交流工具，高校的愛國主義教育可以通過微信公眾號、微博官方網站即時推送相關資料，并聘請相關專家對時勢熱點及學生言論進行正確的引導，提高學生辨別信息真偽的能力，增強學生的愛國主義情懷。

參考文獻：

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[2]孟恒芳.新媒體環境下大學生愛國主義教育創新研究[J].中國培訓，2015（10）：131.