探討職高德育課趣味化教學的探索與研究

王懷剛

摘要：近些年來，職高的德育課受到了許多職高教師們的特別關注。本文則主要分析了當前職高德育教學中存在的一些問題，以及有關這一類問題的解決策略。

關鍵詞：職高德育課；趣味化教學

1職高德育課存在的主要問題

盡管職業學校的德育課教材經過多次反復地修改，但是它的教學效果卻依舊不盡人意，其主要原因是教材的內容過于枯燥，而且教師講課也只是進行一味的說教。因此，德育課的教學狀況向我們表明：一方面是德育課的教學內容依舊需要進行改革，主要原因是教學方式以及教學途徑不能滿足學生的需求，今而導致學生喪失了學習德育課的興趣。另一方面主要是很多學生在以往的學習過程中只是單純的接受教師空洞的批評教育，因而缺少成功的體驗。本文則是從教學的各個方面對其進行改革，從學生的教學取向、心理需求出發，努力做到將教學方式和途徑與學生的需求相匹配。

2在職高德育課中趣味化教學的原則

2.1寓教于樂原則

是指教師在教學時多列舉一些成功人士的實例或者社會熱門新聞，用此來抓住學生們的好奇心，并且讓學生帶著快樂進入課堂，讓學生樂于接受、樂于參與教師的教學內容。

2.2進階性原則

是指教師的教學目標不僅僅是要完成教學任務，還應該深入的了解學生的近況，步步深入，層層推進，最終找到適合他們教學方式

2.3實效性原則

是指為了突顯實效性，德育教學將根據學生過去、現在以及未來可能出現的生活，將個體發展中的文化、精神、政治、經濟生活徹底納入具體的教學中。具體的做法就是，將實踐用于教學，更加貼近學生們的生活，可以讓他們深刻的體會到學以致用，解決生活和教育中的問題。

3趣味教學法在職高德育課的實施

在職高德育教學中，教師應該根據學生的心理特點、學習能力以及他們對現實的認識，調整原本的教學內容，改進原本的教學方法和教學途徑，讓學生能夠積極主動的投入到學習中，體會到學習德育課的樂趣。

3.1讓教學內容變得有趣味性

雖然說職高的德育課教材內容十分豐富，但是教師也不應該將所有的內容都搬進課堂。首先應該將學生們按不同的專業區分，然后根據一些社會熱點，焦點問題去安排教學內容，最后才能更好的激發學生對這門課的學習興趣。（1）以教學為目的組織一些豐富多彩的活動。就比如，可以請一些名人來進行演講，號召同學們去閱讀相關的名人傳記，也可以組織同學去參觀一些先輩的事跡展覽，或者是開展社會調查和競賽等等，通過這些情感體驗更能調動學生們的學習積極性。（2）教師可以將一些社會熱點、焦點問題所衍生出來的現實意義作為教學目標。例如，在發生今年四川涼山發生的森林大火災，教師可以安排一節課，通過多媒體向學生展示有關的照片、視頻或是相關的資料，讓學生了解到天災人禍的可怕之處，當然，也可以看出消防員的無畏以及勇敢，也能感受到一方有難，八方支援的那種從志成城精神。（3）教師可以選一些生動典型的案例讓學生進行分析，激發學生的參與興趣。學生通過這些典型的案例，讓學生能獲得情感體驗，讓他們更好的激起學習興趣。

3.2讓教學方法變得更加靈活

（1）教師在教學時，多選一些與生活相關聯的教學內容。同時，教師也可以多針對一些與社會內容或現象相關的案例，讓學生可以體會到道理就在身邊的感覺。（2）教師也可以從相關的教學材料中，選取一些幽默的故事，然后通過語言或其他比較風趣的形式表達出來。這樣更能讓學生體會到其中的樂趣，讓這種枯燥無味的理論知識教學變成一種令人享受的精神娛樂，最終達到完全消化教學內容的目的。（3）教師在上課時，要注意引導和控制學生的情緒，讓學生能夠體會到上課的樂趣，更好的促進教師教學目標的達成。

3.3讓教學方法變得有趣味性

（1）教師在教學過程中，要結合學生的心里特點和教學要求，是教學內容更加貼近學生們的實際生活情況，增進教學內容的趣味性，讓同學更深入的理解教學內容。就比如在國防教育課中，讓學生參加杭州筧橋機場，了解該機場的歷史，進而激發出學生對國家的愛國情懷。（2）在教學過程中，也可以運用一些現代化的教學手段。例如用圖片、資料、影片等比較直觀的教學手段，讓同學們可以更直接的了解到與此相關的歷史文化。當然，教師也可以自己剪輯一些影片，讓同學們邊觀賞邊點評，這樣可以更深刻的體會到國家領土是不可分割的這一重要觀點，以及了解到祖國建立到發展至今的不容易。（3）教師也可以利用課堂，將學生分組去進行一些小型的小品表演，讓德育課成為學生對生活的一種體驗，讓同學在這些體驗中提升自己對問題的自我認識，從而提高解決問題的能力，同時，這樣也可以使得教學氛圍變得更加活躍，教師的教學目標也更容易實現。

參考文獻：

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（作者單位：四川省江安縣職業技術學校）