新課程下初中數(shù)學創(chuàng)新教學初探

劉正寬

摘 要創(chuàng)新是一切事物快速發(fā)展的動力之源，為了加快我們社會發(fā)展的腳步，提高學生的學習效率，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是十分必要的。因此，在初中數(shù)學的教學過程中構建創(chuàng)新型模式至關重要。

關鍵詞新課標;初中數(shù)學;創(chuàng)新教學;興趣愛好;教學方式;探究

中圖分類號：G32? 文獻標識碼：A?????? 文章編號：1002-7661（2019）09-0004-01

本文將圍繞初中數(shù)學的創(chuàng)新教學進行探究，通過分析研究了解初中數(shù)學的現(xiàn)狀以及教學中存在的一些問題，并有針對性的提出合理有效的解決措施，為以后教師的教學工作提供寶貴的教學經(jīng)驗和參考，從而促進初中數(shù)學教學事業(yè)的發(fā)展。

一、初中數(shù)學創(chuàng)新教育的重要性

社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展與創(chuàng)新息息相關，只有不斷開拓創(chuàng)新才能加快社會進步的步伐。一個民族的進步離不開創(chuàng)新，它是一個國家綜合實力不斷提升的動力。對于初中學生來說，受年齡大小、心理素質等原因的影響，學習方式、思維方式等都處于一個逐漸成熟的階段，創(chuàng)新性的教學方式在這個時期能夠起到?jīng)Q定性的作用。而數(shù)學科目的學習并不是死記硬背就能夠得到教學效果的，它具有較強的邏輯性和思維性，因此，將創(chuàng)新性教學融入初中數(shù)學之中是教學發(fā)展的必然趨勢。

二、當前數(shù)學教學中存在的問題

（一）教學手段跟不上社會發(fā)展

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教師只是用一塊黑板、一支粉筆、一個講臺來進行數(shù)學教學。隨著社會的不斷發(fā)展，教育部門對我國初中教學進行了一定的革新，并將多媒體、計算機、投影機等教學輔助工具應用到了教學之中。

（二）教學方式方法比較落后

由于一些初中數(shù)學教師的教學思想和觀念比較落后，使得我國初中數(shù)學的教學方式處于落后的地位，并且一直停滯不前。在數(shù)學教學過程中，教師只是將數(shù)學知識進行自我講述，學生只是被動的將知識進行記錄背誦，這種填補式的教學模式使得教師與學生之間缺少了課堂的溝通，學生只是坐在下面聽，而教師也只是單一的講解教學內容，這種單一形式的教學課堂比較沉悶，課堂氣氛比較壓抑，學生的思維也很難打開，有的學生甚至對教師有一些緊張不安的情緒，對不會的內容也不詢問，由此使得有些學生對于數(shù)學的學習態(tài)度不端正，上課左顧右盼，甚至有些學生產(chǎn)生了厭學情緒。這種教學方式不但不能促進創(chuàng)新教學的發(fā)展，還令學生的學習依賴性越來越強，思維難以得到發(fā)展，嚴重阻礙的學生數(shù)學能力的提高。

（三）某些教師的教學觀念比較陳舊

在初中數(shù)學教學過程中，受傳統(tǒng)應試教學方式影響，教師為了提高學生的學習效率，提高升學率，絕大多數(shù)都是利用題海戰(zhàn)術，這樣不但令教師的教學工作加重，而且學生的學習工作量也非常多，學生的身心都受到了極大的壓力。為了提高學生的成績，和考上理想的高中，教師和學生只是將成績的好壞當做學習動力。

三、在初中數(shù)學中應用創(chuàng)新教學的措施

（一）轉變傳統(tǒng)的教學方式，因材施教

為了將創(chuàng)新教學思想放在工作的首要地位，就要了解學生的數(shù)學創(chuàng)新能力和創(chuàng)新發(fā)展眼光，同時，數(shù)學教師還要認真觀察學生的心理狀況和年齡特點，并結合學生的特點將創(chuàng)新性融入到教學模式中，因材施教，從而促進學生的個性化發(fā)展。

（二）創(chuàng)新問題情境，激發(fā)學習興趣

眾所周知，在數(shù)學的教學過程中，問題的重要性是無可厚非的。而為了有效提高數(shù)學的教學效率，適應數(shù)學未來發(fā)展的趨勢，將問題解決作為一種新式的教學方式已經(jīng)開始普遍流行并應用到了實際教學過程中。利用這種問題解決的教學方式，不但能夠培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題以及解決問題的能力，還有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。

（三）轉變教學理念，堅持以學生為本

想要在教學過程中提高學生的創(chuàng)新能力，首先要使教師具備創(chuàng)新意識，加強自身的文化素質，因此，初中數(shù)學教師有必要轉變教學觀念和教學思想，并將學生作為教學的重點。在教學過程中，教師要積極轉變教學模式，并在日常生活中不斷更新自身的專業(yè)文化，還要注重其他學科文化的吸收，以便于在解題過程中，如果涉及到其他學科知識時便于講解。

（四）激發(fā)學生學習自主性，提高課堂效率

對于初中學生來說，他們對于知識的認識和理解能力絕大多數(shù)都是從體會和感悟中獲取，而且，只有通過學生自身的思考和領悟才能形成他們自己的知識理論體系，而是不是讓學生死記硬背。尤其是新課程下數(shù)學教學實施過程中，為了適應未來的教育發(fā)展需要，有必要學生放在教學的中心位置，并注重學生學習自主性、獨立性、探究性以及合作精神的提高，擺脫傳統(tǒng)的知識填補式，學生被動接受知識的教學模式。

四、結語

初中數(shù)學的創(chuàng)新教學不但可以使學生準確地理解數(shù)學知識，靈活地掌握數(shù)學教學內容和技能，而且能夠將知識內容應用到解題之中，使學生更好的掌握數(shù)學學習的思路和解題的規(guī)律，培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，使學生的個性化得到有效的發(fā)展。為了實現(xiàn)這個教學目標，在初中數(shù)學的教學過程中，可以通過轉變教學理念，堅持以學生為本，創(chuàng)新問題情境，來激發(fā)學習興趣。

參考文獻：

[1]徐志立.新課改下初中數(shù)學創(chuàng)新教學探究[J].讀寫算（教育教學研究），2013（20）.