鋼琴演奏者音樂結構的優化能力探析

【摘要】鋼琴演奏是一項高難度的音樂表演藝術，對鋼琴演奏者的要求比較高，鋼琴演奏者要想對音樂進行完美的演繹，就需要具備優化音樂結構的能力，從音樂作品的音樂風格和情感方面進行把握，從而更好地對音樂進行演奏，引起觀眾的共鳴。

【關鍵詞】鋼琴演奏者;音樂結構;優化能力

【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

鋼琴演奏者在對音樂作品進行演奏的過程中，為了能讓音樂情感得到更好的表達，就需要提高自身的音樂結構優化能力，通過對音樂結構的調整和優化來使音樂作品情感的表達更為飽滿。本文首先這對鋼琴演奏者的音樂結構優化能力進行分析，然后針對如何提高鋼琴演奏者的音樂結構優化能力提出幾點有效的建議。

一、鋼琴演奏者的音樂結構優化能力

鋼琴演奏者的音樂結構優化能力，一方面體現在音樂作品上，另一方面體現在演奏者自身條件上。演奏者在表演的過程中主要接觸的對象就是鋼琴音樂作品，因此，對彈奏者的音樂結構優化能力進行分析時應該具體結合音樂作品來進行分析。音樂作品主要是通過各種內部元素通過某種特定形式組合而構成的，通過各個部分的相互作用促進作者情感的抒發。鋼琴演奏者為了更好地表達音樂作品的情感，應該具備對音樂作品內在結構的掌控和優化能力，即通過自身的演奏技巧，根據實際情況對音樂結構進行調整，使其達到最優演奏效果。在音樂作品中，每個音節、每個樂句都包含著作者的情感，對音樂作品進行表達，除了將音樂中的內容演奏出來，還可以根據音樂作品情感表達的需要來對音樂結構進行優化，通過加快演奏速度等方法來表達作者歡快的心情，也可以通過減緩的演奏節奏來表達作者傷心悲憤的心情，因此，鋼琴演奏者可以通過自己的理解，對音樂結構進行優化，使音樂作品能夠更好地呈現出來。

鋼琴表演中，演奏者是演奏活動的主體，演奏者的自身生理和心理素質對演奏者的音樂結構優化能力有著極大的影響。演奏者在演奏的過程中需要通過大腦來對音樂作品進行理解，這就體現了演奏者對音樂作品的審美能力，通過自身對作品的理解，對自己的行為進行控制，從而使自身的心理結構與音樂作品的結構相統一，使演奏者在演奏的過程中能夠更好地表達音樂作品。

二、提升鋼琴演奏者音樂結構優化能力的有效策略

（一）對現有的音樂教學理念進行更新

受傳統音樂教育理念的影響，我國現階段的音樂教育方式還是采用以往的單一的教學方式，在課堂中老師是主體、學生是客體，大多采取老師講、學生聽的教學方式，導致學生與老師之間的互動交流比較少，學生對音樂教學不感興趣。因此，音樂老師應該打破傳統的教學理念和教學方式，對教學理念和教學方式進行創新，加大對學生進行音樂結構優化能力的培養。

首先，是對音樂教學內容進行優化，在音樂教學中加入一些樂曲的內容，老師在對學生講解樂曲的過程中，不僅僅是對音樂的彈奏方法進行講解，還應該對樂曲的中心思想進行講解，讓學生對樂曲進行賞析，了解作者的創作思想，從而讓學生對音樂作品的結構進行更好的理解。

其次，應該對學生的思維能力進行培養，學生在演奏音樂作品時，不僅僅是將音樂作品中的各個音節彈奏出來，而且還要對音樂作品的內涵進行了解，如果學生只是機械地彈奏音樂作品，那么彈奏出來的節奏是冷冰冰的，沒有感情的，也無法使引起觀眾的共鳴，因此，學生在演奏音樂作品的過程中需要發揮自己的思維能力，對作品的內涵進行了解。老師應該注重對學生進行創造性思維和發散性思維能力的培養，這樣就可以使學生在彈奏作品的過程中對音樂作品的內涵進行了解，并對作品的音樂結構進行把握和理解。

最后，教師在鋼琴演奏教學的過程中應該注重對學生進行審美能力的培養，對音樂作品的創作背景、創作環境以及作者的創作動機進行了解，從而提高對音樂作品的感悟能力。

（二）提高鋼琴演奏者對音樂結構特點的理解和把握能力

鋼琴演奏初學者在學習演奏技巧時，老師都會對學生進行音樂結構方面的引導，通過這個教學環節來提高演奏者對音樂作品的表演能力。在音樂結構教學的過程中，音樂老師需要對學生的音樂結構特點理解能力進行培養，使學生能夠迅速地掌握音樂演奏技巧。在具體的音樂結構教學過程中，老師可以先根據教學內容制定一個合理的教學計劃，例如，音樂作品中都有哪些音樂結構、音樂特點，音樂的表達方式又包含有哪些，使學生對這些內容進行初步的了解。當學生掌握這些基本知識后，老師再將音樂作品進行具體的分類，將具有相似音樂風格和音樂結構特點的音樂作品集中在一起，讓學生對這些音樂進行賞析，從而提高學生對不同風格音樂作品的音樂結構的了解程度。

（三）提高演奏者的演奏技巧

鋼琴演奏者在演奏音樂作品時需要對音樂結構進行了解，從而更好地對音樂作品進行表達，而鋼琴演奏者的演奏技巧與音樂結構之間有著密切的聯系，鋼琴演奏者只有具備較高的演奏技巧才能將音樂結構更好地彈奏出來，從而提升音樂作品的演奏效果。

教師在對學生的演奏技巧進行培訓的過程中，應該注重培養學生對不同音樂作品的把控能力。不同風格的音樂作品，在節奏的把握上存在很大的不同，有時需要加快演奏速度，有時則需要減緩演奏速度，如果只用一種類型的音樂風格對演奏者的演奏技巧進行培養，就會使演奏者掌握的演奏技巧存在單一和片面的缺點，因此，需要通過多多風格的音樂作品來對演奏者的演奏技巧進行培訓，提高演奏者的演奏技巧，從而使演奏者能夠更好地掌握音樂結構，提高對音樂結構的優化能力。

（四）提高鋼琴演奏者對演奏過程中音樂布局能力的培養

音樂教學過程中，要想提高鋼琴演奏者的音樂結構優化能力，就需要注重對學生音樂布局能力的培養，音樂布局與音樂結構之間有著密切的聯系。演奏者演奏一部音樂作品時，除了對音樂結構進行把握，還需要對音色布局情況進行了解，音樂作品中通過音樂布局將音樂的中心思想和情感走向體現出來。鋼琴演奏者也可以通過對音樂作品音樂布局能力的培養對音樂結構進行更好的了解，從而提升鋼琴演奏者的音樂結構優化能力。老師在培養學生的音色布局能力時，可以通過不同類型的曲子來對學生進行教學，讓學生通過對不同音樂作品進行對比，分析每部音樂作品的音色布局，使學生能夠盡快掌握音樂作品的音色布局特點，從而了解音樂的結構。

（五）注重對鋼琴演奏者對音樂作品整體把握能力的培養

要提高鋼琴演奏者的音樂結構優化能力就需要演奏者對音樂作品進行整體的把握，通過對音樂作品的整體把握來對音樂作品所要表達的情感進行充分演繹。音樂老師可以通過訓練來提高學生對音樂作品的整體把握能力，因為這種能力不是與生俱來的，也不是一朝一夕就能夠達到的，因此，音樂老師需要對學生進行多次重復的訓練，對學生的不足進行了解，然后根據學生的具體情況制定合理的訓練方案，從而提升學生對音樂作品的整體把握能力。

三、結語

綜上所述，鋼琴演奏過程中，演奏者要想將音樂作品進行完美演繹，將音樂作品中的情感進行有效表達，就需要對音樂結構進行了解，提升對音樂結構的優化能力。鋼琴演奏者的音樂結構優化能力不僅與具體的音樂作品有關，還與演奏者自身的演奏技能等方面有關。因此，為了提高鋼琴演奏者的音樂結構優化能力，音樂老師在對學者進行教學時，可以讓學者對不同的音樂作品進行分析，提高對音樂的審美能力，同時還需要提高演奏者的鋼琴演奏能力，對音樂作品的整體把握能力，通過這些方法不斷提高鋼琴演奏者的音樂結構優化能力，從而能夠對音樂作品進行更好的演繹。

參考文獻

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作者簡介：趙彤（1992—），女，甘肅天水，碩士研究生，助教，天水師范學院，研究方向：鋼琴。