語文教學提高學生學習積極性的策略探討

楊虎

【摘要】都說興趣是最好的老師，而培養和激發興趣的關鍵就是積極性。所以，在語文教學中，老師要采用多種方式去激發學生積極性，提高興趣，進而提高教學質量。想要實現高效的課堂教學效果，重要的是讓學生動起來，使其充滿積極性，只要學生愿意學、主動去學，一定會學習好。為此，提出了一些如何提升學生學習語文積極性的策略，旨在為業界人士提供一定的參考和借鑒。

【關鍵詞】小學語文教學 學習積極性 策略

一、激發學生課堂參與積極性的原則

1.平等參與，加強合作

對于語文課堂教學而言，是學生和老師共同合作、平等參與的一個過程。只有師生和學生間的平等參與，才可以充分調動學生的積極性。在此種形勢下，教師不只是知識的傳播者，更多扮演的是課堂學習的引導和組織者，而學生也不僅是被動的接受者，更是新知識的構建者。這樣平等的參與，使學生可以對學習成果達成共享，都以平等的待遇參與課堂活動。

2.尊重差異，形式多樣

老師想要讓學生能夠積極參與到語文教學活動中去，就需要尊重學生差異性原則，學生不同，其在興趣愛好和認知上均存在一定的不同，想要讓每個同學都可以有效參與課堂學習中去，老師需要正確認識和尊重學生的個體差異，在進行課堂教學時，學生需要參加的每一個部分，去多樣化預設會發生的問題，并且采用多樣性的教學方法，并且評價學習時也要注重多樣化，使學生積極性被充分調動，都能獲取進步。

3.重視過程，促進發展

學生在課堂教學活動中，不但要對參與結果進行重視，而且利用對課堂活動的參與，看學生到底有什么收獲，最重要的是參與過程，對學生學習中的思維方式、態度和方法高度重視。這樣，可以讓學生對學習方法準確進行掌握，提高學習質量。同時，還有重視學生良好習慣的養成，正確培養學生學習動機，在教學中關注學生語文思維能力的培養，最終使學生語文素養獲得全面提升。

二、激發學生學習積極性的策略

1.通過多媒體豐富教學內容

現階段，課堂教學不再是傳統的講臺、粉筆和黑板了，多媒體的應用，將課堂教學內容變得更加豐富多彩，有效提升了學習的積極性。因為小學生活潑好動，對各種新鮮事物充滿好奇感，在教學中充分結合其學生的這些特點，采用針對性的措施就會激發其積極性，讓他們主動參與到學習和思考中去，這樣，才能夠更好的理解和記憶知識。舉個例子，在語文課堂教學中，根據課本上的具體內容，老師可以通過多媒體方式將圖片、影像和聲音以及配樂融入其中，讓學生熟悉課文，深入體會文章內涵。另外，通過多媒體的應用，可以讓學生更深刻的記憶知識，吸引其注意力，并能夠對內容進行深入分析和思考。總而言之，在語文課堂中，應用多媒體技術，既能夠活躍氛圍，同時可以激發學生的興趣和積極性，更好地提升教學質量。

2.引入游戲，激發學生語文興趣

學生性格特點是活潑好動、喜歡新奇的事物，好奇心巨大，更喜歡玩耍和游戲。所以，教師可以嘗試將相應的游戲引入到語文教學中去，使學生玩學相結合。傳統教學中，老師只是單一的向學生傳授課本只是，學生還能被動接受，其知識的學習和積累具有一定的單一性，時間久了學生會厭煩，覺得枯燥乏味，也不利于學生創造性思維的培養。而應用靈活多變的課堂游戲，不但能夠激發學生對知識的學習興趣，使其主動參與其中，也鍛煉了其動手、動腦能力，更容易完成教學目標。舉個例子，老師在課堂中可以抽出幾分鐘和大家做游戲，如腦筋急轉彎、猜成語等方式讓學生深刻記憶詞語，并且還可以組織朗讀比賽，讓學生持有數字卡，以比賽的形式朗讀。不但提升了學生的反應能力，同時還使其對知識的記憶力更深刻，可謂教學質量和效果的雙提升，學生充滿興趣的學習，必定會提升成績。

3.利用課堂提問使學生的自信心和學習興趣提升

對于語文教學而言，課堂中引入適當的提問可以使學生和老師之間更好的溝通，利用提問學生可以表達信息，它對提高和調動學生的學習興趣起著重要作用。學生正處于成長和發展的關鍵時期，老師對自己的評價會讓自己記憶猶新。如老師在課堂中對學生的表現給予積極的肯定和表揚，學生會信心倍增，時期更好的積極參與，更利于思考和主動學習。所以，老師在教學中需要合理地設計一些問題，為學生創造回答的機會。但是需要注意的是，設計的問題要難易適中，拿捏好度，要不然學生會備受打擊，負面情緒增加，對其今后的成長和學習影響深刻。所以，老師要針對學生年齡，將問題難以程度進行準確劃分，利用提問的方式，集中學生注意力，使學生開發思維的同時，對學習更加積極和感興趣。與此同時，老師還要將鼓勵放在首位，對學生身上的優點進行深入挖掘，并肯定、稱贊這些閃光點。

4.創設教學情境，增加學生的情感體驗

老師想要使學生的情感體驗增加，則可以通過創建教學情境的方式實現，進而可以使教學效果提升。學生的情感體驗，只有在一定的情景中才能夠加深，這樣，通過情感共鳴對語文產生興趣，也可以提升其主動性和積極性。所以，老師要針對具體的教學內容，為學生創建喜歡的情境。舉個例子，如在學習《司馬光砸缸》時，老師可以創設一定的教學情境，將學生分成小組，分別扮演其中的任務，通過此種方式使學生更容易理解其中表現的道理，并且學生在扮演角色中可以極大提升積極性，更好地學習知識。

5.和諧師生關系的建立，使師生距離拉近

想讓學生積極參與語文教學中，關鍵的一點就是師生關系的和諧度。所以，老師在語文教學中，需要營造和諧的師生關系，縮小師生距離，讓學生可以勇敢的和老師形成互動，可以在學習中去開拓思維思考問題。學生喜歡老師了，自然就會學習他教授的課程，學習語文的積極性就會提高，并能夠積極參與到每一項語文教學活動。另外，平時老師也要多關心學生的學習和生活等，讓學生感受到老師的善良和愛心。并且，教師要嘗試應用動聽的語言和優美的肢體語言，成功營造輕松愉悅的教學氛圍，使學生快樂的學習。

6.完善教學評價充分發揮學生的學習積極性

對于教育教學質量的提升，學生的全面發展而言，完善的教學評價具有重要意義。所以，老師應該有針對性的對學習狀況進行教學評價，以提高語文教學的有效性、學生學習的積極性。在教學中教師應將賞識教學引入其中，注重激勵教學，以提高學生的學習自信心和對語文學習的積極性。教師可通過教學評價對教學效果實現有效的反饋，并且也讓學生主動參與教學評價中，指出教師教學的不足。從而利于老師在未來教學時，更好的優化自己的教學方式，為提高語文教學質量和激發學生的積極性做好鋪墊。

三、結束語

總之，興趣使最好的老師。只有充分激發學生的學習熱情，充分調動了學習的積極性，學生才能樂于學習，主動學習，更好地學習。而素質教育中，語文教學十分重要，學生學習興趣和積極性的激發，直接影響到語文教學質量。所以，學生只有充滿興趣，樂于學習，才會感受到學習的快樂，也能夠進一步提升學習質量。另外，作為語文教師，需要在課堂教學中嘗試應用不同的教學方式和策略，針對學生的特點，更好地激發學生的積極性和學習興趣，讓學生快樂學習的同時，可以全面提升語文素養，最終實現學生和老師雙贏。

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