淺談指導小學生掌握閱讀答題技巧

曹月梅

語文是學好各科知識的基礎，也是發展思維、與人交流的重要工具。它的工具性集中體現在閱讀和寫作，學好語文最基本要求是學會閱讀，下面談談小學語文閱讀答題技巧指導。

一、把握標題的含義及作用

1. 分析標題的含義：標題是文章的“眼睛”。如果是敘事寫景類文章，標題一般具有深刻的含義，蘊含多重的意思。正確理解這類文章標題的含義或作用，能夠有助于學生領悟文章的思想內涵、理清文章思路。如《萬年牢》一文，標題的表層含義是我的糖葫蘆蘸得均勻，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷，不怕熱，不怕潮，深層的意思是指父親所做的糖葫蘆工藝高、質量好，做事實在認真，憑良心做買賣，不做虧心買賣的良好商業道德。又如《梅花魂》中的“梅花魂”指的是梅花的品格和精神——不管經歷多少磨難，從來都是頂天立地，不肯低頭折節的精神，而實際是指一位久居海外的老華僑深深眷戀祖國的民族精神。

2. 分析標題的作用：（1） 線索，如《橋》。（2） 雙關，象征人物的形象或精神，如《青山不老》。（3） 概括文章的內容。（4） 揭示文章的主題。（5） 作者感情的觸發點。（6） 用修辭，新穎獨特，吸引讀者。如《橋》一題，既概括了文章的內容，也揭示了文章的主題，還是作者感情的觸發點，更是全文的線索。

二、概括文章的主要內容

1. 概括的主要方法有：（1） 分析文章標題：有些文章標題可以揭示文章的中心。（2） 分析文章的結尾：有些文章結尾會用簡短的議論、抒情揭示文章的主題。（3） 分析文章的中心句、過渡句，這些句子往往與文章中心密切相關。

答題公式：人+事+結果

句式表達：通過……（事情），表達了（贊揚、抒發）……的感情（精神、品質）。

如《我的伯父魯迅先生》一文，通過回憶伯父魯迅先生生前談《水滸傳》、笑談《碰壁》、救助黃包車夫、關心女傭這四件事，體現了伯父魯迅先生是個愛憎分明的人，也突出伯父為自己想得少，為別人想得多的崇高品質，表達了“我”對伯父的深深懷念和無比敬愛之情。

三、分析文章的人物形象

1. 弄清文章寫了哪些事？通過這些事寫出了人物的哪些性格特點。

2. 抓住模樣、神態、語言、動作、心理等方面感悟人物形象。

3. 注意環境、事物等側面描寫，從中體悟人物性格。

如《觸摸春天》一文中“她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆”，把盲女孩安靜走路動作的協調性強，描寫得十分到位?？目慕O絆，本來是形容路不好走，或走路不方便，走不好，但盲女孩安靜卻走得如此流暢，沒有一點磕磕絆絆，表現出盲女孩的活潑聰慧，對光明的向往，對春天的熱愛，也為下文描寫她神奇地捕捉到蝴蝶埋下伏筆?！吨胁誓翘臁芬晃闹校耙粋€人只要活得誠實，有信用就等于擁有了一大筆財富”，母親說的這句話，可以看出，當時家里雖然經濟拮據，但母親始終鼓勵我們做人要人窮志不窮，教育我們追求比物質更可貴的精神財富，在母親心中，一個人最重要的是誠實、守信，這也是母親留給我們的比物質更珍貴的財富。

四、賞析環境描寫及作用

1. 環境描寫：有自然環境描寫、社會環境描寫兩種。

2. 環境描寫常見的作用有：（1） 交代自然環境的特點;（2） 渲染氣氛;（3） 側面表現人物的心情;（4） 推動故事情節的發展;（5） 烘托人物的精神品質;（6） 升華主題。如《窮人》一文中的自然環境描寫，“屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花”，表現了環境的惡劣。接著寫“這間漁家的小屋卻溫暖而舒適”，描寫了屋內與屋外的環境，使屋內的溫暖舒適與屋外的寒風形成了鮮明的對比，充分體現出桑娜的勤勞能干?！段业牟隔斞赶壬芬晃闹?，“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎”，這里的環境描寫，暗示了當時社會的黑暗，揭露國民黨反動派的丑惡嘴臉，反映了當時國民黨反動派對魯迅先生進行了殘酷迫害，突出表現魯迅先生不懼反動派，堅決與反動勢力斗爭到底的頑強精神和革命樂觀主義態度。

五、分析語句在文中的作用

1. 詞語的作用：本義+表現手法+表達情感。如《白公鵝》一文中“干這種勾當從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因為它自認為是這條河的主宰”。“勾當”本是個貶義詞，但作者又用上“從從容容、不緊不慢的”詞句，又讓人體會到作者其實是十分欣賞鵝，故意以詼諧幽默的話渲染氣氛，表達了對鵝的喜愛之情！

2. 段落作用：結合上下文，結構和內容，與人物的關系。

3. 看語言特點。

（1） 結構上的作用：在開頭，引出下文、點題、總領全文等作用;在中間，承上啟下、照應開頭、總結上文等作用;在結尾，回應開頭、總結全文、進一步點明題意等作用。

（2） 內容上的作用：在開頭，奠定全文的感情基調，交代環境背景等;在中間，表現作者的思想感情或人物形象;在結尾，議論抒情，畫龍點睛，點明中心，深化主題。

（3） 語言上的作用：可結合修辭與句式分析。如《橋》中寫道“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當”，用了比喻的修辭方法，描寫洪水、大雨的句子，是為了更加突出洪水來勢兇猛，把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現得淋漓盡致，渲染了洪水來臨的緊張氣氛，反襯出老支書的威嚴、鎮定自若。

六、感悟類的主觀題

1. 談談你對結尾一段話的理解。

2. 結合文段談談這篇文章帶給你什么啟示？

3. 讀了這篇文章你有什么感想？聯系生活實際談談你的理解。

分三步：一、說出文章所蘊含的道理;

二、結合文本的內容進行分析;三、從現實生活中舉例。訓練學生的時候特別要注意寫出自己的感悟。如《自然之道》這篇課文，學生學完課文后，懂得如果不按照自然規律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果的道理。

需要強調的是，提高小學生的閱讀能力，沒有捷徑，它是長期積累的結果，需要持之以恒，循序漸進。因此，應該讓學生大量地閱讀名著等經典作品，培養學生閱讀的興趣和素養，在這基礎上再進行文段閱讀答題技巧的訓練，才會收到事半功倍的效果。

（作者單位：廣東省惠州大亞灣澳頭第一小學）