讓課堂充滿生命力

摘 要：隨著生本教育理念的不斷深入，以學生能力發展和智慧教育為核心，構建充滿合作、交流、探索、發展的生命活力課堂成為高效教學的一個重要目標。英語在我們的生活中變得越來越重要，這不僅是應試的要求，也是未來社會的主旋律。英語學習的過程必須放在恰當的交流環境，課堂是教學開展的主要陣地，教師要走近學生心底，激揚生命樂章，幫助學生快樂學習。

關鍵詞：初中英語；生本對話；教學；生命課堂

高峰合作論壇上，翻譯人員使用嫻熟的英語，開展同聲傳譯，使全世界都可以聽到中國呼吁和平發展的聲音。作為國際通用語言，掌握英語是有效溝通的一個重要前提，英語學習的目的已經不再局限于讓學生們可以考取多少卷面分，作為新時期的中學生要有深刻的使命感和責任感，以更加超前的、積極的態度學英語、用英語，讓中國可以在世界民族之林引領先驅。《九年義務教育全日制初級中學英語教學大綱》為我們指明了英語教學的多重目標：激發和培養學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，發展自主學習的能力，形成有效的學習策略；使學生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎；開發智力，培養觀察、記憶、思維、想象和創造能力；了解文化差異，培養愛國主義精神，增強世界意識；使學生初步形成健全的人格，為學生的可持續發展打下良好的基礎。這就要求英語教學必須要構建活力課堂，推進有效教學。

一、 打開“話匣子”激發思維火花

很多老師覺得課堂開展非常困難，課下學生們自由聊天的時候卻可以南腔北調，聊得暢快。其實每個初中生從本質上來講都是“話匣子”，他們正處在身心發展的關鍵時期，腦袋里有許許多多新奇的思維，古靈精怪這個詞就是這一時期學生性格的真實寫照。教師之所以在課堂上打不開學生思維，很大程度上是因為教師語言與學生語言不能夠有效銜接，教師停留在自身既定的教學模式中，這就很難走近學生心靈，感受他們的律動。在課堂教學中，教師不妨放下師者身份，走近學生，與他們一起來玩英語。

以“Delicious food”這節課為例，在教學中我們沒有完全依照課本的思路來授課，而是采用“聊天”式教學。首先，我們從早飯吃什么入手，讓“吃貨”們聊一聊他們喜愛的食物，這個問題絕對可以打開他們的話匣子，從noodles、dumplings、rice、egg、milk、bread，再到beef、pork、mutton、chicken、sandwich，還有tomato、pineapple、watermelon、apple、strawberry、grape、mango等，說起這些每個學生都兩眼放光，垂涎三尺；接著教師可以引導學生描述下食物的味道、顏色、形狀等，I like strawberry，its sweet，red and round；I like it，As the Mouse Love the Rice！像上面“老鼠愛大米”這句就是學生們的思維火花，這是學生悄悄問我的一個句子，我告訴他之后又公開給大家講解了例句和As用法。課堂上給學生們一個寬泛的空間，不拘一格來表達，激發他們的表演欲望，讓學生們在英語課堂上用語言來烹調一份大餐，就會收到意想不到的奇妙效果。

二、 走近生活英語，撥動學生心弦

英語不只是書本上的理論，它更是我們生活中天天可以看得見、摸得著、用得到的生活用語，課堂上要想喚起學生的注意，我們可以從生活英語入手，引導學生關注日常，感受英語在學習、生活、文化等領域中的全面應用。如乘坐公交車的時候，觀察站牌我們都可以見到中英文兩種語言。尤其是現在旅游業特別發達，隨處可見外地的游客朋友，因此現在公交車報站也都雙語播報。課堂上不需要把授課只指The main idea，read the passage and tell us what you learn.讓學生們聯系生活學英語，這樣的學習過程更容易撥動學生心弦。

再比如現在學生們使用的很多文具也都是用英語標注。例如中性筆上面的：Made in China，pen等都是英文，就連上面的粗細標識0.35 mm，其中mm是英文millimetre的縮寫；還有文具盒上印制的課程表上面星期，都用Sun， Mon， Tue， Wed.等加以標識。此外，在我們國家，廁所的男女標識已經普遍以men或women來呈現。教育學生從生活中學英語，可以極大地提升他們的學習熱情，英語是一門語言，所以只有在語境之中才是它的本色，再多的語法都是它的修飾，語義才是最重要的。教師的言傳身教對學生學習有巨大的影響作用，教師字正腔圓的英文發音，感情充沛的表達技巧，對提升學生的學習積極性都有巨大幫助。教學中我反復跟學生說“多讀、多想、多看、多聽，用得多了句子自然就出來了，所以不需要在那里啃解析，也不需要依靠題海戰術，語感最重要！”

總之，英語是一門語言類學科，因此學習的過程必然比較緩慢，我們不可能一下子教會學生，也不能寄希望于死記硬背來學習，英語教學必須要做到以生為本，認真對待每一個學生，認真對待每一節課；在教育的過程中鼓勵學生樂學、善思，師生共同打造充滿活力的英語課堂。

參考文獻：

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[3] 金希紅.淺談英語教學中的情感教育[J].教育戰線，2011.

作者簡介：

李霞，甘肅省武威市，武威市民勤六中。