小學綜合實踐活動培養學生科技創新意識的探究

嚴正東

摘要：小學綜合實踐活動，作為一種新型的教學活動，其中有著新的教學內容。在實際的教學過程中，對于學生來說，小學既然是學生的基礎時期，教師就應為學生做好啟蒙工作，幫助學生夯實基礎，培養學生擁有一定的科技創新意識，以面對不斷發展的未來。這是當前社會對于學生的要求之一。

關鍵詞：小學綜合實踐活動；科技創新意識；探究

當前社會不斷發展，主要是依托各種高新技術和先進人才。小學階段，作為學生的基礎時期，承擔了一定的重要責任。教師要利用一切機會，培養學生成為具有一定科學創新意識的人才，以滿足社會的不斷發展。

1營造和諧的氛圍，激發學生的創造熱情

對于綜合實踐活動來說，其主要目的是為了幫助全體學生全面發展，以適應當前不斷發展的社會現狀。傳統的教育活動中，只強調培養個別學生，發揮自身的特長，不重視全體學生的共同進步。這種思想是存在著一定的錯誤的，在今后的教學活動中，需要教師進規避。因此，在實際的教學過程中，對于教師來說，應端正自己的教學觀念，不放棄每一個學生，為學生創設一個積極和諧課堂，以激發學生的創造熱情，讓學生可以發揮自身的主觀能動性，積極投入到綜合實踐活動中。

例如教師可以教學生編織中國結，利用這一活動，既培養了學生的動手能力，又培養了學生的愛國精神。在實際的課堂教學過程中，教師可以先給學生利用多媒體，觀看已經被編好了的中國結，利用這種方式，讓學生認識到各種類型的中國結，激發學生的學習熱情，然后，教師可以向學生提問：大家喜歡中國結嗎？想不想學習編織中國結呢？利用這種方式，做好課堂導入，更好地引入本節課的學習。在一個積極和諧的氣氛中，學生的熱情可以被充分調動，學生可以充分根據自己的想法，創造出獨屬于自己的中國結，有效地激發了學生的創造熱情。

2激發學生學習興趣，培養學生創新意識

在實際的教學過程中，對于小學生來說，正是活潑好動的年紀，教師在開展教學時，應充分考慮到小學生的這一性格特征，開展更符合小學生實際教學情況的綜合實際活動，在充分尊重小學生性格特點的基礎上，開展教學，能保證小學生積極接受到教師的教育安排。在課堂上，教師應展開一定的引導，激發學生的學習熱情，引導學生多在實際生活中，觀察各種現象，從中提高學生的觀察能力，豐富學生的人生閱歷。教師應激發學生的學習興趣，對于學生來說，興趣是最好的老師，學生自己對于綜合實踐活動課堂上的教學內容，有了興趣，教師的教學效果可以說是事半功倍。

學生自己帶有興趣去展開學習，就會通過自己的努力去查找資料，利用多種方法，搜集相關的信息，激發了學生的自主探究欲望，也有利于培養學生的創新意識。

3在實踐操作中，提高學生動手能力

對于綜合實踐活動來說，需要學生積極參與到其中，自己動手，才能完成教師的教學要求。因此，在實際的教學活動中，需要教師將實踐活動放在主體位置上，提高學生們的認識，給予學生們一定獨立自主的空間，鼓勵學生開展動手實踐活動。具體的課堂教學過程，可以分為理論知識講解和動手實踐兩個組成部分，兩者是相互結合，缺一不可的，應放在同等位置上。教師應在充分調動學生的學習熱情的基礎上，鼓勵學生開展動手實踐操作，讓學生可以發揮自身能力，檢驗自己的學習成果。對于學生來說，不是所有的教學任務，都是可以獨立完成的，教師可以根據教學任務的難易程度，鼓勵學生開展小組合作，團結協作，一起完成教學任務，更好地培養學生的團結合作精神，讓學生具備一定的動手能力。

例如在教學生制作電子賀卡時，教師可以先給學生講述關于電子賀卡有著哪些知識點，運用了哪些智慧，讓學生對于電子賀卡先有一定的了解之后再展開教學，提高教學的效果。然后教師再鼓勵學生自己動手制作電子賀卡，教師可以鼓勵學生進行一定的創新，擯棄傳統的制作方式，讓學生積極地開動自己的腦筋，更好地調動學生的學習熱情。對于學生來說，自己動手制作電子賀卡有著一定的積極意義，有利于學生展開想象的翅膀，形成了學生思維的多樣性。在學生完成自己的作品后，對于那些完成較好的學生，教師應及時鼓勵，讓學生可以發現自己身上的閃光點，那些完成不好的學生，教師應給予一定的幫助，幫助其完善自己的作品。

4結語

綜上所述，綜合實踐活動決計不是“紙上談兵”，它通過給學生提供一定的實踐機會，幫助學生開發自身思維，培養自己的科技創新意識。教師在教學的過程中，應注意不僅僅是教給學生必備的理論知識，更重要的是要培養學生具備一定的動手實操能力，這對于學生的綜合發展有著一定的積極導向作用。

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（作者單位：四川省廣元市旺蒼縣白水鎮中心小學校）