靜脈用藥調配中心審方藥師規范化培訓及實施效果分析

黃趙剛，楊培培，孫繼敏

（安徽醫科大學第一附屬醫院藥劑科，安徽 合肥 230022）

靜脈用藥調配中心（PIVAS）不僅實現靜脈用藥集中調配，根本目的是提高靜脈用藥質量，促進靜脈用藥合理使用，保障患者用藥安全。審方藥師負責醫囑/處方的審核及不合理醫囑/處方的干預工作，處方審核屬于事前干預，具有及時性，是預防不合理用藥的關鍵環節[1]，也是《醫療機構藥事管理規定》的要求。雖然隨著信息化的發展和合理用藥監測軟件的不斷完善，計算機自動審方發揮了越來越重要的作用，但自動審方數據庫通常照搬藥品說明書，存在機械性缺陷，需要與人工審方相結合[2]。審方藥師水平的高低，直接關系到能否有效促進藥物的合理使用。因此，對審方藥師進行規范、系統的培訓則尤為必要。

1 方法

1.1 培訓目標

培養合格的靜脈用藥集中調配中心審方藥師，能獨立承擔審方工作，有效發現不合理醫囑，提高干預成功率，最終促進合理用藥。人員除符合《靜脈用藥集中調配質量管理規范》規定的要求外，在PIVAS從事調配、核對工作不得少于3個月。

1.2 培訓內容

為了達到規范化、同質化的目的，有必要規范培訓內容，主要有以下內容：

1.2.1 法律法規及規章制度包括：《中華人民共和國藥品管理法》、《醫療機構藥事管理規定》、《處方管理辦法》、《靜脈用藥集中調配質量管理規范》、《靜脈用藥集中調配操作規程》，以及本部門制定的規章制度、崗位職責、工作流程等。

1.2.2 理論知識包括開展PIVAS科室的常用藥物，藥物的藥理作用、溶媒種類及用量、調配方法、配伍禁忌、給藥劑量、給藥間隔、給藥途徑、不良反應，醫師的處方習慣等[3-6]，培訓材料主要有《藥品說明書》、《中華人民共和國藥典臨床用藥須知》、《新編藥物學》[7]。可以通過以下途徑進行：一是統計PIVAS的常用藥物，對說明書進行匯編，針對常用藥物的用法、用量等反復學習和培訓；二是登記每次審方中發現的不合理醫囑，并定期整理、分析、總結，形成不合理醫囑學習材料（表1），這些材料有很強的針對性，審方藥師通過對此材料的學習，可以快速、有效掌握必要的審方知識；三是要求審方藥師參與每月的病歷/處方點評工作，這樣不僅能熟悉常用藥物及醫師處方習慣，還能發現處方中的常見問題，提高審方的準確性和效率。

表1 PIVAS臨床不合理醫囑干預匯總表（部分）

1.2.3 綜合知識與技能即明了審什么、審方依據、怎樣審。主要內容包括《醫院處方點評管理規范（試行）》、《抗菌藥物臨床應用管理辦法》、《抗菌藥物臨床應用指導原則》、《糖皮質激素類藥物臨床應用指導原則》、《抗腫瘤藥物臨床應用指導原則》（征求意見稿）、《藥品不良反應報告和監測管理辦法》等。更高的審方要求則是針對患者的具體全醫囑審核，即結合患者的具體病情診斷、檢驗結果、心電圖、B超及影像學資料等，審核患者的所有用藥清單[8]。

1.2.4 其他包括心理素質、溝通技巧、團隊協作等人文方面培訓[9]。審方工作，發現問題僅僅是開始，關鍵是進行有效干預。只有審核，沒有干預，則失去了審方的意義。干預必然需要與醫、護、患等溝通，良好的溝通技巧常常能取得事半功倍的效果。人文培訓可以提升員工的綜合素質，從而進一步提高服務質量和水平。

1.3 培訓方式

1.3.1 崗前培訓即員工正式上崗前進行的培訓。內容除上文所述外，還應包括醫院信息系統（HIS）、PIVAS軟件、審方軟件等的熟練、正確使用與維護。目的是使審方藥師快速掌握審方崗位基本知識與技能，滿足工作需求。

1.3.2 在崗培訓即工作中的學習與提高。制定審方交接班及學習制度，對前期知識進行鞏固性培訓；對審方中新發現的問題醫囑以及不確定醫囑，組織審方藥師一起學習討論，必要時可以請專科臨床藥師參與，最終形成一致意見，反饋給臨床。審方交接班制度有以下優點：①形成的意見比較有說服力，臨床易于接受；②討論是一種有效的學習形式，可以促進審方藥師共同學習、共同進步；③避免前后班次溝通不暢，不合理醫囑遺漏及不了了之。

1.3.3 繼續教育包括參加科室和部門的業務學習，參與臨床藥師組織的疑難、危重病例討論，參加院內、院外舉辦的有關學術會議及培訓班[10]，學習最新的疾病診療指南和專家共識等。醫學和藥學都是不斷進步的學科，只有持續學習，才能跟上發展的步伐，滿足工作需求。

1.3.4 帶教制度美國學者埃德加.戴爾1946年提出“學習金字塔（Cone of learning）”，指出學習的最好方式就是教授他人。授者在準備教別人的時候，會全身心地投入到學習中去，開始搜集資料、整理、思考、并歸納總結。教別人的過程，其實也是一次實踐與檢驗過程，授者的表達能力、邏輯思維能力也得以慢慢提升。每進行一次講課，授者的收獲甚至遠遠大于聽課的學員，教學相長是有理論依據的。因此，我們要求審方藥師應承擔PIVAS全體人員醫囑/處方審核有關內容的培訓工作，并承擔新入職審方人員的帶教工作。一項新的知識或技能，通過學一遍、做一遍、教一遍，才能掌握得更加扎實。帶教制度可以進一步鞏固和提升審方藥師的知識與技能，從而使其不斷進步。

1.4 考核制度

1.4.1 理論考核理論考核采用筆試形式，主要內容為藥品說明書中應注意的知識、處方審核知識與技能、PIVAS基礎知識等，理論考核合格后，才能進入實踐考核。不合格者需再次接受培訓。

1.4.2 實踐考核通過理論考核的審方藥師進入一對一帶教考核模式，時間為一周左右，審核的處方（醫囑）由資深審方藥師重新審核一遍，若未出現明顯不合理醫囑遺漏，則可以獨立承擔審方工作。同時進入為期1～3個月的在崗考察階段，期間如果發生較多審方差錯，則應重新接受培訓。

每次考核后，應收集本次培訓的反饋意見并進行分析和總結，根據結果對培訓內容及培訓方式進行適當調整，以達到不斷完善的目的。同時，對每位審方藥師的培訓、考核記錄進行歸檔保存。

2 實施效果

經過規范化系統培訓，我院PIVAS審方藥師能力得以有效提升，審方質量有所提高。審方時不再局限于溶媒選擇、用法用量、配伍禁忌等，還關注到藥品遴選是否適宜、藥物潛在相互作用、藥品不良反應等。如某患者泌尿外科手術后，用左氧氟沙星預防感染，用氟比洛芬酯鎮痛，但兩藥均有一定的神經系統不良反應，聯用有引起抽蓄的可能，經審方藥師提醒，醫師及時修改了醫囑；此外，通過發放不合理醫囑反饋表、合理用藥簡訊等溝通與干預措施，各病區不合理醫囑比例持續下降并保持在較低水平，2017年度PIVAS發現的不合理醫囑發生率較2016年度明顯降低，差異有統計學意義（P＜0.05），見表2；同時，干預成功率也明顯提高，由期初的85%左右提升至現今的大于95%。

表2 年度不合理醫囑組數及發生率

3 討論

通過對各病區不合理醫囑/處方的分析與總結，可以發現各病區經常出現不合理醫囑，繼而有針對性地進行溝通、交流和重點干預，避免了同樣的問題醫囑的重復出現，提高了干預效率及干預成功率；規范的培訓與考核提升了我院審方藥師的能力與水平，使之能夠快速、有效發現不合理醫囑，并采取有效的干預措施，促進了我院的合理用藥工作，保障了患者用藥安全；與病區及時的溝通與交流，使病區對PIVAS的滿意度提升較大，同時也進一步促進了PIVAS工作的順利開展。

PIVAS審方藥師的培訓，目前國內并沒有統一的標準，各家醫療機構根據各自實際情況自行組織開展，存在缺少領導機構、培訓體系未建立或不完善、培訓內容不系統規范、缺少持續改進措施等問題。本文介紹了我院PIVAS審方藥師培訓的一些經驗和體會，某些方面值得借鑒。有的省市由當地的藥學會（或專業委員會）牽頭，組織專家對本地審方人員進行一定期限的系統培訓，培訓后考核，考核合格后授予審方資格，這應也是一種有效模式。