溫儒敏教授談讀書和語文學(xué)習(xí)

《溫儒敏談讀書》

溫儒敏 著

商務(wù)印書館

48.00元

2019.04

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出“多讀書、好讀書、讀好書”，《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》將“整本書閱讀”列入必修?！安烤幈尽闭Z文教材最主要的特色就是教學(xué)生讀書。讀書，已經(jīng)成為語文的熱詞和關(guān)鍵詞。近年來，作為推動(dòng)語文教改的核心人物，溫儒敏老師在許多場(chǎng)合發(fā)表文章，呼吁激發(fā)讀書興趣、養(yǎng)成讀書習(xí)慣。本書將溫老師談讀書和語文學(xué)習(xí)的文章收錄在一起，全面展現(xiàn)了溫老師對(duì)于語文學(xué)習(xí)與讀書的觀點(diǎn)，是語文教師把握教改方向、跟上教改節(jié)奏、提高教學(xué)水平和人文素養(yǎng)的必讀書。

本書共分四部分：一、“語文教育與讀書”，談?wù)Z文教學(xué)與讀書興趣、讀書方法，語文課改與閱讀素養(yǎng)等。二、“通識(shí)教育與讀書”，談通識(shí)教育中的讀書、閱讀書目和閱讀素養(yǎng)。三、“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與經(jīng)典閱讀”，圍繞網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的閱讀現(xiàn)象分析經(jīng)典閱讀的價(jià)值。四、“名家名作導(dǎo)讀”，十余種名著名篇導(dǎo)讀，提示閱讀方法，揭示解讀關(guān)鍵。全書所選文章大都短小、有趣、有料、實(shí)在，其中十多篇曾廣為流傳。

作者簡(jiǎn)介

目錄：

語文教育與讀書 // 1

3 應(yīng)當(dāng)把閱讀放在首位

14 培養(yǎng)讀書興趣是語文教學(xué)的“牛鼻子”——從“呂叔湘之問”說起

40 語文老師要做“讀書種子”

48 不關(guān)注課外閱讀，語文課就是“半截子”的

59 要讓學(xué)生多讀“閑書”

63 整本書閱讀，功夫在課外

66 處處扣著寫作來閱讀是很累的

69 和中學(xué)生談讀書

83 部編本語文教材“專治”不讀書

101 中學(xué)生如何讀魯迅

104 孩子們?yōu)槭裁聪矚g《哈利·波特》

通識(shí)教育與讀書 // 111

113 為青年朋友介紹我喜歡的書

118 個(gè)性化閱讀和浸潤(rùn)式學(xué)習(xí)

126 理科生的語文素養(yǎng)

130 大學(xué)語文不該講成“高四語文”

135 通識(shí)教育的本義是什么？

143 讀些基本的書，讀經(jīng)典

148 讀經(jīng)典是“磨性子”，如同思想爬坡

153 閱讀能否少點(diǎn)功利？

160 大學(xué)生經(jīng)典閱讀建議書目

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與經(jīng)典閱讀 // 171

173 走出信息過量的焦慮

176 讀書以養(yǎng)性

179 如何看待網(wǎng)絡(luò)閱讀

185 對(duì)經(jīng)典的歪曲褻瀆是一種文化病象

190 也說為何“死活讀不下去”名著

194 多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書

197 不要籠統(tǒng)地講繼承傳統(tǒng)文化

203 要有一塊“自己的園地”

名家名作導(dǎo)讀 // 211

213 讀古詩(shī)五首：那不可重復(fù)之美

229 讀《九章算術(shù)》：數(shù)學(xué)與語文的融合

235 讀羅素《好的生活》：舉重若輕講哲學(xué)

239 讀愛因斯坦《我的信仰》：智者純凈的內(nèi)心

243 《紅星照耀中國(guó)》魅力何在？

248 讀費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國(guó)》：學(xué)術(shù)論作的文化底蘊(yùn)

251 讀魯迅：認(rèn)識(shí)其獨(dú)特的價(jià)值

278 讀魯迅《朝花夕拾》：“思鄉(xiāng)的蠱惑”

302 讀魯迅《傷逝》：在意那些被忽略的縫隙

308 讀郭沫若《女神》：三步閱讀法

313 讀郁達(dá)夫：一種才情，一份率真

317 讀馮至《一個(gè)消逝了的山村》：順著“冥想”讀出智性之美

320 讀林庚《春天的心》：把“通感”調(diào)動(dòng)起來

324 讀穆旦《贊美》：在苦難面前揚(yáng)起信念的旗幟

332 讀張愛玲《金鎖記》：工筆寫實(shí)中有蒼涼意味

336 讀莫言：歷史敘事的“野史化”與“重口味”

附錄 // 345

347 我的讀書生活

后記//369