Kahoot網絡游戲教學模式在臨床應用護理學教學中應用的效果評價

楊睿博，鄭 紅

(天津醫科大學護理學院，天津 300070)

網絡游戲已成為大學生課余休閑娛樂的一種方式，將寓教于樂引入課堂教學不僅能激發學生的學習興趣，還能提高課堂的教學效果[1]。Kahoot網絡游戲教學模式是在發達國家最受歡迎的課堂在線互動平臺[2]。我國網絡游戲教學方式仍處于起步階段，在高校護理學教學中多采用情景教學、自主學習等手段，學生學習興趣低[3]。因此，在護理學課程教學中，設計并實施網絡游戲教學模式，提高學生自主學習意識，是高校教師需要解決的問題。

一、對象與方法

(一)研究對象。

2017年4至6月，采用目的抽樣法，選擇2014級正在進行臨床應用護理學學習的125名本科護生作為調查對象，其中男生2名，女生123名，年齡(21.43±0.83)歲。

(二)教學方法。

1.教學準備。教學課程開始前，調試教室網絡，研究者與授課教師確定網絡游戲教學內容，研究者根據重難點制作Kahoot網頁，測驗題目均為單項選擇題，每題答題時限為20秒。

2.教學實施。教學結束后，研究者利用Kahoot網絡游戲平臺檢測學生的課堂知識吸收率。研究者先登陸kahoot網頁，獲得游戲互動代碼。護生利用自己的智能手機輸入用戶名和互動代碼。護生全部加入后，開始測驗。測試之后，護生能看到自己的排名。授課教師根據數據分析，進行總結。

(三)教學評價。

1.問卷調查。采用自行設計的問卷，對護生進行調查。問卷包括基本情況、Kahoot網絡游戲教學的評價。后者采用Likert 5級評分法，選項為“非常同意”、“同意”“一般”“不同意”“非常不同意”，分值依次為“5”“4”“3”“2”“1”。問卷總分為8-40分。共發放125份，回收125份，回收率100%。

2.質性訪談。采用便利抽樣法，每班選取2名護生進行半結構式深入訪談，共10人。訪談選擇相對安靜、無打擾的環境進行，每位訪談時間約20-30分鐘。在征得護生同意的情況下，進行錄音。訪談結束后及時將錄音資料轉錄成文字資料，并編碼分析。

二、結 果

(一)問卷調查結果。

78.4%的護生在學習過程中未接觸過網絡游戲教學。在效果評價調查中，護生對網絡游戲教學反饋較好，均分>4.75分(見附表)。

附表 網絡游戲教學模式效果評價得分(n=125)

(二)質性訪談結果。

1.網絡游戲教學模式的作用。學生反饋在課堂上進行網絡游戲教學能提高學習自主性，增強趣味性，加強對知識的理解與記憶。A1：“之前接觸的教學，只有網絡教學，沒有網絡游戲教學。”A7：“以前沒接觸過，這次突然接觸，在游戲中拿到一個小名次，對學習比較有動力。” A4：“在游戲里都是以昵稱的形式在玩，沒那么大壓力。”

2.對網絡游戲教學模式的建議。護生對網絡游戲教學提出了相關建議。A2：“希望老師能給我們提供一個比較好的網絡，網絡不好，手機會特別卡。”A3：“游戲還沒完成就掉線了。” A4：“希望能把更多的題型加入到游戲中，形成闖關模式。”A10：“感覺在設置題目搶答的時間上有點短。”

三、討 論

(一)網絡游戲教學模式收效良好。

1.有效提升學習效果，應積極創建并應用。調查結果顯示，78.4%的護生未接觸過網絡游戲教學，這一研究結果與付淇等研究結論一致[4]。這主要是由于多數教學活動方式以教師為中心，課堂知識多以講授為主[5]。本研究結果表明，Kahoot網絡游戲教學模式能增強學習的自主性、提高學習興趣，加深對知識的理解與記憶。Kahoot網絡游戲教學模式是一個加入了游戲元素的混合式課堂，通過教師和護生線上及線下的混合式互動，達到寓教于樂，增強課堂知識吸收率的效果。

2.激發護生自我導向學習意識。自我導向學習指學習者在不論有無外力的幫助下，主動判斷學習需求、形成學習目標，并評估可利用的資源，選擇執行合適的學習方法及對學習效果進行評價[6]。Kahoot網絡游戲教學模式有效刺激了學生的參與，激發自我導向學習意識，豐富學習方式。本研究中，研究者針對每一項學習目標編制了測試題，護生通過參與測驗，不僅對知識點進行復習、鞏固，還能根據測驗結果，制定復習計劃。此外，Kahoot網絡游戲教學有待提高。構建網絡游戲教學內容時，應按照由簡至繁、由淺入深、由易至難的原則排列題目，可采用闖關模式。題目設置時可增加多選題；以小組形式開展競賽比拼，以激發學生對知識的自主探究興趣[7]。

(二)高校網絡教學環境尚待改善。

本研究中，網絡環境穩定性不足，3.2%的護生中斷游戲測驗。高質量的網絡環境是保證網絡教學順利實施的關鍵。現今我國大部分高校網絡環境信號不穩定、網速較慢，成為實施網絡教學的阻礙[8]。因此，應增強網絡硬件建設，以輔助護理學專業課程教學。

四、小 結

在理論課程與操作實踐課程中，應積極創建并廣泛利用Kahoot網絡游戲教學模式，根據教學重難點，設置與之相符的網絡游戲教學框架，提高課堂教學效率，幫助護生了解自己在課程學習中的知識漏洞，從而提升護生的學習效果。