幼兒園音樂活動中游戲設置及實踐淺談

周紅

摘 要 音樂作為幼兒園教育工作的重要組成部分，對開啟幼兒的心靈智慧、培養幼兒的藝術精神世界、培養幼兒的音樂素養有著重要的影響作用。在幼兒階段，他們的思考方式以及心靈感悟能力正處于萌芽發展階段，把握該階段對他們實行行之有效的音樂教學，能夠從根本上實現教學效果的提升。為開展有效的幼兒音樂教學活動，教師可從游戲教學的角度入手，以游戲促教學，進而有效提高音樂教學課堂的教學有效性。

關鍵詞 幼兒園;音樂活動;游戲設置;教學實踐

中圖分類號：G12? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）09-0048-01

音樂存在于人類的精神活動之中，能夠實現人類心靈、情感、精神世界的有效互動，對個人的成長與發展有著重要的影響作用。為把握幼兒成長初期，開展有效的藝術音樂教育工作，幼兒教師積極在音樂教學課堂中引入游戲，通過游戲設置的方式開展音樂實踐活動，既符合幼兒生理發育特點，又在一定程度上推動了音樂教學活動的進行。

一、幼兒園音樂教學活動存在的問題探析

（一）音樂活動教學理念落后

幼兒教師的教學理念在很大程度上決定了教學效果，在功利化教育的影響下，教師與家長都形成了“望子成龍，望女成鳳”的教育心理，過多地關注幼兒的成績，包括在音樂教學課堂上也是以音樂成績來判定幼兒的學習成果，忽略了對幼兒軟實力的教育和提升，進而阻礙了他們進行有效的音樂學習。

（二）音樂活動教學趣味缺乏

不少的幼兒園音樂教學課堂都呈現出“單一化”的標下形式，包括在教學方法上的單一化以及在教學內容上的單一化。很多幼兒教師在開展音樂教學事將教育的重點放在了對歌曲的演唱上，內容的單一性讓幼兒對音樂學習的積極性不高。加之“傳導式”的教育活動，嚴重影響了幼兒對于音樂的感知力。

（三）音樂活動教學“師本化”

一些教師在開展教學活動中沒有走近幼兒，貼合幼兒開展教育活動。導致音樂教學與幼兒想脫離，無法調動幼兒的參與積極性，教學活動效率自然不高。

二、幼兒園音樂活動中游戲的設施及實踐

要想有效解決目前幼兒園音樂教學活動中存在的重重問題，教師必須從游戲的角度去審視音樂教學活動，積極將游戲引入音樂教學課堂，以期變革音樂教學，實現“寓教于樂”，讓音樂教學更有趣。

（一）改變思想，正確認識游戲教學法

要想在幼兒園音樂教學課堂真正的設置游戲，開展教學活動。教師首先要改變自己的教學思想，認識到幼兒階段音樂教育的最終目的，是為培養幼兒的音樂學習興趣、挖掘幼兒的音樂內在潛能、培養幼兒的創造能力以及審美能力，而不是為傳遞音樂技能。在這樣的正確音樂教學觀下教師應把握幼兒的發展特點，認識到幼兒成長過程中對事物的強烈好奇心、求知欲，滿足幼兒的心理學習需求，進而將游戲教學法引入到幼兒音樂教育教學課堂。

（二）情境導入，提升幼兒音樂參與度

情境導入不僅能夠加深幼兒對于音樂作品的理解，也能夠有效的提高幼兒的音樂活動參與度，將幼兒引入到音樂世界中，幼兒對音樂課程的學習興趣和積極性能夠被大大調動。這就要求教師在創設游戲情境時要充分利用游戲道具，如頭飾、面具、手持物品等，也可以充分利用多媒體、動畫來具象化音樂，這都能夠將音樂更全面的展現在每一位幼兒面前，能夠激發幼兒對音樂的學習欲望。

如在開展《學說話》歌曲時，教師可以先利用譜圖幫幼兒熟悉歌詞的內容，然后讓幼兒“角色扮演”，引導幼兒參與到歌曲之中，成為歌曲的主人公，孩子們很快就投入到了音樂游戲情境中，也更好的掌握了《學說話》這一音樂。

（三）身體游戲，調動幼兒身體韻律性

幼兒園的韻律活動是指教師在開展音樂教學時通過為幼兒播放音樂來調動幼兒的運動熱情，以讓孩子們能夠伴隨音樂有節奏的進行身體運動，進而實現韻律音樂與游戲活動的結合。在音樂課堂上帶領幼兒玩身體游戲時，教師可以通過動作模仿、舞蹈等強化幼兒的身體協調性，可以讓幼兒跟著教師律動，也可以讓幼兒“接力式律動”，這都能夠讓孩子們跟著音樂搖擺自己的身體，讓自己的每一個肢體“唱起來”，也能夠讓幼兒深入音樂旋律之中感受旋律。

（四）表演游戲，給予幼兒展示新空間

教師可開展表演游戲，給孩子一定展示的機會和舞臺。尤其是對于幼兒園階段的孩子，他們渴求教師的鼓勵與認可，希望有機會能夠更好的展現自己。教師要把握幼兒這一心理發展特點，為幼兒搭建表演游戲舞臺。在這樣的游戲舞臺中，孩子們可以自由的展示自己喜歡的音樂形態，有的幼兒會唱歌，有的幼兒則會選擇跳舞的方式，還有的幼兒會選擇配樂朗誦等等，這些簡單的音樂表演活動給予幼兒展示自我的新空間，他們的音樂學習自信心也會大大提升。

三、結語

雖然目前幼兒園音樂教學課堂在實際開展中存在諸多問題，但只要幼兒教育工作者能夠把握幼兒特點，充分認識游戲教學法的積極作用，在音樂活動中設置游戲環節，就能夠實現音樂活動游戲化教學，從本質上推動幼兒園音樂素質教育改革。

參考文獻：

[1]田麗.幼兒園音樂活動游戲化的實踐與思考[J].中國校外教育，2018（11）.